2025-2026学年版画美术恐龙教案

上课时间上课时间2025-2026学年版画美术恐龙教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：版画美术恐龙2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2025年10月15日4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察恐龙造型特征，培养审美感知能力，提升对版画线条、色彩的敏感度；运用刻版、拓印技法表现恐龙形象，发展艺术表现与创意实践能力；结合课本中的恐龙文化知识，理解自然与生命的关系，增强文化理解与认同感；在小组合作中学会交流与分享，形成积极的美术学习态度。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

①准确把握课本中不同恐龙的典型造型特征（如霸王龙的头骨结构、剑龙的背刺排列），通过观察与提炼转化为版画语言。

②掌握版画基础技法：安全使用刻刀进行阴刻或阳刻，理解拓印时墨色均匀与压力控制的关系，完成清晰完整的恐龙形象印制。

2.教学难点

①动态表现：将课本中静态的恐龙图片转化为有动感的线条（如蜥脚类的颈部伸展、兽脚类的奔跑姿态），避免造型僵化。

②拓印技术：控制拓印力度与墨量，解决常见问题如图像模糊、细节丢失或墨色不均，确保版画效果与设计稿一致。教学资源教学资源软硬件资源：儿童安全刻刀、油墨、滚筒、拓印纸、恐龙造型参考图、版画工具套装、防护手套、展示板。

课程平台：校内美术教学资源库。

信息化资源：课本配套恐龙图片素材、版画技法演示视频片段。

教学手段：教师示范法、小组合作探究、实物观察法。教学过程设计教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持恐龙模型走进教室，播放课本配套恐龙叫声音频，提问：“课本里画的恐龙能发出声音吗？如果想让恐龙‘动’起来，我们可以用什么方法？”引导学生观察课本第12页恐龙插图，指认霸王龙、剑龙等典型造型。学生自由发言，教师总结：“今天我们用版画让恐龙‘活’起来！”展示教师课前准备的恐龙版画作品，激发创作欲望。

（二）讲授新课（20分钟）

1.恐龙造型特征分析（8分钟）

教师出示课本第13页恐龙结构分解图，提问：“霸王龙的头骨和剑龙的背刺有什么不同？”学生分组观察讨论，每组派代表汇报。教师结合图示强调：“霸王龙头部宽大、牙齿锋利，适合用粗线条表现；剑龙背刺排列整齐，可用细密线条刻画。”学生在素描纸上用简笔画画出1-2种恐龙动态草图，教师巡视指导纠正比例问题。

2.版画技法示范（12分钟）

教师展示儿童安全刻刀和版画材料，示范阴刻技法：“用刀尖沿线刻，刻掉的部分会留白，适合表现恐龙鳞片。”示范阳刻：“保留线条，刻掉背景，突出恐龙轮廓。”强调安全规则：“刻刀向外倾斜，力度均匀，不划破手。”学生尝试在软胶板上刻出恐龙轮廓，教师逐一检查握刀姿势，对困难学生手把手指导。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组合作创作（10分钟）

学生4人一组，从课本第14页恐龙场景中选择1个主题（如“恐龙森林”“恐龙河边”），分工完成：1人负责刻主体恐龙，2人负责刻背景植物，1人负责拓印。教师巡回指导，重点解决动态表现问题：“蜥脚类恐龙的脖子可以刻成S形，奔跑的兽脚类尾巴后扬。”提醒拓印要点：“滚筒蘸墨要少，在调色盘上刮匀，拓印时用掌心按压，避免墨晕。”

2.作品互评与修改（5分钟）

每组将作品贴在展示板，组间互评：“你们觉得这组恐龙的动态生动吗？拓印的墨色均匀吗？”教师引导学生用课本知识点评：“剑龙背刺的线条是否整齐？霸王龙的牙齿是否锋利？”学生根据互评意见修改作品，教师对创意小组给予表扬。

（四）课堂提问（5分钟）

教师针对重难点提问：“拓印时墨太多会怎样？怎么解决？”学生回答：“墨太多会模糊，可以用纸巾轻轻吸掉多余墨水。”“如何让恐龙看起来像在前进？”学生结合课本恐龙动态图回答：“把后腿刻得比前腿长，尾巴向后摆动。”教师总结：“今天我们用版画让课本里的恐龙‘活’了起来，课后可以尝试刻更多恐龙，办个‘恐龙世界’版画展！”知识点梳理知识点梳理一、恐龙造型特征知识点

1.恐龙分类及典型结构

①肉食恐龙（霸王龙）：头部宽大、牙齿呈锯齿状、前肢短小后肢粗壮、尾巴长且有力，适合表现奔跑动态。

②草食恐龙（剑龙）：背部有三角形骨板排列、尾部有尖刺、体型较厚重，线条需突出骨板规律性排列。

③草食恐龙（梁龙）：长颈、长尾、四肢支撑身体，重点刻画颈部曲线与四肢比例，避免头尾比例失调。

2.恐龙动态表现要点

①行走动态：前肢交替抬起、后肢支撑、身体重心平稳，线条需连贯流畅。

②奔跑动态：后肢蹬地发力、尾巴平衡身体、身体前倾，用粗短线条表现力量感。

③进食动态：头部低垂、颈部弯曲、前肢辅助抓取，注意关节处线条转折自然。

二、版画基础技法知识点

1.工具材料认知与使用

①刻刀：儿童安全刻刀（圆头、刀身短），握刀姿势（拇指与食指捏刀身，中指托住刀柄），刻刀角度（向外倾斜45°，避免刻破胶板）。

②版材：软性PVC胶板（厚度3-5mm，质地柔软易刻），刻前用铅笔轻轻勾勒轮廓，避免用力过深。

③拓印材料：油墨（环保型，黏稠度适中）、滚筒（橡胶材质，直径5cm）、拓印纸（80-120g素描纸，吸墨性好）。

2.阴刻与阳刻技法

①阴刻：刻掉轮廓线以外的部分，保留主体形象，拓印后主体为白色，背景为黑色，适合表现恐龙鳞片、骨板等细节。

②阳刻：保留轮廓线，刻掉主体以外的部分，拓印后主体为黑色，背景为白色，适合表现恐龙整体轮廓和动态剪影。

3.拓印步骤与技巧

①滚墨：滚筒蘸墨量少（以不滴落为宜），在调色盘上滚动均匀，确保胶板表面薄而匀的墨层。

②覆纸：将拓印纸平整覆盖在胶板上，避免纸张褶皱导致图像模糊。

③按压：用手掌或拓印工具从中心向四周均匀按压，力度适中（约2N），确保墨迹完全转移。

④揭纸：沿一角缓慢揭起，避免拖拽导致图像变形，若墨色不均可重新拓印。

三、版画表现恐龙的方法知识点

1.造型转化技巧

①线条简化：将课本中恐龙复杂造型简化为几何形（头部为三角形，身体为椭圆形，四肢为长方形），突出典型特征。

②细节取舍：保留恐龙最具辨识度的部位（如霸王龙的牙齿、剑龙的骨板），次要细节（如鳞片纹理）用简单线条概括。

2.构图与背景设计

①主体构图：恐龙占据画面2/3空间，避免过大或过小，参考课本第14页场景图，确定恐龙在画面中的位置（如居中、偏左）。

②背景添加：用阳刻法刻出简单植物（蕨类、苏铁）、山石，背景线条简洁，不喧宾夺主，衬托主体恐龙。

3.色彩与层次表现

①单色拓印：用黑色油墨表现恐龙的厚重感，通过按压力度控制墨色深浅（边缘轻按，墨色浅；中心重按，墨色深）。

②简单配色：在拓印后用彩色铅笔为恐龙添加局部色彩（如剑骨板涂绿色，霸王龙涂深灰色），符合课本中恐龙的生态特征。

四、文化内涵与拓展知识点

1.恐龙文化关联

①生活场景：课本中恐龙森林、河边场景对应侏罗纪时期环境，背景植物（桫椤、银杏）为当时代表性植物，需准确刻画。

②灭绝原因：结合课本“恐龙消失之谜”，引导学生思考用版画表现“陨石撞击”“环境变化”等主题，增强科学认知。

2.版画艺术特点

①复数性：同一胶板可拓印多幅作品，体现版画“一版多印”的特性，适合班级集体创作。

②肌理效果：刻刀在胶板上留下的刀痕（如粗犷的线条、细腻的点刻）形成独特肌理，增强恐龙形象的质感表现。

五、常见问题与解决方法知识点

1.刻制阶段问题

①线条刻断：刻刀速度过快导致线条中断，解决方法：放慢刻刀速度，每段线条刻3-5cm后停顿，重新起刀时衔接自然。

②胶板刻破：用力过猛导致版材破损，解决方法：用0.5mm厚胶板替代，刻时以“划破胶板表皮”为度，不刻穿。

2.拓印阶段问题

①墨色不均：滚墨过多导致墨团，解决方法：用纸巾轻轻擦拭胶板表面，减少墨量；滚墨后在调色盘上反复滚动至均匀。

②图像模糊：按压不均或纸张移动，解决方法：覆纸后用手掌轻压固定纸张，按压时保持力度一致，避免揭纸时拖拽。

3.动态表现问题

①造型僵硬：恐龙四肢比例失调，解决方法：参考课本第13页“恐龙比例示意图”，用铅笔先画动态小稿，确认比例后再刻制。

②缺乏动感：恐龙姿态呆板，解决方法：观察课本中恐龙动态插图，调整腿部与尾巴的位置（如奔跑时后腿前伸，尾巴后扬）。课后作业课后作业作业重点巩固学生对恐龙造型特征、版画技法及拓印步骤的理解，强化实际操作能力，结合课本知识点设计实践性题型。题型包括填空、简答、应用、文化及问题解决，答案简洁明确。

1.**填空题**：霸王龙的典型特征是头部____，牙齿____。答案：宽大；锯齿状。

2.**简答题**：解释阴刻和阳刻的区别。答案：阴刻刻掉轮廓线以外部分，保留主体；阳刻保留轮廓线，刻掉主体以外部分。

3.**应用题**：描述拓印时如何避免墨色不均。答案：滚筒蘸墨量少，在调色盘上滚动均匀，按压时力度一致。

4.**文化题**：课本中恐龙森林场景的代表性植物是什么？答案：蕨类和苏铁。

5.**问题解决题**：如果刻制时线条刻断，如何解决？答案：放慢刻刀速度，每段线条刻3-5cm后停顿，重新起刀时衔接自然。教学反思与总结教学反思与总结教学反思这节课整体效果不错，孩子们对课本里的恐龙特征抓得挺准，比如霸王龙头大牙尖，剑龙背刺排得齐，说明观察环节到位。版画技法演示时，阴刻阳刻的区别用胶板对比展示，学生基本能理解，但动手刻制时还是有人刻得太用力，把胶板划破，看来安全刀的使用细节还得再强调。拓印环节墨色控制是个坎，好几组都出现墨团，下次得提前多示范滚墨技巧，提醒他们“墨少比墨多好”。小组合作时分工挺默契，但有个组刻梁龙脖子时比例失调，头画得太小，得加强课前动态草图的指导。

教学总结学生技能上基本掌握了刻版和拓印