2017-2018学年北师大版七年级生物下册14.2 保护生物圈是全人类的共同义务教学设计

2017-2018学年北师大版七年级生物下册14.2保护生物圈是全人类的共同义务教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析2017-2018学年北师大版七年级生物下册14.2“保护生物圈是全人类的共同义务”教学设计，本节内容紧扣教材，结合实际，引导学生了解生物圈的概念和重要性，认识保护生物圈的意义和必要性，培养学生的环保意识和责任感。核心素养目标培养学生对生物圈的认识和理解，提升学生的生物科学素养；增强学生的环保意识和社会责任感，促进学生在实践中运用生物学知识解决实际问题；激发学生对自然界的敬畏之心，培养其可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的生物学知识，包括生物的分类、细胞结构、生物的生长发育等。他们对生物的基本概念和特征有一定的了解，但关于生物圈的概念和保护生物圈的意义可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对自然界和生物多样性充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习生物学时，通常具备较强的观察力和一定的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物圈的概念理解可能存在困难，难以将抽象的概念与实际生活联系起来。此外，学生在面对环境保护问题时，可能会感到责任重大而感到困惑，不知道如何从自身做起，保护生物圈。因此，教学中需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，并通过实践活动提升他们的环保行动能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物圈的概念、组成和功能，帮助学生建立对生物圈的整体认识。

2.讨论法：组织学生就保护生物圈的意义和具体措施进行讨论，激发学生的思考和参与。

3.案例分析法：选取真实的生物圈破坏案例，引导学生分析问题，提出解决方案。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示生物圈的状态和保护措施。

2.实物演示：展示生物圈相关模型或标本，增强学生的直观感受。

3.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验生物圈保护的实际操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组生物圈中的美丽景观图片，引导学生思考：“这些景象是如何形成的？它们对我们有什么意义？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些关于生物的知识？它们是如何与生物圈相互关联的？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“保护生物圈是全人类的共同义务”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-详细讲解生物圈的概念、组成和功能，强调生物圈对地球生态平衡的重要性。

-通过实例说明生物圈中的食物链和食物网，解释生物之间的相互依赖关系。

-举例说明：

-以森林、海洋、湿地等生态系统为例，展示生物圈中的生物多样性。

-分析人类活动对生物圈的影响，如过度捕捞、森林砍伐等。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护生物圈，并提出具体的保护措施。

-实验演示：进行简单的生态实验，如观察水质变化，让学生直观感受人类活动对生物圈的影响。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固对生物圈保护知识的理解。

-分享小组讨论成果，展示保护生物圈的具体措施。

-教师指导：

-针对学生的练习情况，及时给予反馈和指导。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

4.拓展延伸（约5分钟）

-提出问题：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，保护我们共同的家园。

-分享资源：推荐相关的环保网站、书籍和纪录片，鼓励学生课后进一步学习。

-总结提升：回顾本节课的主要内容，强调保护生物圈的重要性，鼓励学生从自身做起，为地球生态平衡贡献力量。

5.课堂小结（约2分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调生物圈保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行环保理念，共同保护我们的地球。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生物圈保护的短文，或设计一个保护生物圈的活动方案。教学资源拓展1.拓展资源：

-生态系统的多样性：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋等，以及它们的特点和重要性。

-生物多样性的价值：探讨生物多样性对人类社会的价值，包括生态服务、经济价值和科学研究价值。

-人类活动对生物圈的影响：分析人类活动对生物圈造成的负面影响，如气候变化、栖息地破坏、物种灭绝等。

-生物圈保护的法律法规：介绍我国及国际上的生物圈保护法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《生物多样性公约》等。

-环保组织与活动：介绍国内外知名的环保组织及其开展的保护生物圈的活动，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍、杂志，了解生物圈保护的知识。

-组织学生参观当地的自然保护区、植物园或动物园，实地观察生物多样性。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，如植树造林、清理垃圾、保护野生动物等。

-利用网络资源，搜索关于生物圈保护的新闻、案例和研究报告，拓宽视野。

-设计环保主题的班会或学校活动，提高学生的环保意识和参与度。

-开展生物多样性调查，让学生通过实地调查了解当地生态系统的状况。

-组织学生参与环保创意大赛，激发学生的创新思维和环保行动。

-邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，让学生直接了解生物圈保护的最新动态和实际案例。

-建立学生环保社团，定期组织环保活动，形成持续性的环保氛围。

-鼓励学生参与社区环保项目，将所学知识应用于社会实践，提升解决实际问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了“保护生物圈是全人类的共同义务”这一重要主题。通过学习，我们了解到生物圈的概念、组成和功能，以及人类活动对生物圈的影响。以下是本节课的几个关键点：

1.生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，是地球上的生命支持系统。

2.人类活动，如森林砍伐、污染排放等，对生物圈造成了严重破坏。

3.保护生物圈是全人类的共同责任，需要我们每个人的积极参与。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.单选题：以下哪项不属于生物圈？

A.海洋

B.森林

C.城市建筑

D.湿地

2.判断题：人类活动对生物圈的影响都是负面的。（）

3.简答题：请列举至少两种保护生物圈的具体措施。

4.论述题：结合实际，谈谈你如何看待保护生物圈的重要性。典型例题讲解1.例题：以下哪个生态系统属于生物圈的一部分？

A.深海

B.沙漠

C.森林

D.城市垃圾场

答案：C

解析：森林是生物圈的一部分，它提供了生物的栖息地，维持了生态平衡。

2.例题：以下哪种行为有助于保护生物圈？

A.大量使用化肥和农药

B.植树造林

C.随意丢弃垃圾

D.捕猎濒危动物

答案：B

解析：植树造林可以增加生物的栖息地，改善生态环境，有助于保护生物圈。

3.例题：生物圈中的食物链和食物网是如何相互关联的？

A.食物链中的消费者捕食生产者，形成食物网。

B.食物网中的生产者被消费者捕食，形成食物链。

C.食物链和食物网是相互独立的。

D.食物链和食物网没有关联。

答案：A

解析：食物链中的消费者捕食生产者，多条食物链相互交织形成食物网，体现了生物之间的相互依赖关系。

4.例题：以下哪种现象表明生物圈中的物质循环？

A.植物吸收二氧化碳，释放氧气。

B.动物排泄物被分解成无机物质。

C.水循环中的水蒸发和降水。

D.以上都是。

答案：D

解析：