10 小石潭记 教学课件2025-2026学年语文八年级下册统编版

3学习目标12重点重点难点了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。柳宗元（773—819），唐代文学家。字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，故又称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，“唐宋八大家”之一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。有《河东先生集》传世。代表作有《渔翁》《捕蛇者说》等。作者简介

本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。背景介绍字音检查篁竹

清冽

坻

珮环

嵁

寂寥俶尔

佁然

翕忽

悄

怆huánglièchípèichùyǐxīqiǎo

chuàngkānliáo从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。

潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。

潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。

坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。竹林。好像珮环碰撞的声音。形容词的意动用法，以……为乐。水中高地。不平的岩石。藤蔓。覆盖。长短不齐。随风飘拂。整块石头。摇曳。格外。方位名词作状语，向西小岛形容词作动词，靠近、接近译：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见水声，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，我心里十分高兴。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。（潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛屿、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。大约。表示约数。什么依靠也没有。名词作状语，向下。分布，这里指映照。静止不动的样子。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。轻快迅疾的样子。译：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光向下一直照射到水底，（鱼的）影子印在石头上，呆呆地一动也不动。忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在跟游览的人逗乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。名词作状语，向西南。看。名词作状语，像北斗星一样像蛇一样（溪水）时隐时现。名词作状语，像狗牙一样

译：向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被淹没了，隐隐约约可以看得出。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄凉。太。停留于是，就。离开。

译：（我）坐在石潭上，四下里竹子树林包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不能待得太久，便记下这番景致离开了。深。凄清因为。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友，当时也被贬到永州。作者的朋友。作者的堂弟。跟随着同去。

译：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。年轻人古今异义

一词多义：全石以为底为作为成为潭中鱼可百许头可大约能够可以为坻，为屿，为嵁，为岩不可知其源不可久居词类活用：名词作状语从小丘西行百二十步向西皆若空游无所依在空中斗折蛇行像北斗星那样

其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样动词作名词如鸣珮环发出的声音像蛇爬行那样意动用法心乐之以……为乐(感到快乐)潭西南而望向西南词类活用思考1.理清游记线索，归纳段意。2.作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？“伐竹”体现的作者内在的情感是怎样的？3.潭水、游鱼各有怎样的特点？作者是如何描写的？这段描写表现了作者怎样的感情？4.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？5.第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？理清游记线索，归纳段意：发现小石潭潭中景物小潭源流以作者的游踪为线索：潭中气氛记录同游者

隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

这些动词表现作者浓厚的游览兴致，也暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地。作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？“伐竹”体现的作者内在的情感是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭水、游鱼各有怎样的特点？作者是如何描写的？这段描写表现了作者怎样的感情？①潭水清澈，游鱼活泼；②作者通过描写潭中游鱼历历可数，且在水中游来游去，从侧面表现了潭水的清澈；③写游鱼“怡然不动，俶尔远逝”运用动静结合的手法，表现了鱼儿的自由欢乐；④传达出作者愉悦的心情。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。溪身：蜿蜒曲折岸势：参差不齐第三自然段写小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？站立远视的角度运用比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的气氛和景色。

作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。与作者同行的有五个人，为什么第4段却说“寂寥无人”？

其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下。

其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。

本文是一篇山水游记散文，作者抓住景物特点生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小石潭静穆、幽美的环境，抒发了自己谪居时的悲凉凄怆之情。主旨(3)文中描写游鱼动态的句子是：________，_______________。

课堂反馈按原文填空：

⑴文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_____________，______________，______________。

⑵文中描写游鱼静态的句子是：_____________，_____________，__________。

寂寥无人凄神寒骨

悄怆幽邃日光下澈

影布石上

佁然不动俶尔远逝；往来翕忽

1.推荐

“小石潭”：

请你根据小石潭的风景图片，结合课文内容，设计一句旅游景点的广告语，对小石潭的景致作简要概括。

作业1.

竹树环合清潭静，石上观鱼忘尘心。2.

一潭清石藏幽境，满目空灵小石潭。3.

青竹翠蔓绕清潭，鱼戏石间自悠然。4.

幽林深处寻佳境，小石潭中赏水清。5.

移步皆幽景，一潭醉清心。2.如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅,面对如此优美的景色，他的心情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什么?请以“柳宗元，我想对你说”这一形式与作者展开对话。柳宗元，我想对你说

柳宗元，我想对你说，此刻我就坐在你身旁，看着这潭水清澈见底，鱼儿在石间悠然嬉戏，竹树环合，清风徐来，本是人间至美的清景，我却读懂了你心底那份挥之不去的“悄怆幽邃”。我知道，你因革新受挫，远谪荒僻之地，满腔抱负无处施展，满腹才华被岁月尘封，这小石潭的清幽，非但没能抚平你的心绪，反倒勾起了你身世飘零的孤寂与悲凉。可我仍想对你说，人生的坎坷从不是才华的终点，一时的贬谪也定不是理想的落幕。你虽身处逆境，却依旧心系苍生，笔耕不辍，将这山水间的情思化作千古流传的文字，让后世无数人循着你的足迹，读懂了永州的山水，更读懂了