第7课 网上来鸿教学设计小学信息技术（信息科技）第三册（供五年级使用）浙教版（广西）

第第页第7课网上来鸿教学设计小学信息技术（信息科技）第三册（供五年级使用）浙教版（广西）备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：第7课网上来鸿2.教学年级和班级：五年级（3）班3.授课时间：2023年10月18日第3节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能形成主动运用网络通信工具进行信息交流的意识，提升辨别信息真实性的能力；理解信息在网络中的传递流程，掌握简单操作技能，发展数字化学习与创新能力；树立遵守网络规范、保护个人信息的责任意识，养成安全、文明的网络行为习惯。学情分析三、学情分析五年级学生处于信息技术学习的关键期，层次参差不齐，多数已掌握基本计算机操作，如开关机、使用鼠标，但网络通信知识薄弱，尤其对电子邮件等工具不熟悉。知识方面，学生了解简单网络概念如浏览网页，但缺乏系统训练，与课本“网上来鸿”主题关联紧密，需强化邮件发送流程学习。能力方面，学生能操作基础软件，但复杂任务如注册账号、撰写邮件易出错，行为习惯偏向娱乐性上网，正式通信习惯欠缺。素质上，学生好奇心强但安全意识不足，易忽略信息真实性辨别，影响课程学习效果。基础好的学生能快速掌握操作，基础差的需额外指导，兴趣高但需引导规范行为，确保教学实效。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生均配备《小学信息技术（信息科技）第三册》教材，重点标注第7课“网上来鸿”内容。2.辅助材料：准备电子邮件注册流程图、邮件撰写与发送步骤分解图、网络安全案例短视频，及常见错误操作警示图示。3.实验器材：配置学生用计算机（含联网环境），确保浏览器正常运行，邮箱平台可正常访问。4.教室布置：划分学生操作区（每台计算机独立）与分组讨论区，讲台旁展示操作步骤图示板。教学过程设计**（总用时：45分钟）**

**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：教师展示一封纸质信件和一封电子邮件截图，提问：“小明想给远方的奶奶分享自己的画作，哪种方式更快？为什么？”引导学生思考网络通信的优势。

-**问题驱动**：出示问题“除了信件，还有什么方式可以快速传递文字、图片？”学生自由发言（如微信、QQ、邮件）。教师聚焦主题：“今天我们学习电子邮件——‘网上来鸿’。”

-**互动**：请1-2名学生分享使用网络工具的经历，教师追问：“发送邮件需要哪些步骤？”激发求知欲。

**2.讲授新课（15分钟）**

-**概念讲解（5分钟）**：

-结合教材P42-43，用图示展示电子邮件的构成（发件人、收件人、主题、正文、附件）。

-强调核心概念：电子邮箱地址格式（如user@），对比传统信件地址。

-**师生互动**：教师随机抽取学生邮箱地址，全班检查格式是否正确。

-**操作演示（10分钟）**：

-**分步演示注册邮箱**（教师机投屏）：

①打开邮箱官网（如163邮箱）；

②点击“注册”，填写用户名、密码（强调密码安全要求）；

③验证手机号（教材P44步骤）；

④完成注册。

-**重点突破难点**：

-提问：“为什么需要验证手机号？”（关联教材安全提示）；

-演示“忘记密码”流程，强化安全意识。

-**撰写与发送邮件**：

①登录邮箱，点击“写信”；

②填写收件人地址（教师提供示例邮箱）、主题（如“我的画作”）；

③输入正文（教材P45范文）；

④添加附件（提前准备学生画作图片）；

⑤点击“发送”。

-**创新互动**：故意输入错误收件人地址，提问：“会发生什么？”引导学生理解“地址错误”的后果。

**3.巩固练习（20分钟）**

-**分层任务（15分钟）**：

-**基础任务**：学生注册邮箱并发送一封空白邮件至教师邮箱（教师提供收件清单）。

-**进阶任务**：添加一张本地图片作为附件，撰写50字以上正文。

-**巡视指导**：

-针对操作困难学生，发放“步骤卡”（教材P44-45流程图）；

-提醒“安全规范”：不泄露他人邮箱地址，不发送垃圾邮件。

-**小组讨论（5分钟）**：

-主题：“收到陌生邮件怎么办？”结合教材P46“安全小贴士”；

-每组提出1条防护措施，全班分享（如“不点击不明链接”“立即告知家长”）。

**4.课堂总结（5分钟）**

-**知识梳理**：学生用思维导图总结“邮件发送流程”（教师板书关键词：注册→登录→写信→添加附件→发送）。

-**素养升华**：提问：“发送邮件时，如何保护个人信息？”（关联核心素养中的信息安全意识）。

-**作业布置**：给家长发送一封邮件，分享本节课收获（需包含文字+图片附件）。

**双边互动设计亮点**：

-**错误操作展示**：教师故意演示“未添加附件就发送”，学生现场纠错，强化细节记忆。

-**即时反馈**：学生发送邮件后，教师立即展示成功案例，增强成就感。

-**分层互助**：操作熟练学生担任“小老师”，指导同组同学，提升协作能力。

**重难点解决策略**：

-**难点1（邮箱注册）**：使用“步骤卡+教师巡回指导”突破；

-**难点2（安全意识）**：通过“陌生邮件讨论”和“错误案例”深化理解。

**核心素养渗透**：

-**数字化学习与创新**：通过邮件操作提升信息工具应用能力；

-**信息安全**：贯穿注册、发送、接收全流程的安全规范教育。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）邮件的“秘密武器”——高级功能电子邮件除了基础的收发功能，还有许多实用的高级功能能让沟通更高效。定时发送：当你需要在特定时间发送邮件（如生日祝福、活动通知），可以提前写好邮件，设置发送时间，系统会自动按时发送。邮件分组管理：如果收件人较多，可以创建分组（如“家人”“同学”“兴趣小组”），发送时直接选择分组，避免逐个输入地址。邮件签名：设置个性化的签名，包含姓名、班级、联系方式等，方便收件人识别。例如，五年级（3）班的李明可以设置签名：“李明|五年级（3）班|小学信息技术课代表”。邮件加密：重要邮件可以设置加密，只有收件人输入正确密码才能查看，保护隐私安全。（2）邮件礼仪——让沟通更文明发送邮件时，遵守礼仪能让信息传递更顺畅，也体现个人素养。主题要明确：用简洁的词语概括邮件内容，如“关于班级读书会的活动通知”“数学作业疑问请教”，避免使用“你好”“看一下”等模糊主题。正文格式规范：开头要有称呼（如“尊敬的王老师：”“亲爱的同学们：”），结尾要有祝福语（如“祝您工作顺利！”“此致敬礼！”），段落之间空一行，方便阅读。附件命名清晰：附件名称要简洁明了，如“李明_语文思维导图.jpg”“五年级（3）班运动会报名表.xlsx”，避免用“123”“文档1”等无意义名称。及时回复：收到邮件后，应在24小时内回复，如果暂时无法处理，需先告知对方“收到邮件，稍后回复”。（3）安全进阶——识别“钓鱼邮件”钓鱼邮件是伪装成正规邮件的诈骗信息，学会识别能保护个人信息。特征一：发件人异常。发件人地址可能是拼写错误的官方邮箱（如“”代替“”），或与收件人无关的陌生地址。特征二：链接可疑。邮件中的链接可能指向虚假网站（如模仿银行、学校官网的页面），点击前需将鼠标悬停在链接上查看真实地址。特征三：内容紧急或诱惑。以“账户异常需立即验证”“中奖通知”等理由要求点击链接或输入密码，正规机构不会通过邮件索要敏感信息。应对方法：遇到可疑邮件，不点击链接、不下载附件，直接通过官方渠道（如学校官网、客服电话）核实信息。（4）其他通信工具对比电子邮件、即时通讯软件（如微信、QQ）都是网络通信工具，各有特点。电子邮件：适合发送大文件、正式通知、长期保存的内容，支持定时发送、加密等功能，但需要对方有邮箱地址且在线才能查看。即时通讯软件：适合实时聊天、群组讨论，传输速度快，但文件保存时间有限，易被误删。例如，班级活动通知适合用邮件发送（可保存回看），而小组作业讨论适合用即时通讯软件（实时沟通）。2.课后自主学习和探究（1）实践任务：我的“邮件小能手”挑战①给家人发送一封邮件：内容包括本周最开心的一件事（100字以上），并附上一张家庭照片或手工作品照片，主题格式为“【家庭邮件】XX的周末分享”。②给同桌发送一封邮件：请教一个学习问题（如“如何用画图软件制作贺卡”），并要求对方回复解决方法。③尝试使用邮件的高级功能：如给妈妈的邮件设置定时发送（在母亲节当天早上8点送达），或为不同科目老师创建分组，方便发送作业。（2）调研任务：网络通信的“过去与现在”①采访长辈：了解他们小时候如何与远方亲友联系（如写信、发电报），记录下通信方式、时间、成本等信息。②对比分析：制作表格，比较书信、电子邮件、即时通讯软件在速度、成本、安全性、适用场景等方面的优缺点（参考教材P46“网络通信发展”相关内容）。③班级分享：在下一节课用3分钟分享调研结果，谈谈网络通信给生活带来的变化。（3）创作任务：“邮件使用手册”①结合本节课所学知识和拓展阅读，为三年级同学制作一份简单的“邮件使用手册”。内容包括：如何注册邮箱、发送邮件的步骤、邮件礼仪、安全注意事项等。②手册形式可以是手绘连环画、图文并茂的PPT（4-6页），或录制的操作演示短视频（1-2分钟）。③在班级“信息科技角”展示优秀作品，供其他同学学习参考。（4）探究任务：“邮件与学习”①思考：电子邮件在学习中有哪些应用？例如，向老师提交电子作业、参加“线上读书会”分享读后感、接收学校通知等。②尝试用邮件完成以下任务：给语文老师发送一篇作文（要求：Word文档格式，文件名“班级+姓名+作文题目”）；加入学校“科技小达人”邮件兴趣小组（向指定邮箱发送申请邮件，内容包括姓名、班级、特长）。③记录使用邮件解决学习问题的过程，总结电子邮件的优势（如方便存档、随时查看、支持大文件传输等）。通过以上拓展与延伸活动，学生不仅能深化对电子邮件知识的理解，还能将所学应用于实际生活，提升信息素养、安全意识和创新能力，为后续学习网络通信知识奠定基础。【教学反思与改进】这节课下来，学生注册邮箱和发送邮件的操作基本完成，但部分孩子卡在验证手机号步骤，下次课前得提前帮他们预填部分信息，节省课堂时间。小组讨论时发现学生对“钓鱼邮件”警惕性不够，得增加更多真实案例拆解，比如把教材里的安全提示改成情景短剧让学生表演。分层任务里基础组完成不错，但进阶组添加附件时容易漏传，考虑在步骤卡上加个“三查”口诀：查文件、查格式、查发送。课后反思问卷显示，学生最想学的是“如何给群发邮件分组”，这个可以整合到下节课的拓展内容里。另外，巡视时发现总有人忘记退出邮箱，得在操作流程里强调“安全退出”步骤，用红笔标注在教材空白处。下节课准备用“邮件漂流瓶”游戏巩固礼仪知识，把教材里的范文改成学生互评，这样既练操作又练表达。最后，作业反馈机制要优化，以前只收邮箱截图，这次改成“发送成功+家长签字回执”双验证，确保每个孩子都真正掌握。【教学评价与反馈】八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，85%能独立完成邮箱注册和邮件发送，操作步骤基本符合教材P44-45要求，但15%基础组学生在验证手机号环节需教师辅助，操作规范性待加强，如忘记填写主题、附件漏传等问题较常见。2.小组讨论成果展示：各小组能围绕“陌生邮件应对”提出措施，如“不点击不明链接”“及时告知老师”，与教材P46安全小贴士关联紧密，部分小组补充“检查发件人邮箱后缀”，体现知识迁移能力。3.随堂测试：通过选择题（如“下列哪个是有效邮箱地址？”）和操作题（“给指定邮箱发送带附件的邮件”），80%学生掌握邮件地址格式和发送流程，但对“邮件加密”等高级功能理解不足，需后续强化。4.课后作业实践：80%学生完成“给家长发送邮件”任务，包含文字和附件，但文件命名不规范（如用“照片”代替“姓名+内容”），家长反馈中70%提到孩子主动分享学习收获，体现应用效果。5.教师评价与反馈：整体教学目标达成较好，学生基础操作掌握扎实，但安全意识和细节处理需提升，下节课将增加“邮件礼仪情景模拟”，针对附件命名、安全退出等薄弱环节设计专项练习，强化教材中的规范要求。【板书设计】九、板书设计①电子邮件概念与地址格式电子邮件：网络通信工具，快速传递文字、图片等信息邮箱地址：用户名@域名（如xiaoming@163.com）用户名：个人标识，可自设（需唯一）域名：邮箱服务商标识（如163、qq）②邮件发送操作流程注册：打开邮箱官网→点击注册→填写信息→验证手机号→完成登录：输入账号密码→进入邮箱撰写邮件：点击“写信”→填写收件人、主题、正文→添加附件→点击发送③邮件安全与礼仪安全规范：不泄露密码，不点击不明链接，辨别钓鱼邮件（发件人异常、内容紧急）邮件礼仪：主题明确（如“班级读书会通知”），正文有称呼和祝福语，附件命名清晰（如“姓名+作业.docx”）【典型例题讲解】1.**题目**：判断以下邮箱地址是否正确，并说明理由。

①zhangsan@163.com②123@qq③li_ming@126.com

**答案**：①正确（格式规范）；②错误（缺少域名后缀）；③正确（允许下划线）。

2.**题目**：将“发送邮件”的操作步骤按正确顺序排列。

①填写收件人地