2025-2026学年蝉教案大班创意

2025-2026学年蝉教案大班创意学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域《夏天的昆虫》单元，主要内容包括：认识蝉的外形特征（头、胸、腹、复眼、触角、透明翅膀）；了解蝉的生活习性（幼虫在土中生活，成虫夏季羽化，雄蝉通过鸣叫求偶）；探索蝉的生长变化过程（卵→幼虫→蛹→成虫）；通过观察图片和实物模型，感知蝉与夏季环境的联系。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识蝉的外形特征与生长变化，形成昆虫的基本科学观念；在观察比较不同生长阶段中，发展逻辑推理与模型思维能力；运用观察、记录等方法探究蝉的生活习性，提升科学探究与实践能力；感受蝉与夏季环境的密切联系，萌发对自然生命的好奇心与爱护意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：蝉的外形特征（头、胸、腹、复眼、触角、翅膀）及生活习性（幼虫土中生活、成虫羽化、雄蝉鸣叫），源于教材对昆虫基本认知的要求。难点：蝉的生长变化过程（卵→幼虫→蛹→成虫），因幼儿对抽象生命周期理解困难。解决方法：重点通过实物模型、高清图片观察，引导幼儿多感官感知外形；难点用动态生长图卡、简短动画演示，结合“蝉宝宝成长故事”将抽象过程具象化，辅以角色扮演（如模拟幼虫蜕皮），帮助幼儿直观理解生命周期变化。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《夏天的昆虫》单元课本，重点标注蝉的外形与生长内容。2.辅助材料：准备蝉的高清外形图、生长阶段图卡、蝉鸣音频、夏季自然场景图片。3.实验器材：提供安全无毒的橡皮泥、彩纸，用于制作蝉的生长模型，模拟蜕皮过程。4.教室布置：设置“昆虫观察角”，摆放蝉的实物模型（若安全），分组摆放观察记录表，便于幼儿观察讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放蝉鸣音频，提问：“小朋友们，这是什么声音？你们在哪里听过？”引导幼儿回忆夏季听到蝉鸣的经历，出示蝉的实物模型，提问：“这是什么？它长得什么样？”激发幼儿对蝉的好奇心，联系课本《夏天的昆虫》单元主题，明确本节课学习内容——认识蝉。

2.新课讲授（15分钟）

（1）外形特征：展示蝉的高清图片和模型，引导幼儿观察“蝉的身体分为哪几部分？”（头、胸、腹），提问：“头上有眼睛吗？是什么样子的？”（复眼，大大的）、“头上还有一对什么？”（触角，细细的）、“翅膀是什么颜色？”（透明的）。结合课本标注，总结蝉的外形特征：头有复眼和触角，胸有翅膀，腹有环节。

（2）生活习性：播放幼虫在土中生活的视频，提问：“蝉小时候在哪里生活？”（土里），展示成虫羽化图片，说明“夏天幼虫从土里爬出来，蜕皮变成成虫”；播放雄蝉鸣叫音频，提问：“为什么蝉会叫？”（雄蝉求偶），联系夏季环境，说明蝉是夏天的昆虫。

（3）生长变化：用动态图卡演示“卵→幼虫→蛹→成虫”过程，结合“蝉宝宝成长故事”：“蝉妈妈把卵放在树枝上，卵孵化成幼虫，幼虫在土里生活2年，蜕皮5次变成蛹，蛹再羽化成成虫”，提问：“蝉的一生要经历几个阶段？”（四个），突破生长变化难点。

3.实践活动（10分钟）

（1）制作蝉的外形模型：提供橡皮泥、彩纸，引导幼儿用橡皮泥捏出头、胸、腹，用彩纸做透明翅膀，贴在胸上，重点巩固外形特征，如“别忘了给蝉加上一对细细的触角”。

（2）排列生长阶段卡片：分发卵、幼虫、蛹、成虫的图片卡，让幼儿按生长顺序排列，小组内互相检查，难点突破：“幼虫蜕皮后变成蛹，不是直接变成成虫哦”。

（3）角色扮演“小蝉的一天”：分组扮演幼虫（蹲在土里）、蛹（静止）、成虫（挥动翅膀鸣叫），模拟生长过程，联系生活习性：“现在你是成虫，怎么用声音求偶？”

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论问题：“蝉的外形有哪些特别的地方？”举例回答：“蝉的复眼很大，能看到好多方向；翅膀是透明的，像玻璃一样。”（重点：外形特征）

（2）讨论问题：“为什么夏天蝉特别多？”举例回答：“夏天温度高，幼虫在土里长得快，很快就羽化变成成虫了。”（联系生活习性）

（3）讨论问题：“蝉的一生会经历哪些变化？”举例回答：“从卵变成幼虫，幼虫蜕皮变成蛹，蛹再变成成虫。”（难点：生长变化）

5.总结回顾（5分钟）

提问：“今天我们认识了蝉的哪些秘密？”引导幼儿回答外形（头、胸、腹、复眼、触角、翅膀）、生活习性（幼虫土中、成虫羽化、雄蝉鸣叫）、生长变化（四个阶段）。用儿歌巩固：“蝉宝宝，土里藏，蜕皮变成蛹和成虫，夏天鸣叫真热闹！”梳理本节课重点（外形、习性）和难点（生长变化），联系课本《夏天的昆虫》单元，结束教学。知识点梳理1.蝉的外形特征

（1）头部：位于身体最前端，有一对大而突出的复眼，由许多小眼组成，能感知周围影像；头部中央有一对细长的触角，用于感知气味和震动；口器为刺吸式，像一根细针，用于吸食植物汁液。

（2）胸部：与头部相连，分为前胸、中胸、后胸三节，各有一对足，足上有钩爪，便于攀爬；胸部有两对翅膀，前翅革质较厚，后翅膜质透明，飞行时后翅展开，前翅覆盖保护。

（3）腹部：由多节组成，末端有发声器（仅雄蝉具有），通过摩擦翅膀和腹部肌肉振动发出鸣叫声；雌蝉腹部无发声器，不会鸣叫。

2.蝉的生活习性

（1）幼虫期：蝉的幼虫从卵孵化后钻入土中，生活在地下0.5-1米深处，依靠刺吸式口器吸食植物根部汁液为生；幼虫期长达2-3年，期间需经历5-6次蜕皮，每次蜕皮后体型增大，最后一次蜕皮后准备羽化。

（2）成虫期：夏季（6-8月）傍晚，幼虫从土中爬出，附着在树干或树枝上，最后一次蜕皮变为成虫；成虫羽化后，翅膀逐渐展开变硬，开始飞行和活动；雄蝉通过鸣叫求偶，雌蝉听到鸣叫后与之交配，交配后雌蝉在树枝嫩皮下产卵，卵孵化后幼虫再次钻入土中，开始新的生命周期。

（3）环境适应性：蝉是变温动物，活动受温度影响，夏季高温时活跃，清晨和傍晚鸣叫频繁，中午高温时多栖息在树荫下；幼虫在土中度过大部分时间，能适应地下潮湿黑暗的环境，成虫则适应陆地生活，善于攀爬和短距离飞行。

3.蝉的生长变化过程

（1）卵期：雌蝉将卵产在树枝的嫩皮下，形成卵块；卵呈长椭圆形，白色或淡黄色，表面有细纹；卵期约1个月，在适宜温度下孵化成幼虫。

（2）幼虫期：幼虫从卵中孵化后，用足和口器钻破树皮，落入土中；幼虫在土中生活2-3年，以植物根部汁液为食，期间蜕皮5-6次，每次蜕皮后身体增大，最后一次蜕皮前幼虫在土中筑蛹室，准备化蛹。

（3）蛹期：幼虫最后一次蜕皮后变为蛹，蛹为黄白色，形态与成虫相似但无翅膀，不食不动，在蛹室中发育；蛹期约1个月，内部器官逐渐分化，翅芽发育成熟后准备羽化。

（4）成虫期：蛹成熟后，羽化成虫从土中爬出，附着在物体上，最后一次蜕皮（羽化蜕皮），使身体和翅膀完全展开；成虫期寿命较短，约1-2个月，主要任务是交配和产卵，完成繁殖后死亡。

4.蝉与夏季环境的联系

（1）季节分布：蝉是典型的夏季昆虫，成虫羽化和活动集中在6-8月，此时气温高、光照充足，有利于幼虫发育成熟和成虫飞行活动；夏季降雨后，土壤湿度增加，幼虫更容易从土中爬出羽化。

（2）鸣叫现象：雄蝉的鸣叫是求偶信号，声音通过腹部鸣肌和翅膜的摩擦产生，鸣叫声响亮且具有穿透力，是夏季的标志性声音；鸣叫频率与温度有关，温度越高，鸣叫频率越快，声音越响亮。

（3）生态角色：蝉是食物链中的初级消费者，幼虫以植物汁液为食，成虫是许多鸟类（如燕子、麻雀）的食物来源；幼虫在土中活动能疏松土壤，改善土壤通气性；成虫产卵时在树枝上造成刻痕，对树木生长有一定影响，但一般不会造成严重危害。

5.蝉的观察与探究方法

（1）外形观察：通过实物模型或高清图片观察蝉的身体结构，用放大镜观察复眼和触角的细节，记录头、胸、腹的形态特征；对比雄蝉和雌蝉的外形差异（如雄蝉有发声器，雌蝉无）。

（2）生长过程探究：通过动态图卡或视频演示蝉的生长变化，用图片卡排列卵、幼虫、蛹、成虫的生长顺序；用橡皮泥制作蝉的生长模型，模拟幼虫蜕皮和成虫羽化的过程。

（3）生活习性观察：在夏季清晨或傍晚到户外观察蝉的活动，记录蝉的栖息位置（如树干、树枝）和鸣叫时间；用透明容器饲养幼虫（短期观察），记录幼虫在土中的活动和蜕皮现象（注意放回自然）。

6.蝉的知识应用

（1）生活联系：引导幼儿结合夏季生活经验，回忆在公园、树下听到蝉鸣或看到蝉的经历，理解蝉是夏季常见的昆虫；通过观察蝉的外形和鸣叫现象，激发对自然的好奇心和探究欲望。

（2）环保意识：了解幼虫在土中的生活习性，认识到土壤是昆虫的重要栖息地，培养爱护土壤、保护环境的意识；观察蝉与鸟类的关系，理解生物之间的相互依存，萌发保护生物多样性的意识。

（3）艺术创作：用彩纸、橡皮泥等材料制作蝉的手工作品，如用彩纸折蝉的翅膀，用橡皮泥捏蝉的身体，巩固对蝉外形特征的认识；用绘画方式表现“蝉的一天”，记录幼虫在土中、成虫在树上活动的场景，结合生长变化和习性知识进行创作。重点题型整理1.连线题：将蝉的身体部位与其功能连线。

复眼——感知周围影像

触角——感知气味和震动

翅膀——飞行

腹部（雄蝉）——发出鸣叫声

答案：复眼-感知周围影像；触角-感知气味和震动；翅膀-飞行；腹部（雄蝉）-发出鸣叫声。

2.排序题：将蝉的生长变化过程按正确顺序排列。

卵、幼虫、蛹、成虫

答案：卵→幼虫→蛹→成虫。

3.简答题：蝉的幼虫在哪里生活？它吃什么？

答案：蝉的幼虫生活在土中，靠吸食植物根部汁液为生。

4.简答题：为什么夏天蝉特别多？

答案：夏天温度高，幼虫在土中生长快，容易羽化成成虫，所以夏天蝉特别多。

5.操作题：用橡皮泥制作蝉的外形模型，需要做出哪些部分？

答案：需要做出头（带复眼和触角）、胸（带翅膀）、腹（雄蝉有发声器）。作业布置与反馈八、作业布置与反馈作业布置：1.观察记录：请幼儿在夏季户外寻找蝉，用图画记录蝉的外形（如头、胸、腹、翅膀等），或用录音笔录下蝉鸣声，带到幼儿园分享。2.手工制作：用橡皮泥或彩纸制作一个蝉的模型，要求包含头、胸、腹、触角、翅膀等外形特征，标注各部位名称。3.生长故事：画出蝉的生长过程（卵→幼虫→蛹→成虫），并用简单语句描述每个阶段的特点，如“幼虫住在土里，吃树根的汁液”。作业反馈：1.观察记录批改：重点检查幼儿对蝉外形特征的准确性，如是否画出复眼、触角等，对遗漏部位用红笔标注，如“别忘了给蝉加上一对大大的复眼哦”。2.手工模型反馈：表扬模型制作的创意，指出细节不足，如“翅膀做得很透明，但触角可以再细一点”，并展示优秀作品供参考。3.生长故事评价：肯定幼儿对生长顺序的正确排列，对描述不准确的环节给予指导，如“蛹阶段可以补充‘蛹在土里，不吃饭不运动’”，鼓励幼儿用更多颜色表现不同生长阶段。教学反思与改进这次课上孩子们对蝉的外形观察特别积极，用橡皮泥做模型时，好多小朋友都捏出了大大的复眼和细细的触角，透明翅膀还贴了亮晶晶的彩纸，看来课本里的外形特征他们记住了。不过发现排列生长阶段卡片时，有几个小组把“幼虫蜕皮后变成蛹”和“蛹羽化成成虫”的顺序弄混了，可能动态演示时语速有点快，没让他们看清楚蜕皮的关键步骤。下次可以准备一个“蝉宝宝成长手册”，让幼儿自己给每个阶段画个简笔画，边画边说“卵宝宝在树枝上→幼虫钻进土里→蜕皮变成蛹→蛹爬出来变成蝉”，这样边画边记印象更深。还有小组讨论时，有的孩子问“为什么雌蝉不会叫”，课本里提到过雄蝉有发声器，但没细讲，下次可以准备雄蝉和雌蝉的对比图，让他们摸一摸腹部，感受发声器的位置，再放段雌蝉的音频，听出“没有声音”的区别。作业里有个小朋友画蝉的幼虫时，给土里的蝉宝宝画了眼睛，其实幼虫眼睛很小，下次观察活动要强调“幼虫的复眼还没发育好，藏在土里看不见”，避免他们画错。总之，重点要放在“直观”和“动手”上，让课本里的知识真正“活”起来。内容逻辑关系①外形特征：教材明