2026春统编版语文 2祖父的园子 教学课件

2祖父的园子学习目标认识生字词会认“蚱、樱”等生字，会写“蝴、蝶”等词语，夯实基础。朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的情感起伏。体会情感深入体会作者对祖父的依恋之情和对童年生活的无限怀念。品味语言学习作者细致观察和生动描写事物的方法，感受语言的魅力。作者简介：萧红生平概览

萧红(1911-1942)，中国现代著名女作家，被誉为“30年代文学洛神”。她的文字朴实而富有感染力，一生充满传奇色彩。代表作品代表作包括《生死场》、《呼兰河传》、《马伯乐》等。《呼兰河传》

这是一部自传体小说，以作者的童年回忆为线索，描绘了东北小城呼兰的风土人情，充满了对故乡和童年的深情。本文就节选自这部小说。自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文zhàkěn蚱蜢啃掉樱桃yīng蚌壳bànggēdūwō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴着shuān学认字承chéng“了”中间是三横重难点字书写指导piáochǎn撇画穿插到左半部分再读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，带着以下问题去寻找答案：寻找园中的景物祖父的园子里有些什么？（例如：植物、动物、农具等）回顾祖孙的活动“我”和祖父在园子里做了些什么？（例如：劳作、游戏、探索等）思考小贴士：朗读结束后，可以请几位同学分享答案，尝试用自己的话概括课文主要内容。祖父的园子：生机勃勃高大的树木大榆树：遮天蔽日，是园子里的巨人缤纷的花果果树：樱桃树、李子树蔬菜：大倭瓜、黄瓜、玉米飞舞的昆虫蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱充满活力，自由自在地飞舞园子印象总结：这是一个色彩鲜艳、充满生机、万物自由自在生长的乐园。“我”和祖父的快乐时光共同劳作：园子里的农事栽花、拔草、种小白菜拿着锄头铲地提着水桶浇菜我的“瞎闹”：充满童趣的游戏分不清谷穗和狗尾草，胡乱留苗拿着水瓢浇菜，却把水洒向天空思考：从这些充满童趣的活动中，你感受到了什么？是祖父的慈爱与宽容，还是童年的自由与快乐？精读品析：体会情感句段一：祖孙相依“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”思考连用两个“祖父……我就……”，体现了“我”对祖父的依恋与模仿，展现了祖孙间亲密无间、充满爱意的关系。句段二：万物有灵“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的……仿佛大树都会发出声响……好像对面的土墙都会回答。”思考因为“我”在园子里感到无比快乐和自由，所以眼中的一切都富有生命力，这是心情愉悦下的移情作用。精读品析：分析祖父形象从文中的这些描写中，你觉得祖父是一个怎样的人？耐心教导不厌其烦地教“我”区分谷子和狗尾草，循循善诱。宽容慈爱对“我”的捣乱从不生气，总是笑眯眯地包容，给予自由。勤劳能干每天在园子里忙碌，种小白菜、铲地，样样农活都拿手。形象总结：祖父是一个勤劳、慈爱、耐心又宽容的人，他不仅是庄稼地里的能手，更是“我”无忧无虑童年的守护神。精读品析：品味语言特色妙用叠词·生动形象“胖乎乎、圆滚滚”的蜜蜂“蓝悠悠”的天空“明晃晃”的太阳表达效果：使描写更生动形象，富有画面感，读起来朗朗上口，节奏感强。巧用反复·强调自由“要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。”表达效果：强调了园子里一切事物的自由与随性，淋漓尽致地表达了作者对自由的向往。难点解析：理解“自由”思考：文中的“自由”仅仅是指在园子里随便玩吗？表面的自由“我”可以在园子里随意地栽花、拔草、浇菜，不受约束。这是一种身体上的、行为上的自由。心灵的自由祖父的爱和包容，让“我”的内心感到无比放松和快乐，没有任何压力。这是一种更深层次的、精神上的自由。作者的心声成年后的萧红，在经历了许多苦难后，更加怀念童年在园子里的自由时光，那是她心灵的慰藉。课堂小结游览园子我们共同游览了一个生机勃勃、充满欢乐的园子，感受了自然的美好。认识祖父认识了一位勤劳、慈爱且宽容的祖父，他是作者童年最温暖的依靠。体会情感体会到作者对祖父深深的依恋，以及对童年自由、快乐生活的无比怀念。学习写法学习了作者观察事物、描写景物的生动方法，掌握了情景交融的写作技巧。拓展延伸：走进《呼兰河传》经典节选《祖父的园子》节选自萧红的长篇小说《呼兰河传》，是书中最具代表性的章节之一。故乡记忆书中不仅有童年的欢乐，更描绘了呼兰河小城的风土人情与作者对故乡深沉的眷恋。阅读推荐推荐大家课后阅读全书，感受萧红独特的文字魅力，更全面地理解这位女作家的内心世界。拓展延伸：作文练习核心任务：模仿课文的写法，写一写你童年的乐园。乐园在哪里？具体描述你