13.教案十三 5.1了解电子支付

教案十三了解电子支付一、授课信息课程信息电子商务基础项目模块项目五安全收到资金--电子支付、网上银行和互联网金融任务名称任务一了解电子支付授课班级授课时间授课课时2学时授课地点授课类型理论课+案例分析课二、课程内容选用教材《电子商务基础》教材选机械工业出版社，教材依据电子商务运营从业人员的岗位要求，以电子商务运营流程为主旨，以实用为目的，从“电子商务理论+案例分析+实训”的新角度构建了完整的内容体系。内容分析本任务介绍电子支付的基本概念、与传统支付方式的对比、电子支付的主要方式（电子现金、电子支票、电子信用卡、第三方平台支付）及其特点，以及数字人民币与第三方支付的对比。通过导入案例和任务导入，引导学生理解电子支付在电子商务中的重要性，掌握不同支付方式的特点和适用场景。课程思政通过导入案例展示我国电子支付的巨大成就（用户规模、交易额、跨境支付便利），增强学生的民族自豪感和对国家数字经济发展的认同。通过素养园地中外国游客体验中国数字支付的案例，让学生感受到中国科技创新对文化交流的促进作用，培养开放包容的文化自信。同时，强调支付安全和合规意识，引导学生树立正确的金钱观和诚信意识。三、学情分析知识基础：学生日常使用微信支付、支付宝等，对电子支付有感性认识，但对背后的原理、不同类型支付方式的特点及优缺点缺乏系统了解。能力基础：具备基本的互联网操作能力，能使用手机支付，但缺乏对不同支付方式的比较分析和选择能力。学习特点：对身边常用的支付工具有兴趣，愿意了解其背后的技术和模式，但对理论性较强的概念（如电子现金运行机制）可能觉得枯燥。四、教学目标知识目标1.熟悉传统支付方式（现金、票据、信用卡）的特点。2.掌握电子支付的含义、特点及其在电子商务中的重要性。3.了解电子现金、电子支票、电子信用卡、第三方平台支付等电子支付方式的概念、运行机制及优缺点。4.理解数字人民币与第三方支付的区别。能力目标1.能够根据实际场景选择合适的电子支付方式。2.能够分析不同电商平台采用的电子支付方式及其利弊。素质目标1.培养学生对数字化支付方式的理解和接受能力，增强信息化时代的生活和工作适应能力。2.增强支付安全意识，树立诚信守法的价值观。五、教学重难点教学重点解决方法电子支付的主要方式及其特点，第三方支付流程。通过对比分析表格（表5-1-1、5-1-3、5-1-4）清晰展示各种支付方式的异同；结合流程图讲解第三方支付流程。教学难点解决方法电子现金的运行机制；数字人民币与第三方支付的技术和法律区别。用图示（图5-1-2）简化电子现金运行机制，分步骤讲解；通过对比表格（表5-1-4）从发行主体、法律地位、离线支付等多个维度区分数字人民币与第三方支付。六、教法与学法教法学法本任务以情境教学法创设“小李大一新生首次网购”和“小张开店不知如何设置支付方式”双情境，引发学生共鸣；以讲授法系统讲解传统支付方式、电子支付含义、特点、以及电子现金、电子支票、电子信用卡、第三方支付四种方式；以对比分析法从安全性、适用场景、成本等维度对比传统支付与电子支付（表5-1-3）；以启发式教学法通过【小讨论】“生活中你使用过哪种电子支付方式？”引导学生从自身经验出发思考；以案例教学法用数字人民币与第三方支付对比案例讲解最新发展。学生通过自主学习法课前预习，初步了解各类支付方式；通过合作学习法以小组形式讨论电子支付的优缺点；通过探究学习法深入理解数字人民币与微信支付、支付宝的本质区别；通过归纳总结法完成表5-1-5，归纳各电商平台使用的电子支付方式；通过对比分析法比较不同电子支付方式的利弊。七、教学策略采用“问题驱动、对比分析”的教学策略。以小李和小张的困惑（任务导入）为切入点，引出电子支付的概念和方式。通过对比传统支付与电子支付、不同电子支付方式之间的异同，帮助学生构建系统的知识框架。八、教学资源教材：《电子商务基础》机械工业出版社邵秀丽主编第一版数字化资源：教材配套PPT、多媒体PPT课件、导入案例视频/图文、电子支付流程图动画、相关新闻报道（如数字人民币应用）、课程伴侣平台。硬件资源：多媒体教室数字化工具：课程伴侣（签到、分组、作业提交）、思维导图软件。九、教学过程课前教学环节教学内容教师（引导）学生（主体）设计意图自主学习1.预习教材Pxx-Pxx“任务一”内容。2.回想自己使用过的电子支付方式，思考它们与传统支付相比有什么优缺点。1.通过学习平台发布预习任务和引导问题。2.分享一个关于电子支付发展的小视频（如数字人民币宣传片）。1.阅读教材，初步了解电子支付概念。2.思考并记录自己日常使用的支付方式及体验。激发学生已有经验，带着问题进入课堂。课中教学环节教学内容教师（引导）学生（主体）设计意图任务导入（5分钟）展示小李（新生不知如何支付）和小张（店主不知如何设置支付方式）的任务导入，提问：“如果你是他们，你会怎么做？”1.创设情境，引导学生思考支付环节的重要性。2.引出本节课主题：了解电子支付1代入角色，思考解决支付问题的方法。2.明确学习目标。用贴近学生生活的案例激发兴趣，引出学习任务。学习新知1（20）传统支付方式（1）现金支付：特点（即时性、匿名性、物理风险等）。（2）票据支付：特点（信用属性、流转功能、操作复杂等）。（3）信用卡支付：特点（信贷属性、支付便捷、费用机制等）。（4）对比分析：用表5-1-1总结。1.提问：“在移动支付普及的今天，哪些场景还在使用现金/票据/信用卡？”2.结合实例讲解每种支付方式的特点，强调其优缺点。3.展示对比表格，引导学生总结。1.结合生活经验回答教师提问。2.理解并记录每种传统支付方式的核心特点。3.参与表格总结。回顾传统支付，为对比电子支付做铺垫；强化学生对不同支付方式适用场景的认识。学习新知2（15分钟）电子支付概述（1）电子支付的含义与参与者（表5-1-2）。（2）电子支付的特点（兼容性强、操作简便、安全性高、可追溯性）。（3）电子支付与传统支付的对比（表5-1-3）。（4）电子支付在电子商务中的重要性。。1.结合图5-1-1讲解电子支付系统的一般模型，说明各参与者的角色。2.对比传统支付，引导学生归纳电子支付的优势。3.强调电子支付是电子商务闭环的关键。1.理解电子支付系统的构成和流程。2.比分析电子支付与传统支付的差异。3.认识电子支付对电子商务的价值。帮助学生建立电子支付的基本框架，理解其相比传统支付的进步。学习新知3（25分钟）电子支付的方式（1）电子现金：概念、运行机制（图5-1-2）、特点（防伪、匿名、便利、低成本）。（2）电子支票：概念、支付过程、优缺点。（3）电子信用卡：概念、支付方式（实时处理、无安全设施、第三方代理）。（4）第三方平台支付：交易流程（图5-1-3）、优点、缺点。1.对每种支付方式，先通过问题引导学生思考其应用场景。2.用动画或图示讲解电子现金运行机制，分解步骤。3.结合生活实际（如支付宝、微信支付）重点讲解第三方支付流程。4.引导学生比较四种支付方式的优缺点。1.跟随讲解，理解不同支付方式的工作原理。2.参与讨论，分享自己使用第三方支付的体验。3.记录每种支付方式的关键特点和适用场景。系统介绍电子支付的各种方式，重点突出第三方支付这一主流形式，让学生理解其背后的逻辑。学习新知4（10分钟）数字人民币与第三方支付的比较（1）数字人民币的概念（央行法定数字货币）。（2）与微信支付/支付宝的差异化对比（表5-1-4）。（3）素养园地案例：外国游客在中国体验数字支付。1.提问：“数字人民币和微信支付有什么区别？”引发思考。2.展示对比表格，从发行主体、法律地位、离线支付等维度讲解。3.结合素养园地案例，说明数字人民币的便利性和国家科技发展的成就。1.思考并尝试回答教师提问。2.理解数字人民币的独特性。3.感受中国数字支付技术的领先，增强民族自豪感。紧跟时代热点，介绍数字人民币这一新生事物，同时融入思政教育。任务实训（10分钟）指导学生进入不同电商平台（淘宝、京东、拼多多等），调查其使用的电子支付方式，并分析利弊，完成表5-1-5（至少两个平台）。1.布置实训任务，说明要求。2.巡视指导，解答疑问。3.提示学生关注支付方式是否包含数字人民币。1.使用手机或电脑访问电商平台，查看支付页面。2.记录支持的支付方式，分析优缺点，并尝试查找是否有支付手续费信息。3.开始填写表格。将理论知识应用于实际观察，培养信息搜集和分析能力。课堂小结（3分钟）总结本节课的核心知识点。用思维导图回顾电子支付的定义、特点、主要方式、数字人民币等。跟随导图回顾，查漏补缺强化记忆，构建知识框架作业布置（2分钟）布置课后作业，完成测试布置课后任务。记录课后作业。巩固本节课所学内容，明确课后学习任务。课后教学环节教学内容教师（引导）学生（主体）设计意图课后拓展1.完善表5-1-5“电子支付方式”调查表，至少完成三个平台的调查，并总结自己的发现（如哪种支付方式最普遍，是否存在差异等）。2.思考：如果你是一个小型电商卖家，你会优先选择接入哪些支付方式？为什么？1.在平台上检查学生提交的实训成果，并进行点评。2.收集学生关于支付方式选择的思考，为下节课引入网上银行做铺垫。1.完成并提交实训表格。2.结合自己的理解思考卖家支付方式选择问题。拓展学习时空，引导学生思考支付方式在实际商业中的应用。十、教学评价评价维度评价指标评价内容分值评价主体过程评价50分课前预习完成度平台浏览+问卷5教师评价课堂参与度课程伴侣答题+小组讨论表现20教学评价、小组互评实训任务完成质量表填写准确性15教师评价、小组互评课后作业提交及时性与完整性10教师评价结果评价30分随堂测试正确率80%以上得满分15教师评价、企业评价测试知识模块测试成绩15教师评价、企业评价素养评价20分课堂纪律与职业态度课堂纪律与职业态度10教师评价、学生自评团队协作与法治意识体现团队协作与法治意识体现10教师评价、企业评价增值评价额外加分进步5-10名+2分进步11-15名+5分进步16-20名+10分进步21-25