2025学年67的加减法教案

-1-2025学年6，7的加减法教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2025学年数学》六年级下册的“6、7的加减法”。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生已掌握的2~5的加减法知识，进一步拓展到6、7的加减法运算，帮助学生建立完整的加减法运算体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和运算技能。通过学习6、7的加减法，学生能够发展逻辑推理能力，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作学习和探究活动，学生将培养数学表达和交流能力，增强对数学的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：掌握6、7的加减法运算方法，能够正确进行笔算。

难点：理解进位和退位的概念，以及在加减法运算中灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和反复练习，让学生直观感受加减法运算的步骤，并通过小组合作，共同完成算式的计算，强化对运算方法的掌握。

2.难点：利用具体情境和图示，帮助学生理解进位和退位的概念，通过逐步拆解和演示，让学生在具体问题中体会数的组成和变化，从而突破运算难点。此外，设计变式练习，让学生在不同情境下应用所学知识，提高灵活运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2025学年数学》六年级下册教材，以便进行课堂练习和自学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如数字卡片、加减法算式图解等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助工具，用于帮助学生理解进位和退位的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和粉笔，以便进行小组合作学习和展示；在操作台放置实验器材，确保安全使用。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道哪些有趣的数字游戏吗？”来吸引学生的注意力，引入今天要学习的6、7的加减法。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的2~5的加减法，帮助学生回忆相关运算规则和方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解6、7的加减法运算步骤，包括列竖式和横式。

-强调进位和退位的概念，以及如何处理借位和进位。

2.举例说明：

-通过具体的加减法算式，如6+7=，展示如何进行运算，并讲解其中的逻辑。

-展示进位和退位的例子，如7+6=13，说明进位的计算方法。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们通过小组讨论的方式，尝试解决一些简单的加减法问题。

-实验操作：让学生使用计数器或算盘进行实际的加减法操作，加深对进位和退位概念的理解。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-分配练习题：发放练习册或制作练习卡片，让学生独立完成加减法练习。

-针对练习题，设计不同难度的题目，包括基础题、提高题和拓展题。

2.教师指导：

-巡视课堂：教师巡视各小组，观察学生的学习情况，及时给予帮助。

-集体讲解：对学生的练习情况进行点评，讲解错误原因，纠正错误做法。

-小组展示：每个小组选取一名代表，展示他们的练习成果，全班共同讨论和评价。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：总结6、7的加减法运算规则和进位、退位的概念。

2.强调学习重点：提醒学生重点掌握列竖式和横式的方法，以及进位和退位的处理。

3.布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，并提前告知下节课的学习内容。

五、课后反思

1.课堂效果评估：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

2.教学改进措施：根据学生的反馈和学习效果，提出改进教学方法和策略的建议。

3.学生学习情况分析：分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字游戏：设计一些与6、7的加减法相关的数字游戏，如“数字捉迷藏”、“加减法接力”等，让学生在游戏中巩固运算技能。

-数独：引入数独游戏，让学生在解决数独问题的过程中，提高逻辑思维能力和对数字的敏感度。

-数学故事：讲述与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的数学智慧，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里与家人一起进行加减法练习，如购买一些加减法练习册，或利用日常生活中的物品进行简单的加减法游戏。

-数学日记：让学生记录每天在学习加减法过程中遇到的有趣问题或解决方法，提高学生的数学表达和记录能力。

-数学角：在学校或社区组织数学角活动，让学生展示自己的数学作品，如制作加减法算式卡片、设计数学小报等，增强学生的数学自豪感和创造力。

-数学竞赛：鼓励学生参加校内外的数学竞赛，如数学知识竞赛、数学建模比赛等，提升学生的数学竞技能力和团队合作精神。

-数学应用：引导学生将所学数学知识应用于实际生活中，如计算购物时的找零、计算家庭预算等，增强学生的数学应用能力。

-数学阅读：推荐一些适合小学生阅读的数学书籍，如《数学的故事》、《数学的魅力》等，拓宽学生的数学视野，激发他们的数学兴趣。

-数学实验：指导学生进行简单的数学实验，如测量物体的长度、体积等，通过实验操作，加深对数学概念的理解。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对6、7的加减法运算规则的理解程度，以及能否灵活运用。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、合作情况以及解决问题的能力，及时调整教学策略。

-测试：在课堂结束时，进行简短的测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的计算准确性和解题思路。

-点评：在作业批改中，给予学生具体的反馈，指出错误原因，并提出改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中改进。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予口头或书面的表扬，激发学生的学习积极性。

-家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

-小组评价：鼓励学生之间相互评价，培养合作精神和团队意识。课后作业为了巩固学生对6、7的加减法运算的掌握，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生练习和熟练运用所学知识。

1.实践题：计算以下加减法算式，并填写结果。

-6+7=______

-7+6=______

-6+5=______

-5+6=______

-7+4=______

2.进位题：计算以下进位加减法算式，并填写结果。

-6+8=______

-7+9=______

-5+7=______

-8+6=______

-9+7=______

3.退位题：计算以下退位加减法算式，并填写结果。

-7-5=______

-6-4=______

-8-6=______

-9-7=______

-5-3=______

4.应用题：将以下问题转化为加减法算式，并计算结果。

-有6个苹果，又买了7个苹果，一共有多少个苹果？

-有一本书重7千克，另一本书比它轻6千克，两本书一共重多少千克？

-5辆自行车比4辆自行车多6辆，一共有多少辆自行车？

-8个学生参加比赛，比9个学生少1个，参加比赛的学生有多少人？

-7个同学一起玩游戏，如果每人分3个球，还剩几个球？

5.拓展题：设计一个简单的购物场景，使用加减法计算找零。

-小明在超市买了3支铅笔，每支铅笔2元，一共花了多少元？

-小红买了一个书包，花了28元，又买了一个笔记本，比书包便宜6元，小红一共花了多少钱？

-小刚在书店买书，一本故事书36元，一本科学书比故事书贵7元，小刚一共花费了多少钱？

-小李在文具店买了一个笔记本和一支笔，笔记本5元，笔3元，一共支付了多少钱？

-小王在超市购物，买了一个苹果3元，两个橙子每个2元，一共支付了多少钱，找回多少零钱？

答案：

1.13,13,11,11,11

2.14,16,12,14,16

3.2,2,2,2,2

4.13,32,16,8,14

5.6,30,39,8,11反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

2.实物教具运用：我使用了计数器和算盘等实物教具，让学生在实际操作中理解进位和退位的概念，这种直观的教学方式收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂上，我可能过于关注整体教学进度，而对学生的个体差异关注不够，导致部分学生可能跟不上教学节奏。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生，这样的评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.家校沟通不够：虽然我定期与家长沟通，但可能还有改进的空间，比如通过定期的家访或家长会，更深入地了解学生的学习和生活情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导。

2.多元化评价：除了传统的评价方式，我还将引入更多的评价手段，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强家校合作：通过定期举行家长会、家访等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计①6、7的加减法运算规则

-加法：先从个位数开始相加，如果满十就向十位进一。

-减法：先从个位数开始相减，如果不够减就从前一位借一当十。

②进位与退位概念

-进位：个位相加满十，向前一位进一。

-退位