11 班级故事教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级华中师大版

11班级故事教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级华中师大版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容教材章节：华中师大版小学心理健康一年级《班级故事》

内容：本节课以“班级故事”为主题，通过讲述班级中的典型故事，引导学生关注班级成员，增进同学之间的相互了解和友谊，培养学生的集体荣誉感和责任感。具体内容包括：班级故事的选择与讲解、班级成员之间的互动与交流、班级荣誉感的培养等。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，包括：提升学生的情感管理能力，使学生能够理解和表达自己的情感；增强学生的社会交往能力，促进同学间的相互理解和尊重；培养学生的集体意识，让学生在班级活动中体验到归属感和责任感；同时，通过故事教学，提高学生的道德认知和审美能力，形成积极健康的班级文化氛围。重点难点及解决办法重点：班级故事的选择与讲解，以及学生在故事中的情感体验和感悟。

难点：引导学生进行深入的自我反思和班级成员间的有效互动。

解决办法：

1.重点：精选贴近学生生活的班级故事，确保故事内容富有教育意义，易于学生理解和接受。在讲解过程中，注重引导学生关注故事中的情感线索，鼓励学生分享自己的感受和思考。

2.难点：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中表达自我，增进理解。教师应适时引导，帮助学生梳理思路，提升自我反思能力。此外，利用班级情境模拟，让学生在真实环境中体验班级互动，增强集体荣誉感和责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、电子故事书。

4.教学手段：故事卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《班级故事》预习材料，包括故事梗概和引导性问题，如“你认为故事中的主人公表现出了哪些品质？”

-设计预习问题：设计开放性问题，如“如果故事发生在你身上，你会怎么做？”以激发学生的想象力。

-监控预习进度：通过微信群查看学生的讨论和提问，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事梗概，思考引导性问题。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用微信群进行交流和资料共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事开头作为导入，如“今天我们要一起听一个关于友谊的故事。”

-讲解知识点：讲解故事中体现的班级关系和友谊的重要性。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考故事背后的道理。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点，参与角色扮演。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解故事中的知识点。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己在班级中经历的故事，并分析故事中的情感和关系。

-提供拓展资源：推荐相关心理健康教育书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，反思自己的班级经历。

-拓展学习：利用推荐的资源，加深对班级故事和人际关系的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生进行自我反思。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度的转变

2.社交能力的提升

学生在课堂活动中积极参与小组讨论和角色扮演，通过与同伴的互动，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在集体中找到自己的位置，为班级的和谐氛围做出了贡献。

3.集体荣誉感的增强

学生在故事中体会到班级成员之间的友谊和团结，增强了集体荣誉感。他们在课堂活动中表现出对班级的热爱，愿意为班级的荣誉而努力。这种集体荣誉感的提升，有助于培养学生的责任感和使命感。

4.道德认知的提高

5.审美能力的培养

学生在欣赏班级故事的过程中，培养了审美能力。他们学会了从故事中寻找美的元素，体会故事中的情感和意境。这种审美能力的提升，有助于学生形成积极向上的价值观。

6.自我反思能力的增强

学生在课堂活动中，通过分享自己的故事和参与讨论，学会了自我反思。他们能够从自己的行为中找到不足，并努力改进。这种自我反思能力的增强，有助于学生形成良好的自我认知和自我调节能力。

7.解决问题的能力

学生在学习班级故事的过程中，学会了分析问题、解决问题的方法。他们在面对班级中的矛盾和问题时，能够运用所学知识，寻求合理的解决方案，提高了解决实际问题的能力。

8.创新能力的激发

学生在课堂活动中，通过角色扮演和创意讨论，激发了创新思维。他们敢于提出自己的观点，勇于尝试新的想法。这种创新能力的激发，有助于学生在未来的学习和生活中不断进步。板书设计①班级故事主题

-故事标题：《班级里的友情故事》

-主题词：友谊、团结、合作、互助

②教学目标关键词

-知识点：班级成员关系、故事中的情感体验

-词句：情感共鸣、集体荣誉、互动交流

③教学内容核心概念

-知识点：班级故事选择、角色扮演、讨论分享

-词句：故事情节、角色定位、互动技巧

④学生学习成果展示

-知识点：情感表达、道德认知、审美体验

-词句：自我反思、集体荣誉感、审美能力提升

⑤教学活动步骤

-知识点：课前预习、课中活动、课后拓展

-词句：自主学习、实践活动、反思总结

⑥心理健康教育要点

-知识点：情绪管理、人际交往、集体意识

-词句：情绪调控、人际沟通、班级归属感

⑦课堂总结与反馈

-知识点：学习效果评估、学生感悟分享

-词句：学习收获、感悟体会、改进方向教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生在小组讨论中的发言质量，评估学生在角色扮演中的表现。重点关注学生是否能够认真倾听、积极表达、尊重他人意见，以及是否能够将故事中的情感和道理与自己的实际生活相联系。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。观察学生在讨论中的角色定位，是否能够提出建设性意见，是否能够倾听并尊重他人的观点，以及是否能够有效地达成共识。

3.随堂测试：设计简短的小测试，考察学生对故事内容的理解和记忆，以及对故事中涉及的情感和道德观念的掌握。测试题目包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生的知识应用能力和批判性思维能力。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，评估学生对故事主题的深入理解和情感体验。通过作业内容，了解学生是否能够将故事中的道理应用到实际生活中，以及是否能够进行自我反思和改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，进行综合评价。教师