2025学年Unit 6 Whats Anne doing教案设计

2025学年Unit6What’sAnnedoing教案设计学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容教学内容：2025学年英语课程Unit6What’sAnnedoing

教材内容：本节课主要围绕一般现在进行时态展开，通过对话和情景模拟，让学生学会描述人物正在进行的动作。具体内容包括：一般现在进行时的构成、用法以及常用句型。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过参与对话和角色扮演，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的行为习惯，增强文化意识；通过分析语言结构和情境，提升思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，掌握有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在进行时的构成和用法：学生需要掌握be动词的肯定、否定和疑问形式，以及动词的现在分词形式。

2.情景对话的理解和模仿：学生需要能够理解对话内容，并模仿正确的语音语调。

难点：

1.现在进行时的正确使用：学生可能会混淆进行时和一般现在时的用法。

2.情境中的语言运用：学生可能难以在真实的语境中灵活运用所学语言。

解决办法与突破策略：

1.通过直观教具和多媒体展示，帮助学生理解一般现在进行时的构成。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在情境中练习使用现在进行时。

3.提供例句和练习，让学生对比分析进行时和非进行时的区别。

4.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和互助练习来突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示人物进行不同活动的图片和与主题相关的短片。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放与现在进行时相关的听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，以及确保足够的活动空间供学生进行角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与主题相关的图片或视频，如孩子们在公园玩耍的场景，引导学生思考并提问：“Whataretheydoing?”

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的构成和用法，如展示一些简单句子，让学生判断其时态，并复习be动词的不同形式。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在进行时的构成，包括be动词的肯定、否定和疑问形式，以及动词的现在分词形式。

-举例说明：通过具体例子，如“Iamreadingabook.”，展示如何将一般现在时转换为现在进行时。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用现在进行时描述图片中的场景，并互相纠正和补充。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-练习句型：通过练习，让学生掌握如何用现在进行时提问和回答，如“Areyoudoingyourhomework?”和“Iamdoingmyhomework.”

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如在学校、在图书馆等，使用现在进行时进行对话。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成与现在进行时相关的练习题，包括填空、改写句子和完成对话。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：引导学生回顾一般现在进行时的构成、用法和句型。

-总结：强调现在进行时在描述正在进行的动作或状态时的作用。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后用现在进行时描述自己的一天，并尝试用英语写一段小短文。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，并思考如何改进教学方法。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyDailyRoutine》短文，介绍不同人物的一天中正在进行的活动，如“Iameatingbreakfast.”和“Iamreadingabook.”，让学生通过阅读了解不同文化背景下的日常生活。

-阅读材料二：《EnglishinUse》中的相关章节，介绍一般现在进行时在日常生活对话中的应用，如购物、旅行、学校生活等场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理自己一天中正在进行的活动的例子，并用英语进行描述。

-引导学生观察周围人的日常行为，记录下他们正在进行的动作，并用现在进行时进行描述。

-学生可以尝试创作一个简短的故事，故事中的人物正在做各种活动，如“Iamcookingdinner.”和“Iamwatchingamovie.”，以此来练习和巩固现在进行时的用法。

3.文化探索：

-学生可以研究不同国家的问候语和日常交流习惯，了解在哪些情况下使用现在进行时。

-通过互联网资源或图书馆资料，了解不同文化中人们如何描述正在进行的活动。

4.语言游戏：

-设计一个“现在进行时”语言游戏，如“SimonSays”，让学生在游戏中练习现在进行时的用法。

-创建一个“现在进行时”故事接龙，每个学生轮流添加一个正在进行的动作，增加故事的趣味性和语言实践机会。

5.项目工作：

-学生可以分组完成一个小项目，如制作一个关于“我的日常活动”的英语小册子，每个学生负责描述自己一天中的几个活动。

-设计一个“未来计划”活动，让学生用现在进行时描述他们未来想要做的事情，如“Iamgoingtobeateacher.”或“Iamlearningtoplaytheguitar.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用现在进行时，这样可以提高学生的学习兴趣和语言实践能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的语法点变得具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现部分学生在课堂互动中不够积极，可能是因为他们对现在进行时的理解还不够深入，或者对英语学习缺乏自信。

2.个性化指导：在个别指导时，我发现对于一些基础较弱的学生，我的指导可能还不够具体，需要更细致地关注他们的学习需求。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂练习和作业，可能需要引入更多的评价手段，如口头表达、小组合作等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

2.加强个性化指导：针对不同学生的学习情况，我将设计个性化的学习计划，为每个学生提供针对性的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

3.丰富评价方式：除了传统的书面作业，我还将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作成果等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我监控和反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成任务的质量，评价学生对现在进行时态的理解和应用能力。例如，我会记录学生是否能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作，以及他们在角色扮演中的表现是否自然流畅。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，评估学生的合作能力和语言表达能力。我会关注学生在小组讨论中是否能够积极贡献自己的想法，以及他们是否能够用英语清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对现在进行时态知识的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过填写评价表或进行口头反馈，让学生反思自己的学习过程和成果，同时也学会欣赏和指出同伴的优点和不足。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和学习态度，教师将给予及时的反馈。例如，对于掌握较好的学生，我会给予表扬和鼓励，对于存在困难的学生，我会提供个别辅导和针对性的建议，帮助他们克服学习中的障碍。此外，教师还会定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习进展。通过这些评价与反馈机制，确保教学活动的有效性和学生的持续进步。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-be动词的不同形式：am,is,are

-现在分词形式：动词原形+ing

②重点词汇：

-be动词：am,is,are

-现在分词：eating,reading,writing,doing

③重点句子：

-Iamreadingabook.

-Sheiseatinganapple.

-Theyarewatchingamovie.典型例题讲解1.例题：He___________(watch)TVnow.

答案：iswatching

讲解：在这个例题中，我们需要使用现在进行时来描述一个正在进行的动作。主语是第三人称单数，所以使用is作为be动词。动词watch的现在分词形式是watching。

2.例题：What___________(you)donow?

答案：areyoudoing

讲解：这是一个疑问句，询问对方正在做什么。由于是在询问现在进行时，我们使用be动词are，并且主语是第二人称复数you，所以句子结构是areyoudoing。

3.例题：She___________(clean)theroomnow.

答案：iscleaning

讲解：这里描述的是她正在进行的动作，即打扫房间。由于主语she是第三人称单数，我们使用is作为be动词，动词clean的现在分词形式是cleaning。

4.例题：They___________(play)footballinthepark.

答案：areplaying

讲解：这个句子描述的是他们正在公园踢足球的情景。由于主语they是复数形式，我们使用are作为