6-6、山东省青岛地区2021-2022学年高一下学期期中语文试题

2021-2022学年度第二学期第一学段模块检测高一语文2022.05一、现代文阅读（32分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，16分）材料一：“呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经·小雅》的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系，选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。从1955年进入中医研究院，她几十年如一日，埋首于深爱的事业中，将一份份漂亮的成绩单回馈给党和人民。屠呦呦入职时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，经常和各种化学溶液打交道的屠呦呦身体很快受到损害，一度患上中毒性肝炎。除了在实验室内“摇瓶子”外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题，为防治血吸虫病做出贡献；她结合历代古籍和各省经验，完成了《中药炮制经验集成》的主要编著工作。屠呦呦最引人瞩目的成就是发现青蒿素，青蒿素是从中药青蒿中提取的有过氧基团的倍半萜内酯药物，是防治疟疾的一线药物。疟疾是一种严重危害人类生命健康的世界性流行病。世界卫生组织报告，全世界约数10亿人口生活在疟疾流行区，每年约2亿人患疟疾，百万余人被夺去生命。特别是上世纪60年代初，全球疟疾疫情难以控制。当时正值美越交战，在越美军因疟疾减员80多万人。美国不惜投入，筛选出20多万种化合物，却未找到理想的抗疟新药。因疟原虫对喹啉类药物已产生抗药性，所以，防治疟疾重新成为各国医药界攻克的目标。继美国之后，英、法、德等国也花费大量人力物力，寻找有效的新结构类型化合物，但一直未能如愿。“这一医学发展史上的重大发现，每年在全世界，尤其在发展中国家，挽救数以百万计疟疾患者的生命，由屠呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素对人类健康的改善所起的作用和意义是立竿见影的。”这是2011年度拉斯克奖的颁奖词。青蒿，南北方都很常见的一种植物，郁郁葱葱地长在山野，外表朴实无华，却内蕴治病救人的魔力。正是如青蒿一样的科学追梦人，大爱在左，奉献在右，随时播种，随时开花，将生命长途点缀得花香弥漫，绿意盎然，让不同地域、种族的人一起吮吸现代科技的芬芳。（改编自黄文君的《她用绿色守护生命》）材料二：1969年，屠呦呦临危受命中药研究所“523任务”研究组组长，带领4名小组成员寻找抗疟药物的线索。屠呦呦四处走访老中医，整理历代医籍，最终整理出一本《抗疟单验方集》，包含640多种草药，其中就有后来提炼出青蒿素的青蒿。不过，在第一轮的药物筛选和实验中，青蒿提取物对疟疾的抑制率只有68%，并没有成为屠呦呦重点关注的对象。那时，她的注意力都集中在了胡椒上。这种在中国极为常见的植物，对疟原虫的抑制率达到了84%。这是一个很让人兴奋的数据，但此后的深入研究却事与愿违。屠呦呦发现，胡椒只能抑制疟原虫的裂变繁殖，灭杀效果却非常不理想。放弃了胡椒，她把目光又转向了效果并不突出、却在中医药典籍治疟药方中屡屡被提及的青蒿。早在公元前2世纪，中国先秦医方书《五十二病方》已经对植物青蒿有所记载；公340年，东晋的葛洪在其撰写的中医方剂《肘后备急方》一书中，首次描述了青蒿的抗疟功能；李时珍的《本草纲目》则说它能“治疟疾寒热”。但是，当屠呦呦利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力时，结果却并不理想，最初，青蒿提取物对疟原虫的抑制率为68%，但效果极不稳定，有一次实验，它的抑制率只有12%。为什么在实验室里青蒿的提取物不能很有效地抑制疟疾？为什么同样的提取物却得出千差万别的结果？屠呦呦一时找不到答案，她重新翻出古代医学典籍，一本一本仔细翻查。直到1971年下半年的一天，东晋葛洪《肘后备急方·治寒热诸疟方》中的几句话触发了屠呦呦的灵感：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”绞汁使用的办法，和中药常用的煎熬法不同。这是不是为了避免青蒿的有效成分在高温下被破坏？福至心灵的一个闪念，推开了紧锁青蒿素奥秘的大门。此后的情节被众多的讲述者概括为，屠呦呦用沸点只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其实，提取青蒿素实验的真实过程是繁复冗杂的。在2009年出版的专著《青蒿及青蒿素类药物》中，屠呦呦提到了当时的一系列实验。这本专业性极强的书籍中记载的实验过程，穿插着大量的化学分子式、专业术语和数据，在记者这样的外行人看来如同“天书”。只有几句高度概括的纲领性描述能够大致明白，读起来亦颇为艰涩：“青蒿成株叶制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，挥发油无效。乙醇冷浸，控制温度低于60℃，鼠疟效价提高，温度过高则无效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠疟效价显著增高且稳定。”她还特别提示：分离得到的青蒿素单体，虽经加水煮沸半小时，其抗疟药效稳定不变，“可知只是在粗提取时，当生药中某些物质共存时，温度升高才会破坏青蒿素的抗疟作用”。在实验数据的一份效果对比图表中，利用水浸得到的提取物，对疟原虫的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的挥发油毫无效果；乙醇冷浸得到的提取物则可达到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率则是100%！那是一种黑色、膏状的青蒿抗疟物质粗提物，离最终的青蒿素晶体尚有一段距离，但确定无疑的是，打开最后宝藏的钥匙找到了。2015年的诺贝尔奖虽然有些姗姗来迟，但毕竟是令人庆幸的。当颁奖词的庄严声韵回响在地球上空的时候，各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意。（改编自《北京日报》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.屠呦呦既注重实验室内的科研，也注重野外实地采集研究，从而辨清了半边莲与银柴胡的区别，防治了血吸虫病。B.疟原虫对喹啉类药物产生抗药性后，许多国家的科学家都在努力研发有效的抗疟新药，中国的科学家率先完成了这个任务。C.材料二引用医学典籍关于青蒿药效的记载，凸显古代典籍对于青蒿素的发现起到的重要启发作用。D.《青蒿及青蒿素类药物》中对实验过程的记载，既表现了屠呦呦科学严谨的实验精神，也反映了研究过程的艰难。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.父亲借“呦呦鹿鸣，食野之苹”为屠呦呦取名时，就想让屠呦呦投身医学研究，并与青蒿素结下不解之缘，父亲的这一愿望成就了屠呦呦的事业。B.材料一以《诗经》开篇，以描写青蒿作结，增强了文本的文学性、生动性和感染力，也暗示了屠呦呦高贵的精神品质，让人回味无穷。C.青蒿在中医药典籍治疟药方中虽屡屡被提及，但抗疟效果却并不突出，说明古人一直没有找到正确的提取青蒿素的方法。D.单纯的温度升高不会破坏青蒿素的抗疟作用，只要把生药中某些共存物质剔除，水渍绞汁的提取物抗疟药效就会稳定不变。3.简要梳理材料二中屠呦呦成功提取青蒿素的过程。4.屠呦呦获得成功的因素有哪些？请结合两则材料简要分析。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。［门大开，周朴园进］周萍周冲（同时）爸。周朴园（点头，转向繁漪）你怎么今天下楼来了。完全好了么？繁漪病原来不很重——回来身体好么？周朴园还好。——你应当到楼上去休息。冲儿，你看你母亲的气色比以前怎么样？周冲母亲看来就没有什么病。周朴园（不喜欢儿子们这样答覆老人家的话，沉重地，眼翻上来）谁告诉你的？我不在的时候，你常来问你母亲的病么？（坐在沙发上）繁漪（怕他又来教训）朴园，你的样子像有点瘦了似的。周朴园（看钟）十分钟后我还有一个客来，嗯，你们关于自己有什么话说么？周萍爸，刚才我就想见您。周朴园哦，什么事？周萍我想明天就到矿上去。周朴园这边公司的事，你交代完了么？周萍差不多完了。我想请父亲给我点实在的事情做，我不想看看就完事。周朴园（停一下，看萍）苦的事你成么？要做就做到底。我不愿意我的儿子叫旁人说闲话的。周萍这两年在这儿做事舒服，心里很想到内地乡下走走。周朴园让我想想。——（停）你可以明天起身。［四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。］周冲（犹豫地）爸爸。周朴园（知道他又有新花样）嗯，你？周冲我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。周朴园什么？周冲（低下头）我想把我的学费的一部分拿出来。周朴园哦。周冲（鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给——[注]周朴园（四凤端茶，放朴面前。）四凤，——（向冲）你先等一等。（向四凤）叫你跟太太煎的药呢？四凤煎好了。周朴园为什么不拿来？四凤（看繁漪，不说话）。繁漪（觉出四周有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？繁漪（快说）倒了。我叫四凤倒了。周朴园（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？四凤药罐里还有一点。周朴园（低而缓地）倒了来。繁漪（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。周朴园（向四凤，高声）倒了来。［四凤走到左面倒药。］周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？周朴园你同你妈都不知道自己的病在那儿。（向繁漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。繁漪（①）好，先放在这儿。周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。繁漪（忽然）四凤，你把它拿走。周朴园（忽然严厉地）喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。繁漪（②）我不想喝。周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。周冲（反抗地）爸！周朴园（怒视）去！［冲只好把药端到繁漪面前。］周朴园说，请母亲喝。周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。周朴园（高声地）我要你说。周萍（低头，至冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。繁漪（③）哦，留着我晚上喝不成么？周朴园（冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替子女着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。繁漪（四面看一看，望望朴园又望望萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦！不！我喝不下！周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。周萍爸！我——周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。［萍走至繁漪面前。］周萍（求恕地）哦，爸爸！周朴园（高声）跪下！（萍望着繁漪和冲；繁漪泪痕满面，冲全身发抖）叫你跪下！（萍正向下跪）繁漪（④）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的萍，一气喝下！）哦……（哭着，由右边饭厅跑下。）［半晌。］周朴园（看表）还有三分钟。（向冲）你刚才说的事呢？周冲（抬头，慢慢地）什么？周朴园你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？周冲（低声）我现在没有什么事情啦。周朴园真没有什么新鲜的问题啦么？周冲（哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅）周朴园冲儿，上哪儿去？周冲到楼上去看看妈。周朴园就这么跑么？周冲（抑制着自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？周朴园去吧。（冲向饭厅走了两步）回来。周冲爸爸。周朴园你告诉你的母亲，说我已经请德国的克大夫来，给她看病。周冲妈不是已经吃了您的药了么？周朴园我看你的母亲，精神有点失常，病像是不轻。（回头向萍）我看，你也是一样。周萍爸，我想下去，歇一回。周朴园不，你不要走。我有话跟你说。（向冲）你告诉她，说克大夫是个有名的脑病专家，我在德国认识的。来了，叫她一定看一看，听见了没有？周冲听见了。（走上两步）爸，没有事啦？周朴园上去吧。［冲由饭厅下。］[注]周冲想把自己的学费拿出一部分给四凤供她读书，四凤并不接受。5.下列对剧本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.当繁漪说四凤刚才把药倒来了，自己没有喝，周朴园问“为什么”却没有等待繁漪的回答，这可以看出，他并非真正关心妻子的病情。B.四凤入场推动了周朴园逼繁漪喝药这一情节的发展，使二人的矛盾冲突更加激烈，有利于将周朴园的专制蛮横更加有力地表现出来。C.周朴园命令周萍跪下劝繁漪马上把药喝了，周萍虽不情愿，却遵从了。此时的繁漪情绪复杂，对周朴园和周萍都有着不满情绪。D.在作者看来，繁漪、周冲和周萍都是有病的，这种病其实就是他们对家长权威的挑战，是他们共同的对封建专制强烈的反抗思想。6.下列填入文中①②③④处的舞台说明，最恰当的一项是（）a.恳求地b.声颤c.急促地d.顺忍地A.①a②d③c④b B.①d②b③a④cC.①d②c③a④b D.①b②d③a④c7.理解文中画线句子的含义。8.戏剧插入周冲准备拿出部分学费供四凤读书一事有什么作用？二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（本题共6小题，24分）阅读下面的文字，完成下面小题。汲黯字长孺濮阳人也其先有宠于古之卫君至黯七世世为卿大夫黯以父任孝景时为太子洗马以庄见惮黯为人性倨少礼士以此不附焉然好学，游侠，任气节，内行修洁，好直谏，数犯主之颜色，常慕傅柏、袁盎之为人也。黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小。岁余，东海大治，称之。当是时，太后弟武安侯蚡为丞相，中二千石来拜谒，蚡不为礼。然黯见蚡未尝拜，常揖之。天子方招文学儒者，上曰吾欲云云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝。公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！”大将军青既益尊，姊为皇后，然黯与亢礼。人或说黯曰：“自天子欲群臣下大将军，大将军尊重益贵，君不可以不拜。”黯曰：“夫以大将军有揖客，反不重邪？”大将军闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯过于平生。（节选自《史记·汲郑列传》）河内失火，延烧千余家，上使黯往视之；还，报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之。上招延士大夫，常如不足；然性严峻，群臣虽素所爱信者，或小有犯法，或欺罔，辄按诛之，无所宽假。汲黯谏曰：“陛下求贤甚劳，未尽其用，辄已杀之。以有限之士恣无已之诛，臣恐天下贤才将尽，陛下谁与共为治乎！”（节选自《资治通鉴·汉纪》）9.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.天子置公卿辅弼之臣置：设置B.自天子欲群臣下大将军下：谦卑对待C.持节发河南仓粟以振贫民振：使振奋D.上招延士大夫延：延请10.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.公卿皆为黯惧庖丁为文惠君解牛B.汲黯之戆也不为者与不能者之形C.陷主于不义乎风乎舞雩D.未尽其用吾其还也11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.汲黯字长孺／濮阳人也／其先有宠／于古之卫君／至黯七世／世为卿大夫／黯以父任／孝景时为太子洗马／以庄见惮／黯为人性倨少礼士／以此不附焉／B.汲黯字长孺／濮阳人也／其先有宠于古之卫君／至黯七世／世为卿大夫／黯以父任／孝景时为太子洗马／以庄见惮／黯为人性倨少礼／士以此不附焉／C.汲黯字长孺／濮阳人也／其先有宠于古之卫君／至黯七世／世为卿大夫／黯以父任孝景／时为太子洗马／以庄见惮／黯为人性倨少礼士／以此不附焉／D.汲黯字长孺／濮阳人也／其先有宠／于古之卫君／至黯七世／世为卿大夫／黯以父任孝景／时为太子洗马／以庄见惮／黯为人性倨少礼／士以此不附焉／12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.汲黯豪爽好交游，讲义气，虽然外表傲慢，实则品行纯正。任职东海时，擅长任用下属，敢于放手，对待下属官员不严苛，得人称赞。B.汲黯敢于进谏，屡次冒犯皇上；皇上招揽文学之士和崇奉儒学的儒生时，他直言皇上只做表面功夫，无法仿效唐尧虞舜的政绩，惹皇上大怒。C.汲黯不惧权贵，不喜逢迎。武安侯是太后弟弟，带着二千石礼物的高官拜见他时，行跪拜之礼，田蚡不予还礼；而汲黯见到他时，只是作揖。D.汲黯与贵为大将军的卫青行平等之礼，并非不尊重他。他如此做，卫青更加认为汲黯贤良，多次向他请教国家大事，对待他胜过平素所结交的人。13.把文中画横线和教材中的句子翻译成现代汉语。（1）以有限之士恣无已之诛，臣恐天下贤才将尽，陛下谁与共为治乎！（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？14.有人说，汲黯认河内失火“不足忧”反映了“轻民”思想，你认为呢？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗[注]枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。[注]飕飗（sōuliú），象声词，指风雨声。15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联把秋风拟人化，从对方着墨，写秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，创造了奇妙而又情韵浓郁的意境。B.颔联诗人从自己的角度来写，听闻秋风又来，对镜感叹自己容貌变化，和首联相应，仿佛是在畅叙离情别绪。C.颈联“动”“开”两词极为传神地刻画出“马思边草”“雕眄青云”的形象，反映它们内心的思与盼，显示出潜藏的力量。D.尾联直抒胸臆，末句“为君”照应开头，“扶病”暗扣第四句，抒发了与杜甫“百年多病独登台”一致的情感。16.请结合全诗简要分析本诗的情感变化。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“______，______”两句，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。（2）《登岳阳楼》中“______，______”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。（3）《桂枝香·金陵怀古》一词中，直接抒情，追怀往事，抒写对前人吊古、怀古不满之情的两句是“______，______”。（4）《念奴娇·过洞庭》中，“______，______”两句，写词人敲击船沿、仰天长啸，在豪情满腔之时，似乎忘却了时间。三、语言文字运用（17分）18.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）①某出版社故弄玄虚，仅收录4部小说就称《海明威全集》，令众多读者直呼上当。据观察，“全集”不全，是目前市面上不少“全集”的通病。②金庸小说《天龙八部》中，谢逊的出场可谓是惊天动地，高深莫测。实际上，谢逊并不是头号大反派，比他武功高的人有很多。③环县20万千瓦风电项目和30万千瓦光伏项目正在全力推进，这两个新能源项目“乘风”而来，“借光”飞扬，可谓炙手可热。④反腐败高压态势必须继续保持，坚持以零容忍态度惩治腐败，发现问题就及时处理，不能养痈遗患。⑤中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，异曲同工，最终都必然会在山顶上相逢。⑥在脱贫攻坚战中，虽然没有枪林弹雨，但拥有担当精神、攻坚精神和奉献精神的扶贫干部却擢发难数。A.①④⑤ B.②③⑥ C.③⑤⑥ D.①②④19.下列各句中，没有语病的一项是（）A.温哥华冬奥会上，中国选手王蒙一人夺得五百米、一千米、三千米接力三块金牌，连续三次蝉联冬奥冠军，并且三破冬奥会纪录。B.最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。C.俄乌战争不仅影响交战双方的经济，也决定着欧洲经济的发展。可以说，俄乌能否尽快停火，直接决定着新冠疫情背景下欧洲经济的复苏。D.中国铁建股份有限公司承包了青岛地铁4号线，预计将于2022年12月开通试运行。乘客搭乘青岛地铁4号线可以穿行于青岛中心城区。20.下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（）A.相，通常指宰相，是对中国古代君主之下最高行政长官通称或俗称；公西华想做的“相”不同，是指诸侯祭祀、会盟或朝见天子时主持赞礼的司仪官。B.牺牲，古代祭祀用畜的通称，色纯为“牺”，体全为“牲”。猪、牛、羊三者齐全叫“太牢”，皇帝祭祀用；猪、羊叫“少牢“，诸侯祭祀用。C.古人常有名有字有号，自称时常称字，出于礼貌和尊敬对方时可称名；号可自称以显示某种志趣或抒发某种情感，或对人的一种敬称。D.中国古代早期学校称“庠”“序”；到汉代，最高一级学校称“太学”，后改为“国子监”；至明清，“国子监”则成为国家专门管理教育的机构。21.下面一段文字是某小区一则招领启事广播稿的正文，其中在文字表达上共有四处不妥当，请找出并修改。2022年4月20日十点半左右，小区安保人员在老人服务中心门口捡到一个黑色皮包，内装一部手机、一串钥匙、一副老花镜和人民币460元，请失主移步小区物业中心经理室认领。面谢！22.请拟写一条以“创建花园学校”为内容的校园宣传语。要求主题鲜明，语言简明，句式整齐；不超过20个字。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果。——钱学森只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。——杨振宁上述材料，给了你怎样的启示？请结合自己的生活体验，联系社会现实，写一篇文章。要求：自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析

2021-2022学年度第二学期第一学段模块检测高一语文2022.05一、现代文阅读（32分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，16分）材料一：“呦呦鹿鸣，食野之苹”，《诗经·小雅》的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待。她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系，选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。从1955年进入中医研究院，她几十年如一日，埋首于深爱的事业中，将一份份漂亮的成绩单回馈给党和人民。屠呦呦入职时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，经常和各种化学溶液打交道的屠呦呦身体很快受到损害，一度患上中毒性肝炎。除了在实验室内“摇瓶子”外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题，为防治血吸虫病做出贡献；她结合历代古籍和各省经验，完成了《中药炮制经验集成》的主要编著工作。屠呦呦最引人瞩目的成就是发现青蒿素，青蒿素是从中药青蒿中提取的有过氧基团的倍半萜内酯药物，是防治疟疾的一线药物。疟疾是一种严重危害人类生命健康的世界性流行病。世界卫生组织报告，全世界约数10亿人口生活在疟疾流行区，每年约2亿人患疟疾，百万余人被夺去生命。特别是上世纪60年代初，全球疟疾疫情难以控制。当时正值美越交战，在越美军因疟疾减员80多万人。美国不惜投入，筛选出20多万种化合物，却未找到理想的抗疟新药。因疟原虫对喹啉类药物已产生抗药性，所以，防治疟疾重新成为各国医药界攻克的目标。继美国之后，英、法、德等国也花费大量人力物力，寻找有效的新结构类型化合物，但一直未能如愿。“这一医学发展史上的重大发现，每年在全世界，尤其在发展中国家，挽救数以百万计疟疾患者的生命，由屠呦呦和她的同事们一起研发的抗疟药物青蒿素对人类健康的改善所起的作用和意义是立竿见影的。”这是2011年度拉斯克奖的颁奖词。青蒿，南北方都很常见的一种植物，郁郁葱葱地长在山野，外表朴实无华，却内蕴治病救人的魔力。正是如青蒿一样的科学追梦人，大爱在左，奉献在右，随时播种，随时开花，将生命长途点缀得花香弥漫，绿意盎然，让不同地域、种族的人一起吮吸现代科技的芬芳。（改编自黄文君的《她用绿色守护生命》）材料二：1969年，屠呦呦临危受命中药研究所“523任务”研究组组长，带领4名小组成员寻找抗疟药物的线索。屠呦呦四处走访老中医，整理历代医籍，最终整理出一本《抗疟单验方集》，包含640多种草药，其中就有后来提炼出青蒿素的青蒿。不过，在第一轮的药物筛选和实验中，青蒿提取物对疟疾的抑制率只有68%，并没有成为屠呦呦重点关注的对象。那时，她的注意力都集中在了胡椒上。这种在中国极为常见的植物，对疟原虫的抑制率达到了84%。这是一个很让人兴奋的数据，但此后的深入研究却事与愿违。屠呦呦发现，胡椒只能抑制疟原虫的裂变繁殖，灭杀效果却非常不理想。放弃了胡椒，她把目光又转向了效果并不突出、却在中医药典籍治疟药方中屡屡被提及的青蒿。早在公元前2世纪，中国先秦医方书《五十二病方》已经对植物青蒿有所记载；公340年，东晋的葛洪在其撰写的中医方剂《肘后备急方》一书中，首次描述了青蒿的抗疟功能；李时珍的《本草纲目》则说它能“治疟疾寒热”。但是，当屠呦呦利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力时，结果却并不理想，最初，青蒿提取物对疟原虫的抑制率为68%，但效果极不稳定，有一次实验，它的抑制率只有12%。为什么在实验室里青蒿的提取物不能很有效地抑制疟疾？为什么同样的提取物却得出千差万别的结果？屠呦呦一时找不到答案，她重新翻出古代医学典籍，一本一本仔细翻查。直到1971年下半年的一天，东晋葛洪《肘后备急方·治寒热诸疟方》中的几句话触发了屠呦呦的灵感：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”绞汁使用的办法，和中药常用的煎熬法不同。这是不是为了避免青蒿的有效成分在高温下被破坏？福至心灵的一个闪念，推开了紧锁青蒿素奥秘的大门。此后的情节被众多的讲述者概括为，屠呦呦用沸点只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其实，提取青蒿素实验的真实过程是繁复冗杂的。在2009年出版的专著《青蒿及青蒿素类药物》中，屠呦呦提到了当时的一系列实验。这本专业性极强的书籍中记载的实验过程，穿插着大量的化学分子式、专业术语和数据，在记者这样的外行人看来如同“天书”。只有几句高度概括的纲领性描述能够大致明白，读起来亦颇为艰涩：“青蒿成株叶制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，挥发油无效。乙醇冷浸，控制温度低于60℃，鼠疟效价提高，温度过高则无效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠疟效价显著增高且稳定。”她还特别提示：分离得到的青蒿素单体，虽经加水煮沸半小时，其抗疟药效稳定不变，“可知只是在粗提取时，当生药中某些物质共存时，温度升高才会破坏青蒿素的抗疟作用”。在实验数据的一份效果对比图表中，利用水浸得到的提取物，对疟原虫的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的挥发油毫无效果；乙醇冷浸得到的提取物则可达到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率则是100%！那是一种黑色、膏状的青蒿抗疟物质粗提物，离最终的青蒿素晶体尚有一段距离，但确定无疑的是，打开最后宝藏的钥匙找到了。2015年的诺贝尔奖虽然有些姗姗来迟，但毕竟是令人庆幸的。当颁奖词的庄严声韵回响在地球上空的时候，各种肤色的人都在向这位耄耋老人表达深深的敬意。（改编自《北京日报》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.屠呦呦既注重实验室内的科研，也注重野外实地采集研究，从而辨清了半边莲与银柴胡的区别，防治了血吸虫病。B.疟原虫对喹啉类药物产生抗药性后，许多国家的科学家都在努力研发有效的抗疟新药，中国的科学家率先完成了这个任务。C.材料二引用医学典籍关于青蒿药效的记载，凸显古代典籍对于青蒿素的发现起到的重要启发作用。D.《青蒿及青蒿素类药物》中对实验过程的记载，既表现了屠呦呦科学严谨的实验精神，也反映了研究过程的艰难。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.父亲借“呦呦鹿鸣，食野之苹”为屠呦呦取名时，就想让屠呦呦投身医学研究，并与青蒿素结下不解之缘，父亲的这一愿望成就了屠呦呦的事业。B.材料一以《诗经》开篇，以描写青蒿作结，增强了文本的文学性、生动性和感染力，也暗示了屠呦呦高贵的精神品质，让人回味无穷。C.青蒿在中医药典籍治疟药方中虽屡屡被提及，但抗疟效果却并不突出，说明古人一直没有找到正确的提取青蒿素的方法。D.单纯的温度升高不会破坏青蒿素的抗疟作用，只要把生药中某些共存物质剔除，水渍绞汁的提取物抗疟药效就会稳定不变。3.简要梳理材料二中屠呦呦成功提取青蒿素的过程。4.屠呦呦获得成功的因素有哪些？请结合两则材料简要分析。【答案】1.A2.B3.①通过走访老中医、整理历代医籍，整理出《抗疟单验方集》；②深入研究胡椒的抗疟效果，排除胡椒；③利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力遭遇失败后，重翻古代医学典籍，发现新线索；④经过多次实验，终用沸点只有53℃的乙醚成功提取青蒿素。4.①对科学的痴迷与执着：自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘；选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业；就职于中国中医研究院。②坚韧不拔的精神：工作环境差，一度患上中毒性肝炎，但依然埋头中药研究。③实践能力强：常到野外采集样本，在实验室进行大量实验。④重视古籍，谦虚求教：四处走访老中医，系统整理历代医籍。⑤有强烈的责任感和使命感：临危受命任该项目的科研组长。【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A.“辨清了半边莲与银柴胡的区别”说法有误，原文是说“除了在实验室内‘摇瓶子’外，她还常常‘一头汗两腿泥’地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题，为防治血吸虫病做出贡献”，可知应是分别解决半边莲和银柴胡它们自己的品种混乱问题，而不是辨析两者区别。故选A。【2题详解】本题考查根据文章内容进行推断的能力。A.“就想让屠呦呦投身医学研究”说法有误，原文只是说“‘呦呦鹿鸣，食野之苹’，《诗经•小雅》的名句寄托了屠呦呦父母对她的美好期待”。而让她投身医学研究的是“她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘”。C.“说明古人一直没有找到正确的提取青蒿素的方法”说法有误。根据原文“当屠呦呦利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力时，结果却并不理想”“为什么在实验室里青蒿的提取物不能很有效地抑制疟疾？”“直到1971年下半年的一天，东晋葛洪《肘后备急方•治寒热诸疟方》中的几句话触发了屠呦呦的灵感”等语句可知，是无法用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力，并且古人已经找到正确的提取方法。D.“只要把……就……”说法有误。根据原文“分离得到的青蒿素单体，虽经加水煮沸半小时，其抗疟药效稳定不变”“可知只是在粗提取时，当生药中某些物质共存时，温度升高才会破坏青蒿素的抗疟作用”可知，不只是把某些共存物质剔除，还必须是分离得到的青蒿素单体才不会因高温失去药效。故选B。【3题详解】本题考查梳理文章行文思路能力。根据材料二第二段原文“屠呦呦四处走访老中医，整理历代医籍，最终整理出一本《抗疟单验方集》，包含640多种草药，其中就有后来提炼出青蒿素的青蒿”可知其先是整理出可供研究的一系列物种，由此可归纳出：通过走访老中医、整理历代医籍，整理出《抗疟单验方集》。根据材料二第三段原文“那时，她的注意力都集中在了胡椒上……对疟原虫的抑制率达到了84%。这是一个很让人兴奋的数据，但此后的深入研究却事与愿违……胡椒只能抑制疟原虫的裂变繁殖，灭杀效果却非常不理想。放弃了胡椒……她把目光又转向了效果并不突出、却在中医药典籍治疟药方中屡屡被提及的青蒿”可知其锁定研究对象，并在其中排除胡椒，重点关注青蒿的转变过程，由此可归纳为：深入研究胡椒的抗疟效果，排除胡椒。根据材料二第五段原文“当屠呦呦利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力时，结果却并不理想”可知其用现代医学方法遇到了失败，由此“她重新翻出古代医学典籍，一本一本仔细翻查。直到1971年下半年的一天，东晋葛洪《肘后备急方·治寒热诸疟方》中的几句话触发了屠呦呦的灵感……”找到了正确方法。由此可归纳为：利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力遭遇失败后，重翻古代医学典籍，发现新线索。根据材料二原文“屠呦呦提到了当时的一系列实验”，可知其并不是一次成功，而是经过了多次实验和尝试。而根据对研究成果的纲领性描述内容“青蒿成株叶制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，挥发油无效。乙醇冷浸，控制温度低于60℃，鼠疟效价提高，温度过高则无效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠疟效价显著增高且稳定。”的进一步分析，可以可归纳出：经过多次实验，终用沸点只有53℃的乙醚成功提取青蒿素。【4题详解】本题考查归纳文章要点，根据文章内容进行探究的能力。根据材料一开头“她自幼耳闻目睹中药治病的奇特疗效，立志探索它的奥秘。1951年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系，选择了当时一般人缺乏兴趣的生药学专业。从1955年进入中医研究院，她几十年如一日，埋首于深爱的事业中，将一份份漂亮的成绩单回馈给党和人民”可知，屠呦呦之所以踏足这一领域，是因为对医学科学事业的痴迷与执着，让她走上了这条道路。材料一中描述了屠呦呦在设备简陋的工作环境中，经常和各种化学溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心无旁骛，仍是埋头从事中药研究。材料二中写了屠呦呦在筛选的大量样品对抗疟均无好的苗头、大量实验发现青蒿的抗疟效果并不理想等情况下，不气馁，坚持研究，在经历了190次失败后，发现了青蒿素这一艰难历程。这两部分内容都展现了屠呦呦坚韧不拔的精神。根据材料一原文“除了在实验室内‘摇瓶子’外，她还常常‘一头汗两腿泥’地去野外采集样本”以及材料二中所讲的多次实验，也可看出其实践能力强的品质。根据材料二原文“屠呦呦四处走访老中医，整理历代医籍，最终整理出一本《抗疟单验方集》，包含640多种草药”以及最后触发她灵感的东晋葛洪《肘后备急方•治寒热诸疟方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”可看出她重视古籍、虚心求教。根据材料二原文“1969年，屠呦呦临危受命中药研究所‘523任务’研究组组长，带领4名小组成员寻找抗疟药物的线索”中的临危受命，可知她对于祖国的医学事业具备极强的责任感和使命感。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。［门大开，周朴园进］周萍周冲（同时）爸。周朴园（点头，转向繁漪）你怎么今天下楼来了。完全好了么？繁漪病原来不很重——回来身体好么？周朴园还好。——你应当到楼上去休息。冲儿，你看你母亲的气色比以前怎么样？周冲母亲看来就没有什么病。周朴园（不喜欢儿子们这样答覆老人家的话，沉重地，眼翻上来）谁告诉你的？我不在的时候，你常来问你母亲的病么？（坐在沙发上）繁漪（怕他又来教训）朴园，你的样子像有点瘦了似的。周朴园（看钟）十分钟后我还有一个客来，嗯，你们关于自己有什么话说么？周萍爸，刚才我就想见您。周朴园哦，什么事？周萍我想明天就到矿上去。周朴园这边公司的事，你交代完了么？周萍差不多完了。我想请父亲给我点实在的事情做，我不想看看就完事。周朴园（停一下，看萍）苦的事你成么？要做就做到底。我不愿意我的儿子叫旁人说闲话的。周萍这两年在这儿做事舒服，心里很想到内地乡下走走。周朴园让我想想。——（停）你可以明天起身。［四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。］周冲（犹豫地）爸爸。周朴园（知道他又有新花样）嗯，你？周冲我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。周朴园什么？周冲（低下头）我想把我的学费的一部分拿出来。周朴园哦。周冲（鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给——[注]周朴园（四凤端茶，放朴面前。）四凤，——（向冲）你先等一等。（向四凤）叫你跟太太煎的药呢？四凤煎好了。周朴园为什么不拿来？四凤（看繁漪，不说话）。繁漪（觉出四周有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？繁漪（快说）倒了。我叫四凤倒了。周朴园（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？四凤药罐里还有一点。周朴园（低而缓地）倒了来。繁漪（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。周朴园（向四凤，高声）倒了来。［四凤走到左面倒药。］周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？周朴园你同你妈都不知道自己的病在那儿。（向繁漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。繁漪（①）好，先放在这儿。周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。繁漪（忽然）四凤，你把它拿走。周朴园（忽然严厉地）喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。繁漪（②）我不想喝。周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。周冲（反抗地）爸！周朴园（怒视）去！［冲只好把药端到繁漪面前。］周朴园说，请母亲喝。周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。周朴园（高声地）我要你说。周萍（低头，至冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。繁漪（③）哦，留着我晚上喝不成么？周朴园（冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替子女着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。繁漪（四面看一看，望望朴园又望望萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦！不！我喝不下！周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。周萍爸！我——周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。［萍走至繁漪面前。］周萍（求恕地）哦，爸爸！周朴园（高声）跪下！（萍望着繁漪和冲；繁漪泪痕满面，冲全身发抖）叫你跪下！（萍正向下跪）繁漪（④）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的萍，一气喝下！）哦……（哭着，由右边饭厅跑下。）［半晌。］周朴园（看表）还有三分钟。（向冲）你刚才说的事呢？周冲（抬头，慢慢地）什么？周朴园你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？周冲（低声）我现在没有什么事情啦。周朴园真没有什么新鲜的问题啦么？周冲（哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅）周朴园冲儿，上哪儿去？周冲到楼上去看看妈。周朴园就这么跑么？周冲（抑制着自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？周朴园去吧。（冲向饭厅走了两步）回来。周冲爸爸。周朴园你告诉你的母亲，说我已经请德国的克大夫来，给她看病。周冲妈不是已经吃了您的药了么？周朴园我看你的母亲，精神有点失常，病像是不轻。（回头向萍）我看，你也是一样。周萍爸，我想下去，歇一回。周朴园不，你不要走。我有话跟你说。（向冲）你告诉她，说克大夫是个有名的脑病专家，我在德国认识的。来了，叫她一定看一看，听见了没有？周冲听见了。（走上两步）爸，没有事啦？周朴园上去吧。［冲由饭厅下。］[注]周冲想把自己的学费拿出一部分给四凤供她读书，四凤并不接受。5.下列对剧本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.当繁漪说四凤刚才把药倒来了，自己没有喝，周朴园问“为什么”却没有等待繁漪的回答，这可以看出，他并非真正关心妻子的病情。B.四凤入场推动了周朴园逼繁漪喝药这一情节的发展，使二人的矛盾冲突更加激烈，有利于将周朴园的专制蛮横更加有力地表现出来。C.周朴园命令周萍跪下劝繁漪马上把药喝了，周萍虽不情愿，却遵从了。此时的繁漪情绪复杂，对周朴园和周萍都有着不满情绪。D.在作者看来，繁漪、周冲和周萍都是有病的，这种病其实就是他们对家长权威的挑战，是他们共同的对封建专制强烈的反抗思想。6.下列填入文中①②③④处的舞台说明，最恰当的一项是（）a.恳求地b.声颤c.急促地d.顺忍地A.①a②d③c④b B.①d②b③a④cC.①d②c③a④b D.①b②d③a④c7.理解文中画线句子的含义。8.戏剧插入周冲准备拿出部分学费供四凤读书一事有什么作用？【答案】5.D6.B7.周朴园第一次慢慢说“倒了？”，表现他对繁漪的不满，并用反问语气向繁漪明确表达自己强烈的不满；“哦？”则是强调这种情绪，向繁漪施加他作为专制家长的权威；用更慢的语调说“倒了”，是在传达他内心不可辩驳地“绝不允许反抗”的情绪，而感叹语气加重了这种情绪的传达。8.①情节上，使周朴园与繁漪的矛盾冲突暂时舒缓下来，为冲突进入高潮蓄势；②表现周冲追求平等的进步思想；③最后周冲不再表达自己的想法，他认识到父亲不会答应，突出家长专制力量的强大。【解析】【5题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。D.周萍对封建专制的反抗思想并不强烈。他反抗，却不能像周冲一样彻底的反抗；他妥协，却又良知未泯，不会成为周朴园那样的人；他摇摆不定，希望坚持操守，但又无法抗拒诱惑。故选D。【6题详解】本题考查学生分析人物形象，理解舞台说明的能力。繁漪拒绝吃药，面对强势的周朴园，他想以“顺忍地”态度拖延、拒绝吃药；而面对周朴园的一再逼迫，她气愤、委屈又无奈，多种复杂的感情让她的声音“颤抖”；前文写周冲含着泪说“要不然，父亲的气是不会消的”，面对态度坚决的周朴园，繁漪只能用恳求的语气来做最后的挣扎；而面对周朴园的“残忍”手段——叫你（周萍）跪下，繁漪深知周朴园绝不会妥协，为了避免周萍真的下跪，所以她会急促地答应喝药。故选B。【7题详解】本题考查学生理解句子含义的能力。首先，从舞台说明上看，“慢”“更慢”凸显了周朴园作为大家长的威严和可怕。第二，“倒了？”并不是疑问句，而是反问句？传达的意思是谁允许你倒？我让你喝药你竟敢倒掉。这是向繁漪明确表达自己强烈的不满。第三，“哦？”是一种表达威严的语气词，以此来进一步向繁漪施加他作为专制家长的权威。第四，“倒了！”的语气虽然缓慢，但却异常强烈，表达的是“倒了！”绝不可能成为她拒绝喝药的办法，如此的反抗绝不会得逞，他一定会有新的办法让繁漪喝药，感叹语气加重了这种情绪的传达。【8题详解】本题考查学生分析和概括情节作用的能力。面对仆人四凤，周冲依然认为她也有读书的权力，并愿意拿出部分学费供四凤读书，这表现周冲追求平等的进步思想；“你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？”“（低声）我现在没有什么事情啦”“（哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅）”，目睹了父亲逼迫母亲吃药的场面，周冲认识到父亲的专制、冷酷甚至残忍，所以他不再表达自己的想法。这突出了家长专制力量的强大。此外，情节上，繁漪哭着，由右边饭厅跑下后，半晌周朴园想起了繁漪下来前周冲的话，“（向冲）你刚才说的事呢？”“你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？”，这使周朴园与繁漪的矛盾冲突暂时舒缓下来，同时为下一个冲突进入高潮蓄势。二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（本题共6小题，24分）阅读下面的文字，完成下面小题。汲黯字长孺濮阳人也其先有宠于古之卫君至黯七世世为卿大夫黯以父任孝景时为太子洗马以庄见惮黯为人性倨少礼士以此不附焉然好学，游侠，任气节，内行修洁，好直谏，数犯主之颜色，常慕傅柏、袁盎之为人也。黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小。岁余，东海大治，称之。当是时，太后弟武安侯蚡为丞相，中二千石来拜谒，蚡不为礼。然黯见蚡未尝拜，常揖之。天子方招文学儒者，上曰吾欲云云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝。公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之戆也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！”大将军青既益尊，姊为皇后，然黯与亢礼。人或说黯曰：“自天子欲群臣下大将军，大将军尊重益贵，君不可以不拜。”黯曰：“夫以大将军有揖客，反不重邪？”大将军闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯过于平生。（节选自《史记·汲郑列传》）河内失火，延烧千余家，上使黯往视之；还，报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之。上招延士大夫，常如不足；然性严峻，群臣虽素所爱信者，或小有犯法，或欺罔，辄按诛之，无所宽假。汲黯谏曰：“陛下求贤甚劳，未尽其用，辄已杀之。以有限之士恣无已之诛，臣恐天下贤才将尽，陛下谁与共为治乎！”（节选自《资治通鉴·汉纪》）9.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.天子置公卿辅弼之臣置：设置B.自天子欲群臣下大将军下：谦卑对待C.持节发河南仓粟以振贫民振：使振奋D.上招延士大夫延：延请10.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.公卿皆为黯惧庖丁为文惠君解牛B.汲黯之戆也不为者与不能者之形C.陷主于不义乎风乎舞雩D.未尽其用吾其还也11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.汲黯字长孺／濮阳人也／其先有宠／于古之卫君／至黯七世／世为卿大夫／黯以父任／孝景时为太子洗马／以庄见惮／黯为人性倨少礼士／以此不附焉／B.汲黯字长孺／濮阳人也／其先有宠于古之卫君／至黯七世／世为卿大夫／黯以父任／孝景时为太子洗马／以庄见惮／黯为人性倨少礼／士以此不附焉／C.汲黯字长孺／濮阳人也／其先有宠于古之卫君／至黯七世／世为卿大夫／黯以父任孝景／时为太子洗马／以庄见惮／黯为人性倨少礼士／以此不附焉／D.汲黯字长孺／濮阳人也／其先有宠／于古之卫君／至黯七世／世为卿大夫／黯以父任孝景／时为太子洗马／以庄见惮／黯为人性倨少礼／士以此不附焉／12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.汲黯豪爽好交游，讲义气，虽然外表傲慢，实则品行纯正。任职东海时，擅长任用下属，敢于放手，对待下属官员不严苛，得人称赞。B.汲黯敢于进谏，屡次冒犯皇上；皇上招揽文学之士和崇奉儒学的儒生时，他直言皇上只做表面功夫，无法仿效唐尧虞舜的政绩，惹皇上大怒。C.汲黯不惧权贵，不喜逢迎。武安侯是太后弟弟，带着二千石礼物的高官拜见他时，行跪拜之礼，田蚡不予还礼；而汲黯见到他时，只是作揖。D.汲黯与贵为大将军的卫青行平等之礼，并非不尊重他。他如此做，卫青更加认为汲黯贤良，多次向他请教国家大事，对待他胜过平素所结交的人。13.把文中画横线和教材中的句子翻译成现代汉语。（1）以有限之士恣无已之诛，臣恐天下贤才将尽，陛下谁与共为治乎！（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？14.有人说，汲黯认为河内失火“不足忧”反映了“轻民”思想，你认为呢？【答案】9.C10.A11.B12.C13.（1）凭有限数量的士大夫，皇上恣意进行不停止的诛杀，臣担心天下贤能的人将要被杀尽，陛下和谁一起治理天下！（2）（现在它）已经在东面把郑国变成它的边境，又想要向西扩大边界，如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到它所奢求的土地呢？14.河内失火只是一家失火，牵连邻居，是个人引发的小灾；他说“不足忧”只是为了突出河南旱灾。他认为朝廷更应该关注受苦百姓更多的社会灾害，所以他矫诏开仓救济了河南百姓，这恰恰是反映了他的爱民思想。【解析】【9题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“持节发河南仓粟以振贫民”翻译为：拿令牌分发了黄河以南仓库的粟米来赈济贫民。“振”，通“赈”，赈济。故选C。【10题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“公卿皆为黯惧”翻译为：公卿大臣都为汲黯惊恐担心。“为”，介词，替、给。“庖丁为文惠君解牛”翻译为：庖丁替文惠君杀牛。“为”，介词，替、给。B.“汲黯之戆也”翻译为：汲黯太愚直。“之”，助词，用在主谓之间取消句子独立性。“不为者与不能者之形”翻译为：不肯干与不能干的区别。“之”，助词，“的”。C.“陷主于不义乎”翻译为：将君主陷于违背正道的窘境吗？“乎”，句末语气词，相当于“吗”。“风乎舞雩”翻译为：在舞雩台上吹吹风。“乎”，介词，相当于“于”。D.“未尽其用”翻译为：但还没有发挥他们才干。“其”，代词，代指被皇上杀掉的那些士大夫。“吾其还也”翻译为：我们还是回去吧。“其”，语气词，表示祈使或希望的语气。故选A。【11题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：汲黯字长孺，濮阳县人。他的祖先曾受古卫国国君恩宠。到他已是第七代，代代都在朝中荣任卿、大夫之职。靠父亲保举，孝景帝时汲黯当了太子洗马，因为人严正而被人敬畏。汲黯为人性格倨傲，缺少礼节，士人也因此不愿依附他。“于”为介词，引出“有宠”的对象，中间不能断开，所以排除A、D。“孝景”和“时”构成时间状语，中间不能断开，应该在“孝”前面断开，所以排除C。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“武安侯是太后弟弟，带着二千石礼物的高官拜见他时，行跪拜之礼，田蚡不予还礼”错误。由原文“太后弟武安侯蚡为丞相，中二千石来拜谒，蚡不为礼”可知，田蚡就是太后的弟弟武安侯，是说年俸中二千石的高官来谒见武安侯田蚡时都行跪拜之礼，田蚡竟然不予还礼。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“已”，停止；“臣恐天下贤才将尽”，被动句，臣担心天下贤能的人将要被杀尽；“陛下谁与共为治乎”，宾语前置句，陛下和谁一起治理天下。（2）“东”，名词作状语，在东边；“封”，使……成为封地；“肆”，扩张；“阙”，侵损。【14题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。由原文“家人失火，屋比延烧，不足忧也”可知，他认为家里人弄着了火，屋子并排，所以连带烧了，不值得担忧。河内失火是个人引发的火灾。由原文“臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。臣请归节，伏矫制之罪”可知，臣经过黄河南面，黄河南面的穷人有万余家受到水灾、旱灾的侵害，有的父子互相残食，臣以职务之便，拿令牌分发了黄河以南仓库的粟米来赈济贫民，臣还回令牌，请皇上治我假传圣旨的罪过。这里面说到河南旱灾的严重性。因此，汲黯所说的“不足忧”只是为了突出河南旱灾。他认为朝廷更应该关注受苦百姓更多的社会灾害，所以他矫诏开仓救济了河南百姓，这恰恰是反映了他的爱民思想。参考译文：汲黯字长孺，濮阳县人。他的祖先曾受古卫国国君恩宠。到他已是第七代，代代都在朝中荣任卿、大夫之职。靠父亲保举，孝景帝时汲黯当了太子洗马，因为人严正而被人敬畏。汲黯为人性格倨傲，缺少礼节，士人也因此不愿依附他。但是汲黯好学，又好仗义行侠，很注重志气节操，他平日居家，品行美好纯正；入朝，喜欢直言劝谏，屡次触犯皇上的面子，时常仰慕傅柏和袁盎的为人。汲黯崇仰道家学说，治理官府和处理民事，喜好清静少事，把事情都交托自己挑选出的得力的郡丞和书史去办。他治理郡务，不过是督查下属按大原则行事罢了，并不苛求小节。一年多的时间，东海郡便十分清明太平，人们都很称赞他。当时，窦太后的弟弟武安侯田蚡做了宰相，年俸中二千石的高官来谒见时都行跪拜之礼，田蚡竟然不予还礼。而汲黯求见田蚡时从不下拜，经常向他拱手作揖完事。这时皇上正在招揽文学之士和崇奉儒学的儒生，说我想要如何如何，汲黯便答道：“陛下心里欲望很多，只在表面上施行仁义，怎么能真正仿效唐尧虞舜的政绩呢！”皇上沉默不语，心中恼怒，脸一变就罢朝了。公卿大臣都为汲黯惊恐担心。皇上退朝后，对身边的近臣说：“太过分了，汲黯太愚直！”群臣中有人责怪汲黯，汲黯说：“天子设置公卿百官这些辅佐之臣，难道是让他们一味屈从取容，阿谀奉迎，将君主陷于违背正道的窘境吗？何况我已身居九卿之位，纵然爱惜自己的生命，但要是损害了朝廷大事，那可怎么办！”大将军卫青已经越发地尊贵了，他的姐姐卫子夫做了皇后，但是汲黯仍与他行平等之礼。有人劝汲黯说：“从天子那里就想让群臣居于大将军之下，大将军如今受到皇帝的尊敬和器重，地位更加显贵，你不可不行跪拜之礼。”汲黯答道：“因为大将军有拱手行礼的客人，就反倒使他不受敬重了吗？”大将军听到他这么说，更加认为汲黯贤良，多次向他请教国家与朝中的疑难之事，看待他胜过平素所结交的人。（节选自《史记·汲郑列传》）黄河以北地区失火，连着烧及千余家，皇上派汲黯前往视察情况；汲黯回来报告说：“家里人弄着了火，屋子并排，所以连带烧了，不值得担忧。臣经过黄河南面，黄河南面的穷人有万余家受到水灾、旱灾的侵害，有的父子互相残食，臣以职务之便，拿令牌分发了黄河以南仓库的粟米来赈济贫民，臣还回令牌，请皇上治我假传圣旨的罪过。”皇上认为他贤能就放了他。汉武帝招揽士子文人，常常像怕人才不够用，但性情却严厉刻薄，尽管是平日所宠信的群臣，或者犯点小错误，或者发现有欺瞒行为，就立即根据法律将其处死，从不宽恕。汲黯劝谏说：“陛下求贤十分辛苦，但还没有发挥他们的才干，就已经把他们杀了。以有限的士子文人，供应陛下无限的诛杀，我恐怕天下的贤才将要丧尽，陛下和谁一起治理国家呢。”（节选自《资治通鉴·汉纪》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗[注]枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。[注]飕飗（sōuliú），象声词，指风雨声。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联把秋风拟人化，从对方着墨，写秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，创造了奇妙而又情韵浓郁的意境。B.颔联诗人从自己的角度来写，听闻秋风又来，对镜感叹自己容貌变化，和首联相应，仿佛是在畅叙离情别绪。C.颈联“动”“开”两词极为传神地刻画出“马思边草”“雕眄青云”的形象，反映它们内心的思与盼，显示出潜藏的力量。D.尾联直抒胸臆，末句“为君”照应开头，“扶病”暗扣第四句，抒发了与杜甫的“百年多病独登台”一致的情感。16.请结合全诗简要分析本诗的情感变化。【答案】15.D16.①首联通过秋风回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情；②颔联诗人听闻秋风又来，却在镜中看到自己容颜衰老，诗人抒发秋风依旧人已老的怅惘；③后两联以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出诗人扶病迎着秋风上高台，表达了对秋的喜爱，反映了诗人老而弥坚、倔强进取、自强不息的精神品格。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“尾联直抒胸臆”错误。最后一联通过“四望”“上高台”的动作描写来抒发作者对秋风的爱，更反映了诗人自强不息的意志。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗歌首联写到去年看菊花我和您告别，今年听到蝉叫我又返回。首联别出心裁地创造了一个有知有情的形象──“我”，即诗题中的“秋风”，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”──也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。在这里诗人采取拟人手法，从对方着墨，从而表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。颔联写到五更的风声飕飗枕上觉，一年的颜状变化镜中来。这一联是诗人从自己的角度来写。诗人说：五更时分，凉风飕飕，一听到这熟悉的声音，就知道是“你”回来了，一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。所以抒发了秋风依旧人已老的怅惘之情。最后两联写到战马思念边草拳毛抖动，大雕顾盼青云睡眼睁开。秋高气爽正好极目远望，我为您抱着病登上高台。以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出诗人扶病迎着秋风上高台，表达了对秋的喜爱，反映了诗人老而弥坚、倔强进取、自强不息的精神品格。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“______，______”两句，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。（2）《登岳阳楼》中“______，______”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。（3）《桂枝香·金陵怀古》一词中，直接抒情，追怀往事，抒写对前人吊古、怀古不满之情的两句是“______，______”。（4）《念奴娇·过洞庭》中，“______，______”两句，写词人敲击船沿、仰天长啸，在豪情满腔之时，似乎忘却了时间。【答案】①.以吾一日长乎尔②.毋吾以也③.吴楚东南坼④.乾坤日夜浮⑤.千古凭高对此⑥.谩嗟荣辱⑦.扣舷独啸⑧.不知今夕何夕【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：毋、坼、乾坤、谩嗟、舷。三、语言文字运用（17分）18.下列各句中加点成语使用，全都正确的一项是（）①某出版社故弄玄虚，仅收录4部小说就称《海明威全集》，令众多读者直呼上当。据观察，“全集”不全，是目前市面上不少“全集”的通病。②金庸小说《天龙八部》中，谢逊的出场可谓是惊天动地，高深莫测。实际上，谢逊并不是头号大反派，比他武功高的人有很多。③环县20万千瓦风电项目和30万千瓦光伏项目正在全力推进，这两个新能源项目“乘风”而来，“借光”飞扬，可谓炙手可热。④反腐败高压态势必须继续保持，坚持以零容忍态度惩治腐败，发现问题就及时处理，不能养痈遗患。⑤中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，异曲同工，最终都必然会在山顶上相逢。⑥在脱贫攻坚战中，虽然没有枪林弹雨，但拥有担当精神、攻坚精神和奉献精神扶贫干部却擢发难数。A.①④⑤ B.②③⑥ C.③⑤⑥ D.①②④【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①故弄玄虚：形容故意玩弄花招，叫人不可捉摸。根据“仅收录4部小说就称《海明威全集》，令众多读者直呼上当”分析，此处是说某出版社故意玩花招骗人，故该成语使用正确。②高深莫测：究竟高深到什么程度没法揣测。形容令人难以理解。语境是说谢逊的出场让人觉得他的武功非常高深，让人无法揣测，故该成语使用正确。③炙手可热：手一接触就感觉到热得烫人。比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近。语境用于“新能源项目”，使用对象错误。④养痈遗患：生了毒疮不去医治，给自己酿成祸害。比喻对坏人、坏事姑息宽容，结果自己遭殃。根据“以零容忍态度惩治腐败，发现问题就及时处理”分析，此处是说反腐败如果对坏人、坏事姑息，会留下祸患，故使用正确。⑤异曲同工：作品曲调不同，而同样精妙。比喻不同的做法收到同样的效果。“我们在儒、释、道哪一条路上行”指的是“殊途”，而不是“异曲”，故“异曲同工”使用错误，应改为“殊途同归”。⑥擢发难数：比喻罪恶多得像头发那样数也数不清。贬义词。结合“拥有担当精神、攻坚精神和奉献精神的扶贫干部”分析，此处感情色彩不当，应用“数不胜数”。综上，①②④正确。故选D