古诗词诵读拟行路难2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册

古诗文中关于人生之路的感慨李白《行路难》：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。苏轼《定风波》：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。屈原《离骚》：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。王勃《滕王阁序》：关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。寒门的愁思，时代的回响1.了解作者及其生平，把握诗歌的内容。2.通过分析诗歌的表达技巧，把握诗歌大意，梳理诗歌情感起伏变化。3.学会用知人论世去深入体会作者情感。学习目标“行路难”是汉乐府旧题，主要是用来抒发世路艰难和离别悲伤感情的。有些学习汉魏乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。拟，摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府诗。解题“每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。”——《乐府解题》整体感知拟行路难（其四）鲍

照泻水/置平地，各自/东西南北流。人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。

心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。涵泳诗韵自由朗诵，并根据课本注释，尝试翻译全诗。把水倾倒在平地,水就会向四处分流。人生各有各的命,怎能成天哀伤忧愁？喝点酒宽慰自己,举杯而饮中断吟咏唱。人心又不是草木,怎能不为哀乐所动，没有感触？只是欲说还休,欲行又止,隐忍不敢出声。1.全诗的情感基调（诗眼）是什么？诗眼：指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。愁泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

拟行路难（其四）诗人因何而愁？（请用诗中字眼/词语回答）命

我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度（始于东汉，魏晋南北朝盛行），讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。写作背景开篇就写愁吗？用了什么手法呢？①这两句诗运用了比兴手法。诗人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同。水命运不同地势高低不同人生在寒门一辈子潦倒下沉生在世族就算无才也可高官厚禄流散方向不同出身不同②引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的门阀制度。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

拟行路难（其四）（zhízhú）诗人对于“命”有着怎样的态度？作者认命吗？人各有命认命宿命论乍读之下,似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实,其实,他是用反讽的笔法来抨击不合理的门阀制度。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

拟行路难（其四）（zhízhú）面对“命”作者的态度是怎样的？作者认命吗？酌酒消愁认命消愁酌酒以自宽，举杯断绝歌路难歌

没有。越是喝酒，越是唱歌，心情越糟糕，内心越愤懑，难免愁更愁。酒●借酒消愁●悲歌断愁动作意象你觉得诗人内心的愁绪得以排解了吗？诗人是如何解愁的？结合诗句回答泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

拟行路难（其四）面对“命”作者的态度是怎样的？作者认命吗？心岂无感不认命悲愤人生亦有命，安能行叹复坐愁！心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。两个反问句，在表现诗人情感变化过程中起了什么作用？安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能行时叹息坐时愁呢？应该学会自我宽慰。“心非木石岂无感”一句，是诗人思想感情的大转折。上文中，以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”，感情沸腾，在这句达到了高潮。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

拟行路难（其四）（zhízhú）面对“命”作者的态度是怎样的？作者认命吗？吞声咽愁认命痛苦“吞声踯躅不敢言。”写出了什么感情？“吞声踯躅不敢言！”到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了。这句表达了作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。【思考🤔】作者解愁的结果怎么样?心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？反问

句式，表达诗人的

。内心抗争吞声踯躅不敢言。表达诗人的

情感。极度的痛苦和无可奈何对比忍辱负重矛盾痛苦

平静恬淡——开始自我安慰——发展借酒浇愁——转折倾泻悲愤——高潮全诗中诗人的情感经历了一个怎样的变化发展过程？梳理诗人情感变化探究：感情线索认命——不认命——认命︱

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︱抨击

悲愤

无奈所叹者愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，不敢言者更添愁。妙在不曾说破，读之自然生。——沈德潜《古诗源》表现手法/技巧情感变化首联颔联颈联尾联泻水兴愁（比兴）平静行叹坐愁（反问）悲愤

酌酒消愁悲歌断愁（动作描写、意象）岂无感？不敢言（反问、对比）认命、无奈更愁小结：诗人表现“愁”的表现手法和情感变化全诗通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。课堂总结情景默写（1）鲍照的《拟行路难（其四）》用比兴的修辞手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句：“

。（2）在《拟行路难（其四）》中描写作者举杯驱愁却大放悲声的诗句：“

。”（3）在《拟行路难（其四）》中表现作者极度矛盾和忍辱负重的句子：“

。”（4）鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“！”

泻水置平地，各自东西南北流酌酒以自宽，举杯断绝歌路难心非木石岂无感