2025-2026学年树叶教案艺术

2025-2026学年树叶教案艺术学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析本节课是人教版小学美术二年级上册“走进大自然”单元的内容，紧扣教材“观察自然物象，运用简单材料创作”的要求，引导学生通过收集、观察树叶的形状、纹理与色彩，学习拼贴画的基本技法。教材旨在培养学生对自然美的感知与表达能力，结合低年级学生直观形象思维特点，将树叶这一自然材料转化为艺术创作载体，既巩固课本中的“造型·表现”学习领域，又渗透环保意识，符合教学实际与学生认知水平。核心素养目标二、核心素养目标通过观察树叶的形状、纹理与色彩，培养审美感知能力，发现自然物的美感；运用拼贴技法表现树叶特征，提升艺术表现能力；在创作中感受自然材料的文化意义，增强文化理解；鼓励创意组合树叶，激发创意实践意识，落实教材“观察自然、运用材料、大胆表现”的学习要求。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：观察树叶形状、纹理、色彩特征并准确表现，来源教材“观察自然物象”核心要求；掌握拼贴技法（选材、拼摆、粘贴），来源“运用简单材料创作”学习目标。解决方法：实物观察+教师示范引导特征提炼，分步演示拼贴步骤。难点：创意组合的合理性与美感表现，来源低年级学生思维局限。解决方法：情境提问（“树叶像什么？”）+优秀作品赏析+小组互评；突破策略：提供分层材料支持（大小、颜色树叶），鼓励个性化表达，教师巡回指导调整创意方向。教学资源四、教学资源软硬件资源：实物树叶（不同形状、颜色、纹理）、彩纸、剪刀、胶水、画纸、展示板；课程平台：校内美术教学平台、班级学习群；信息化资源：树叶纹理特写图片、拼贴画步骤演示视频、优秀学生作品案例图；教学手段：实物观察法、示范教学法、小组合作法、情境创设法。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持一片飘落的树叶走进教室，轻声问：“小朋友们，秋天的小树叶离开了大树妈妈，它们会去哪里呢？”播放树叶飘落的轻音乐，引导学生想象：“如果小树叶会跳舞，它们会跳什么样的舞？”随后展示几片不同形状的树叶，“这些树叶像什么？像小手掌、小扇子，还是小船？”

回顾旧知：“我们之前画过苹果、向日葵，观察过它们的形状和颜色，今天我们要用这些小树叶来创作一幅美丽的画，你们觉得有趣吗？”

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：教师出示一组树叶实物，引导学生观察：“请大家看看这些树叶，它们有什么不同？”学生回答后，教师总结：“树叶的形状有掌状的（枫叶）、扇形的（银杏叶）、条形的（柳叶）；颜色有红色、黄色、绿色、褐色；纹理有清晰的叶脉、光滑的表面、锯齿状的边缘。”接着讲解拼贴技法：“拼贴画需要先选树叶，再拼摆图案，最后用胶水粘贴。”

举例说明：教师用枫叶和银杏叶示范：“这片枫叶像小蝴蝶的身体，这两片银杏叶像蝴蝶的翅膀，把它们拼在一起，就变成了一只蝴蝶。”展示拼贴步骤图：“第一步选树叶，第二步在画纸上摆一摆，第三步涂胶水粘贴，第四步可以加彩纸做背景。”

互动探究：学生分组观察自己带的树叶，每组选3片不同的树叶，讨论“它们像什么？可以拼成什么？”一组学生说：“我们的枫叶像小鱼的尾巴，柳叶像小鱼的身体，拼成了一条小鱼。”另一组说：“银杏叶像小裙子，拼成了一位小公主。”教师巡回指导，鼓励学生大胆想象：“你的树叶还可以变成什么？是小兔子、小船，还是房子？”

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：布置任务“树叶的童话”，学生用树叶拼贴一幅画，主题可以是小动物、植物或人物。发放材料：画纸、胶水、彩纸（可选）。学生开始创作，有的拼“树叶小猫”，用大树叶当身体，小树叶当耳朵和尾巴；有的拼“树叶花园”，用不同颜色的树叶当花朵，彩纸当草地和太阳。

教师指导：巡回指导，提醒学生“选树叶时注意大小搭配，比如大树叶当身体，小树叶当细节；粘贴时胶水涂在树叶背面，轻轻按在画纸上，不要移动；如果觉得单调，可以用彩纸剪小草、太阳做背景。”对有困难的学生帮助：“你的这片树叶像小船，要不要加一片小树叶当帆？”鼓励学生大胆创新：“你的树叶可以变成会飞的蒲公英，也可以变成海底的小鱼，发挥你的想象力！”

学生完成后，小组内展示作品，互相评价：“我最喜欢XX同学的树叶蝴蝶，因为它的翅膀颜色很漂亮！”“XX同学的树叶小猫尾巴很可爱，像真的小猫！”教师总结：“大家的作品都很棒，用小树叶创作出了这么多美丽的童话！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然观察类：校园常见树叶标本（如梧桐叶、樟树叶、冬青叶），四季树叶变化对比图（春嫩绿、夏深绿、秋金黄、冬枯褐），帮助学生系统观察树叶的形状、纹理、色彩在不同季节的特征差异，深化教材“观察自然物象”的要求；

（2）艺术技法类：树叶拓印画工具（水粉颜料、滚筒、拓印纸）、树叶剪贴画范例（对称剪、镂空剪），延伸教材“拼贴技法”，引导学生尝试不同材料与树叶的组合创作；

（3）文化内涵类：民间树叶画故事绘本（《树叶变变变》《树叶上的童话》），展示我国传统树叶画艺术（如汉代树叶书、清代树叶贴画），渗透文化理解，呼应教材中“感受自然材料的文化意义”；

（4）生活应用类：树叶书签制作套装（过塑机、丝带）、树叶装饰画案例（相框、贺卡），将艺术创作与生活实际结合，体现教材“大胆表现”的生活化导向。

2.拓展建议：

（1）日常观察建议：鼓励学生建立“树叶观察日记”，每周收集1-2片不同树叶，通过画图、文字记录形状（如掌状、条状）、颜色（渐变、斑点）、叶脉（网状、平行），培养持续观察习惯，巩固教材“观察自然物象”的核心要求；

（2）技法尝试建议：从基础拼贴逐步升级，先尝试“单叶造型”（如用枫叶做蝴蝶翅膀），再过渡“多叶组合”（如用银杏叶做裙子+柳叶做手臂），最后挑战“综合材料”（树叶+彩纸、纽扣），提升艺术表现能力；

（3）创意表达建议：结合节日主题创作，如用红色枫叶、黄色银杏叶拼贴“国庆烟花”，用绿色樟树叶拼贴“植树节小树”，或为故事角色设计树叶服饰（如小红帽的斗篷、小兔子的耳朵），激发创意实践意识；

（4）生活应用建议：用树叶制作“四季书签”（春天嫩叶+小花，秋天红叶+诗句），送给家人作为礼物；或小组合作完成“班级树叶树”，将作品贴在教室墙面，美化环境，体会艺术与生活的联系，落实教材“运用材料创作”的学习目标。重点题型整理1.题目：观察一片枫叶，描述它的形状、纹理和颜色。答案：形状像手掌，纹理有清晰的叶脉，颜色是红色。

2.题目：用树叶拼贴一只蝴蝶，请写出选材和粘贴的步骤。答案：选材：用枫叶做身体，银杏叶做翅膀；粘贴：先摆好位置，涂胶水在树叶背面，轻轻按在画纸上。

3.题目：一片柳叶像什么？请用它创作一个简单的图案。答案：像小船；创作：用柳叶做船身，加小树叶做帆，拼成小船。

4.题目：如何用树叶制作一张书签？答案：收集树叶，过塑处理，系上丝带，用于阅读标记。

5.题目：在“树叶的童话”创作中，如何让作品更生动？答案：加彩纸做背景，如绿色草地或蓝色天空，突出树叶主体。教学评价与反馈1.课堂表现：观察树叶时的专注度与描述准确性，如能否说出枫叶“掌状”特征；拼贴操作中胶水使用规范性、材料整理习惯；参与讨论的积极性及创意表达清晰度。

2.小组讨论成果展示：小组合作完成“树叶变变变”任务时，分工合理性（如选材、拼摆、粘贴分工）；创意组合的独特性（如能否用树叶拼出故事角色或场景）；互评环节的倾听与反馈质量。

3.随堂测试：根据“树叶特征描述”任务，评价学生能否准确区分3种以上树叶形状（掌状、条状、扇状）；拼贴步骤完成度（选材→摆位→粘贴→装饰）；作品主题与材料匹配度（如用银杏叶表现“扇子”是否贴切）。

4.作品评价：树叶拼贴画的整体美感（色彩搭配、布局合理）；细节表现（如叶脉纹理是否突出）；创意延伸（是否结合彩纸、彩笔等补充元素）。

5.教师评价与反馈：针对观察环节，反馈“你找到了枫叶的锯齿边缘，很细致！”；针对拼贴技巧，指导“胶水涂在树叶边缘更牢固”；针对创意不足，建议“试试用不同大小树叶组合，比如大树叶做身体，小树叶做耳朵”；总结时强调“用自然材料创作既环保又能发挥想象力”。内容逻辑关系①观察与感知：重点知识点为树叶自然特征的识别与审美提炼；关键词“形状特征”“叶脉纹理”“色彩变化”；词句“掌状、条状、扇状叶片”“网状叶脉与平行叶脉的差异”“秋叶渐变色与斑驳纹理”。

②技法与表