2026春统编版语文 7.我不是最弱小的 教学课件

7我不是最弱小的

第一课时在美丽的森林里,有哪些小动物？大家觉得谁可能是弱小的呢?今天,我们要走进森林,认识一个叫萨沙的小朋友,看看他和家人在森林里发生的故事。我不是最弱小的自读要求:(1)圈出生字词,借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子要多读几遍。(2)标好自然段序号,尝试说说每个自然段讲了什么。初读课文弱末亚簇拥随芬芳突紧递摸显娇掀ruòmòyàcùyōngsuífēnfāngdìtūjǐnmōxiǎnjiāoxiān我会认弱小周末托利亚簇拥随风芬芳突然紧接递给抚摸显得娇弱

掀起读一读思考：课文主要讲了一件什么事?夏天的一个周末,萨沙一家到森林中游玩,遇雨，妈妈在传递雨衣的过程中,将“保护弱小”的理念传递给了萨沙,萨沙用雨衣保护了野蔷薇，证明自己不是最弱小的。森林游玩(起因)→遇雨传雨衣(经过)→萨沙护蔷薇(结果)整体感知夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。时间地点人物“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。原来/有一丛野蔷薇,被铃兰花/簇拥着,开出了/第一朵粉红色的花。ruò脆弱弱小我会写左右结构左右结构,左右等宽,像两把弓紧挨着,注意竖提稍短且要有力。zhōu周末四周我会写半包围结构mò粉末末尾我会写独体字mǔ父母母亲我会写独体字xī吸收呼吸我会写左右结构fēn芬芳我会写上下结构“芬”,草字头稍宽,覆盖下面“分”,“分”的撇捺要舒展。fāng芬芳我会写上下结构芳香dì快递我会写递交半包围结构yǒng勇气我会写英勇上下结构gǎn敢于我会写勇敢左右结构左右结构,左边笔画多,要写紧凑，右边注意与“又”区别。7我不是最弱小的

第二课时这节课,我们就来深入看看萨沙是怎么从“是不是最弱小的”到“保护弱小”,明白其中的道理的。导入突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。萨沙不解地问:“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?”妈妈回答说:“我们应该保护比自己弱小的。”妈妈保护了托利亚,托利亚保护了萨沙,“赶紧”反映出妈妈的急切,“递”是“保护”的具体行动雨衣传递的过程中,妈妈、托利亚、萨沙,谁在保护谁?你从“赶紧、递”中体会到了什么?萨沙又问:“这就是说，我是最弱小的了?”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。妈妈说的“弱小”应该怎么理解?萨沙听了会想什么?关爱萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道:“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”妈妈笑着说:“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”妈妈说的“弱小”应该怎么理解?萨沙听了会想什么?弱小的蔷薇花体会萨沙保护弱小的决心因为他听了妈妈的话，明白了要保护比自己弱小的，而野蔷薇花在雨中很弱小，需要保护。萨沙为什么要把雨衣盖在野蔷薇花上？大家能说说“保护比自己弱小的”是什么意思吗?生活中,谁是比我们弱小的?年纪更小的孩子

小动物

花草拓展思考萨沙保护了野蔷薇,他变得勇敢、有担当,我们在生活中应该怎么保护弱小呢?这节课,我们和萨沙一起经历疑惑、思考、行动,明白“保护比自己弱小的”是一种爱与担当。希望同学们记住这份温暖，在生活中做个关爱他人、勇敢担当的人。课文小结(1)回家与家长分角色朗读课文,分享自己对“保护弱小”的理解。(2)践行“保护弱小