2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 第2课时（3a-3c）教学设计 （新版）人教新目标版

-1-2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第2课时（3a-3c）教学设计（新版）人教新目标版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第2课时（3a-3c）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的动作或状态。

-举例解释：通过学习，学生能够识别并使用过去式动词（如：do->did,go->went），并能用一般过去时态的句子描述过去的活动，例如："Iwenttotheparkyesterday."

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握的是一般过去时态的动词变化规则，特别是不规则动词的过去式形式。

-举例解释：例如，不规则动词"be"的过去式是"was/were"，而"have"的过去式是"had"。此外，学生需要理解过去时态中的时态标志词（如：yesterday,lastweek,lastmonth等）在句子中的正确位置和用法。教师需要通过反复练习和对比，帮助学生区分和记忆这些不规则动词的过去式形式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如时间轴、地图）、教学PPT

-课程平台：人教版英语网络学习平台

-信息化资源：英语学习网站资源、在线词典、语法练习软件

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、听力和口语练习软件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过展示周末活动的图片，如去公园、看电影、参加派对等，引导学生回忆自己的周末经历。教师用简单的英语提问：“Whatdidyoudolastweekend?”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttensetotalkaboutactivitieswedidlastweekend.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.通过PPT展示一般过去时态的构成规则，例如：动词+ed。同时，展示一些不规则动词的过去式，如"be"->"was/were","go"->"went"。

2.播放一段与周末活动相关的英语听力材料，让学生听后回答问题，如：“Whatdidtheydolastweekend?”通过听力练习，让学生在实际语境中感知和运用一般过去时态。

3.教师带领学生进行动词变化练习，包括规则动词和不规则动词，通过填空、选择等形式，让学生巩固所学知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.分组活动：学生分成小组，每个小组选择一个周末活动，用一般过去时态描述活动内容，并制作成小海报或PPT。

2.角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实场景，用英语进行对话，如询问对方过去周末的活动。

3.限时写作：学生根据教师提供的提示，用一般过去时态写一篇短文，描述自己过去周末的难忘经历。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何正确使用一般过去时态的动词变化规则，例如讨论不规则动词的过去式变化。

2.学生分享自己在本节课中学到的动词变化规则，以及如何将这些规则应用到实际对话和写作中。

3.学生讨论如何通过听力、口语和写作练习来提高对一般过去时态的掌握程度。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时态的构成和用法，以及不规则动词的过去式。教师用简短的英语总结：“Today,welearnedaboutthepasttense.Remembertousethecorrectverbformandpracticespeakingandwritinginthistense.Goodluckwithyourhomework!”教师检查学生的练习，解答学生在练习中遇到的问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些关于周末活动的英语短文，如《MyLastWeekend》或《ADayintheLifeofaTeenager》，让学生阅读并练习使用一般过去时态。

-视频资源：寻找一些英语视频，如旅游纪录片或日常生活片段，让学生观看并尝试用英语复述视频内容，关注其中的一般过去时态使用。

-语法练习：提供一些在线语法练习网站，如KhanAcademy或BBCLearningEnglish，让学生进行额外的语法练习。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生收集和记忆与周末活动相关的词汇，如“hiking”（徒步旅行）、“picnicking”（野餐）、“swimming”（游泳）等。

-文化体验：建议学生参与一些真实的周末活动，如参加社区活动、家庭聚会或户外运动，并在活动中用英语记录和分享自己的经历。

-口语练习：建议学生利用英语学习软件或应用程序，如HelloTalk或Tandem，与母语为英语的人进行交流，练习使用一般过去时态进行日常对话。

-写作实践：鼓励学生尝试写一篇关于自己过去周末的英语日记，或者创作一个小故事，描述一个有趣的周末经历。

-语法游戏：设计一些与语法相关的游戏，如“语法猜猜看”或“动词变形接力”，让学生在游戏中巩固一般过去时态的知识。

-家庭作业：布置一些与周末活动相关的家庭作业，如让学生调查家人的周末活动，并用英语制作一份家庭周末活动报告。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成课本中Unit12的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对一般过去时态的掌握。

2.写作练习：学生用一般过去时态写一篇短文，描述自己过去周末的两天活动，要求至少100词，注意使用所学的动词变化规则。

3.角色扮演剧本：学生分组创作一个角色扮演剧本，内容围绕过去周末的活动，要求剧本中至少包含三个不同角色的对话，每个角色至少使用三个一般过去时态的句子。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出具体的反馈，包括对正确部分的肯定和对错误部分的纠正。

3.问题识别：教师应识别学生在作业中普遍存在的问题，如动词变化错误、时态混淆等，并在下一节课中集中讲解和练习。

4.改进建议：对于作业中的错误，教师应给出明确的改进建议，如提供正确的句子结构或动词形式，帮助学生理解和记忆。

5.鼓励与支持：对于表现良好的学生，教师应给予口头或书面的表扬，以鼓励学生继续保持良好的学习态度。

6.家长沟通：教师可以通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如PPT和视频，使课堂内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆一般过去时态的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和接受能力上存在较大差异，这导致部分学生在课堂上难以跟上进度。

2.课堂时间分配：在讲授新知识时，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不够合理，影响了其他教学环节的展开。

3.作业反馈不及时：有时由于工作量较大，我未能及时批改和反馈学生的作业，这影响了学生对知识点的巩固和改进。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.优化课堂时间分配，合理规划教学内容，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也要注意课堂节奏的把握。

3.加强作业管理，制定详细的作业批改计划，确保及时反馈，帮助学生及时发现和改正错误，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeekendAdventure》是一篇关于个人周末经历的短文，学生可以通过阅读这篇短文，学习如何用一般过去时态描述一系列事件。

-视频资源：《ADayintheLifeofaTeenager》是一部关于青少年日常生活的纪录片，视频中的对话和场景可以让学生在真实语境中感受和练习一般过去时态。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以尝试阅读《MyWeekendAdventure》，并完成以下任务：

-找出文中的动词，并判断它们是否使用了正确的过去式。

-用一般过去时态改写句子，如将“Igotothebeach”改为过去式。

-写一篇简短的日记，描述自己一个难忘的周末。

-视频资源：观看《ADayintheLifeofaTeenager》后，学生可以尝试以下活动：

-记录下视频中的三个不同场景，并描述每