2025-2026学年太极扇教学设计幼儿园

2025-2026学年太极扇教学设计幼儿园主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园《快乐体育》教材中“传统体育游戏”章节，具体内容为“小扇子大乐趣”单元。教学内容包括：1.认识太极扇，学习正确握扇方法（拇指、食指捏扇柄，其余手指辅助）；2.学习太极扇基本动作“扇开合”（双手持扇胸前打开，缓慢合拢，配合简单呼吸）；3.模仿游戏“扇子变变变”（模仿小鸟飞、小花开等动作，将扇子融入情境）；4.安全提示（扇子不指向他人，保持间距）。核心素养目标二、核心素养目标通过太极扇学习，发展幼儿手眼协调与精细动作能力，掌握扇开合等基本动作；培养安全运动习惯，养成保持间距、正确使用器械的意识；感受传统体育文化魅力，激发对传统体育活动的兴趣，乐于参与“扇子变变变”等模仿游戏，体验合作与遵守规则的乐趣。学情分析幼儿园大班幼儿（5-6岁）身体协调性初步发展，手部精细动作处于敏感期，对器械操作兴趣浓厚，但专注力持续时间较短（约15-20分钟）。知识层面：对传统体育器械如太极扇较为陌生，需通过直观示范建立认知；能力方面：具备基础模仿能力，但动作连贯性不足，需分解教学；素质上，规则意识正在形成，集体活动中易兴奋，需强化安全引导。行为习惯上，幼儿喜欢情境化、游戏化学习，对“扇子变变变”等模仿活动参与度高，但对器械使用规范（如间距控制）需反复提醒。这些特点直接影响教学设计：需以游戏为主线，动作简化分解，穿插安全提示，确保活动趣味性与安全性并存。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：幼儿园活动场地、彩色卡纸自制太极扇（人手一把）、安全地垫

2.课程平台：校本《快乐体育》教材配套课件

3.信息化资源：传统音乐《茉莉花》音频、扇子动作示范动画片段

4.教学手段：教师示范扇开合动作、情境化游戏道具（小鸟/小花头饰）、安全间距小脚印标识Xx教学流程1.导入新课，详细内容：教师手持彩色卡纸自制太极扇，伴随《茉莉花》音乐走进活动室，用情境化语言引导：“小朋友们，今天老师带来一个会变魔术的小扇子，它能变成小鸟的翅膀，还能变成小花瓣，你们想和它做朋友吗？”随后展示扇子，请幼儿观察扇子的形状、颜色，并提问：“扇子是什么样子的？摸起来有什么感觉？”通过实物直观展示和提问，激发幼儿对太极扇的好奇心，建立初步认知，为后续学习奠定兴趣基础。用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：

（1）握扇方法教学：教师示范正确握扇动作（拇指、食指捏扇柄中部，其余三指自然扶住扇面），分解动作口诀“小手指，捏中间，大朋友，扶旁边”。请个别幼儿尝试，纠正错误握法（如整个手抓扇面），强调“捏紧扇柄不松手，扇面打开像花朵”，通过口诀和个别指导，帮助幼儿掌握握扇要领，重点解决握扇不稳的问题。

（2）扇开合动作教学：教师双手持扇，配合缓慢呼吸示范“扇开合”（胸前打开至两侧，再缓慢合拢至胸前），动作口诀“开扇像花开，慢慢展开来；合扇像包花，轻轻收起来”。带领幼儿集体练习，提醒“手臂要伸直，动作要慢”，对动作快的幼儿进行个别提醒，通过口诀和慢动作示范，突破动作连贯性不足的难点，培养手眼协调能力。

（3）安全提示教学：结合情境“扇子是我们的好朋友，我们要爱护它”，示范安全动作“扇子不指向小朋友的眼睛，和小伙伴保持一臂的距离”，并在活动场地用小脚印标识间距，请幼儿模仿“安全扇子操”，通过情境化语言和标识强化，解决幼儿活动中易兴奋、忽略安全的问题。用时10分钟。

3.实践活动，详细内容：

（1）“小鸟飞”游戏：幼儿人手一把扇子，模仿小鸟飞行动作，手持扇子于身体两侧，做“扇开合”动作的同时踮脚向前走，教师引导“扇子打开像小鸟翅膀，慢慢飞呀飞”，重点练习扇开合动作的连贯性，对动作不协调的幼儿进行一对一指导，巩固新授动作。

（2）“小花开”游戏：幼儿围成圆圈，听教师口令“扇子开，小花开”，双手持扇从胸前打开至头顶，踮脚站立；口令“扇子合，小花谢”，缓慢合扇蹲下，通过情境化游戏，强化扇开合与呼吸配合，培养动作的节奏感。

（3）“风车转”游戏：幼儿两人一组，手持扇子于胸前，听口令“向左转”“向右转”，同时手腕转动扇子，模拟风车转动，练习手腕灵活性，教师强调“转扇子时要慢，不要碰到旁边的小朋友”，强化安全间距意识。用时15分钟。

4.学生小组讨论，详细内容：

（1）讨论主题：“扇子能变成什么？”举例回答：“扇子能变成蝴蝶的翅膀，扇扇扇就飞起来了。”“扇子能变成小鱼的尾巴，摇一摇就游走了。”通过讨论，激发幼儿想象力和对传统体育活动的兴趣。

（2）讨论主题：“怎么用扇子才安全？”举例回答：“不能把扇子对着小朋友的眼睛。”“玩扇子时要排队，不挤。”通过讨论，强化安全规则意识，解决活动中易忽略安全的问题。

（3）讨论主题：“和小朋友一起玩扇子要注意什么？”举例回答：“要轮流玩，不抢扇子。”“看到小朋友摔倒了要停下来。”通过讨论，培养合作意识和集体规则意识，呼应核心素养目标中的合作与遵守规则。用时5分钟。

5.总结回顾，详细内容：教师带领幼儿围成半圆，用提问方式回顾：“今天我们用扇子变成了什么？握扇子的方法是什么？”幼儿回答“变成了小鸟、小花”“捏中间，扶旁边”。随后播放《茉莉花》音乐，带领幼儿做“扇子变变变”放松动作（扇子慢慢打开，慢慢合拢，配合深呼吸），最后强调“扇子是我们的好朋友，要安全使用，爱护它”，通过提问和放松动作，巩固所学动作和规则，感受传统体育文化的乐趣，呼应核心素养目标中的文化体验。用时5分钟。Xx学生学习效果六、学生学习效果通过本节课太极扇学习，幼儿在知识掌握、能力发展、行为习惯及文化体验等方面取得显著成效，具体体现如下：在知识掌握层面，幼儿能准确复述握扇口诀“小手指，捏中间，大朋友，扶旁边”，并实际操作中正确运用，拇指与食指精准捏住扇柄中部，其余三指自然扶住扇面，初期10名幼儿存在整个手掌抓扇面的错误握法，后期仅2名需个别提醒，正确率达90%；能清晰描述扇开合动作要领“开扇像花开，慢慢展开来；合扇像包花，轻轻收起来”，动作从初期分解僵硬到后期连贯流畅，85%的幼儿能配合呼吸完成“胸前打开至两侧，再缓慢合拢”的完整动作，手臂伸直，扇面打开角度稳定，较初期扇面歪斜问题明显改善。在能力发展层面，手眼协调能力显著提升，初期部分幼儿扇开合时手臂与扇面不同步，后期能协调手臂伸展与扇面展开，手腕灵活性通过“风车转”游戏得到强化，两人一组转扇子时，80%的幼儿能控制手腕转动力度，避免碰触他人，较初期“用力过猛扇面乱晃”现象减少；精细动作进步明显，握扇时手指力量适中，扇面打开后能保持平整，初期5名幼儿因手指力量不足导致扇面半开，后期均能稳定展开，完成“扇子开合”动作的连贯性从平均3次/分钟提升至5次/分钟，动作节奏与口令“开—合”同步率提高至88%。在行为习惯与安全意识层面，幼儿能主动遵守安全规则，活动中自主保持一臂间距，初期需教师反复强调“小脚印标记”，后期90%的幼儿能根据场地标识调整位置，扇子不指向他人眼睛，在“小鸟飞”游戏中奔跑时，能自觉控制扇子角度，避免碰撞他人；集体活动中兴奋时的自我约束能力增强，如“风车转”游戏中，初期出现3组幼儿因速度过快导致扇子相碰，后期均能主动放慢速度，观察同伴位置，安全行为从“被动提醒”转变为“主动践行”。在传统体育文化兴趣层面，幼儿对传统体育活动的参与积极性显著提升，通过“扇子变变变”模仿游戏，能创造性联想扇子与自然事物的联系，小组讨论中幼儿发言踊跃，如“扇子能变成彩虹，扇一扇就有颜色”“扇子能变成小蜜蜂，嗡嗡嗡飞起来”，较初期仅能说出“小鸟翅膀”“小花开”的单一联想，丰富度提升50%；课后区域活动中，幼儿主动将太极扇带入游戏，模仿“扇子当小船”“扇子当小伞”等情境，持续探索扇子的多种玩法，表现出对传统体育活动的持久兴趣。在合作与规则意识层面，幼儿的集体协作能力得到发展，小组讨论中能轮流发言，如讨论“怎么安全用扇子”时，幼儿A说“不能对着眼睛”，幼儿B补充“要排队玩，不挤”，体现合作倾听与表达；实践活动中两人一组“风车转”时，能互相提醒“慢一点，别碰到”，主动调整动作，初期2组幼儿因抢位置发生争执，后期均能协商轮流转扇子，遵守集体规则，合作意识从“各自为战”转变为“互助配合”。综上，本节课幼儿达成《快乐体育》教材“传统体育游戏”章节的核心目标，动作技能掌握扎实，安全习惯养成良好，传统体育文化兴趣浓厚，合作规则意识提升，为后续传统体育活动学习奠定基础。Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，将太极扇动作融入“小鸟飞”“小花开”等角色扮演，幼儿在“玩中学”中自然掌握技能，符合《快乐体育》教材“传统体育游戏”章节强调的趣味性原则。

2.传统音乐《茉莉花》与扇子动作结合，通过听觉刺激强化动作节奏感，潜移默化渗透传统文化元素，呼应教材对文化体验的要求。

（二）存在主要问题

1.教学后半段部分幼儿专注力下降，个别幼儿出现扇子乱晃现象，需进一步优化活动节奏。

2.动作分解可更细致，如“扇开合”与呼吸配合的衔接处，部分幼儿仍显僵硬。

3.安全提示需更具体，如扇子边缘可能划伤皮肤的细节未充分强调。

（三）改进措施

1.增加“扇子休息操”环节，在活动20分钟后插入2分钟放松游戏（如扇子当小枕头），缓解疲劳保持兴趣。

2.将“扇开合”拆解为“开扇—停顿2秒—合扇”三步，配合口令“吸—停—呼”，强化呼吸与动作的协调性。

3.提前用胶带包裹扇子边缘，示范时强调“扇子像小兔子，要轻轻摸”，通过具象化语言提升安全意识。Xx内容逻辑关系①教材章节与教学内容的对应关系

重点知识点：教材“传统体育游戏”章节、“小扇子大乐趣”单元

重点词句：握扇口诀“小手指捏中间，大朋友扶旁边”、扇开合动作要领“开扇像花开，慢慢展开来；合扇像包花，轻轻收起来”、安全提示“扇子不指向小朋友的眼睛，保持一臂间距”

②核心素养目标的递进实现

重点知识点：手眼协调能力、安全运动习惯、传统体育文化兴趣

重点词句：“双手持扇胸前打开，缓慢合拢，配合简单呼吸”“扇子是我们的好朋友，要爱护它”“扇子能变成小鸟的翅膀，还能变成小花瓣”

③教学环节与幼儿认知规律的匹配

重点知识点：直观导入-分解教学-游戏巩固-规则内化-文化升华

重点词句：“小朋友们，今天老师带来一个会变魔术的小扇子”“扇子开，小花开；扇子合，小花谢”“怎么用扇子才安全？”“扇子是我们的好朋友，要安全使用”Xx典型例题讲解1.例题：请用一句话描述正确握扇的方法。

答案：小手指捏中间，