2026高考作文审题立意强化训练（含详解）

高考作文审题立意强化训练（含详解）01（2026届·山西·高三10月质量检测）阅读下面的材料，根据要求写作。苔花如米小，也学牡丹开。——袁枚《苔》为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——毛泽东《七律·到韶山》没有人是一座孤岛，可以自全。——约翰·多恩《没有人是一座孤岛》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列立意中，最不合适的两项是（

）A.个体的微光，汇聚成时代的星河B.在与世界的连接中，实现自我的价值C.苔花虽小，无需向牡丹学习D.坚守个人理想，不必关注他人与集体E.既要苔花之勇，亦怀济世之心02（25-26高一上·江苏南通·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。成长路上，我们常为“未得”而遗憾——未得理想的成绩、认可或回报等等。但静心回望，那些为学习、为梦想、为完善自我而付出的时光，虽未带来预期收获，却让我们悄然有了变化，这些变化，恰是成长最珍贵的馈赠。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列立意中，最合适的两项是（

）A.失败是成功之母，经历挫折才能成长。B.磨练中获成长，过程中的付出就是收获。C.人生应看重结果，没有回报的付出是徒劳的。D.得失之间，经历本身就是最珍贵的财富。03（2026届·广东深圳·高三一模）阅读下面的材料，根据要求写作。风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果。——本试卷语言文字运用题人类天生容易被他人的情绪带动，而互联网又是情绪“共振”的放大器。当个体“共振”变成集体“共振”，有时破坏力比台风还要大。——清华大学新闻学院教授沈阳以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列立意中，最不合适的两项是（

）A.以个体理性为“阻尼器”，对冲网络负面情绪共振。B.顺应群体情绪，才能在互联网时代获得归属感。C.辩证看待情绪共振，善用反向力量调控社会情绪。D.互联网情绪共振是绝对有害的，应被彻底消除。04（2026届·河南信阳·高三一模）阅读下面的材料，根据要求写作。凡有发生，必留痕迹，甲骨文、都江堰、甲午海战纪念馆、南湖的红船、宛平城的弹痕、开国大典的油画……当这痕迹被赋予了情感、思想、价值等特定意义时，它就不再是单纯的客观遗存，而成为人们心中的印记，进而被关注、回忆、解读、研究，甚至是歌颂或反思。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列立意中，最不合适的一项是（

）A.守好文明印记，别让根脉在快节奏中流失。B.循着印记找方向，让过去的智慧照见未来。C.伤痛印记不可忘，以史为鉴方得前行。D.历史痕迹已过时，现代人应着眼当下。05阅读下面的材料，根据要求作文。“天下无难事”的下句填什么？有人填：只怕有心人。也有人填：只要肯攀登。还有人基于当今信息技术快速发展，AI计算能力的强大力量，填：一切看算力。不同答案，对应不同思维和不同的观念。你怎么看“天下无难事”下句的这三个答案？根据你的认识与思考，写一篇作文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列立意中，最合适的两项是（

）A.解决难题要有心劲、行动，还要借助外力。B.解决难事，要靠合力。C.难事不难，借助外物，再凭个人。D.内因决定一切，外力不足为凭。06（2025·山东淄博·高三模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。“察势者智，驭势者赢”，何谓“势”？《说文解字》上说：“盛力权也。”“势”无处不在，无时不在。察势，是动态分析外部环境；驭势，是通过主动调整策略，应对挑战、把握机遇。郭店楚简《老子》文曰：“势大象，天下往。”意为，顺应自然规律（大象）可凝聚势力，进而影响天下。当前的时代“大势”是什么？“中华民族伟大复兴势不可挡！”请结合材料，围绕“察势与驭势”这一问题，联系社会生活实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列立意中，最不合适的两项是（

）A.察时代大势，驭发展主动。B.察势以明方向，驭势以开新局。C.势不可违，个人只能随波逐流。D.察势是智者所为，驭势是强者所行。07（25-26高二上·湖北武汉·10月月考）阅读下面的材料，根据要求写作。“致知在格物”是古代学者关于求知的重要观点，指通过观察和探究事物本身来获得真知识，这是一种基于实践和直接经验的求知方式。然而，当今的很多年轻人遇到问题直接用搜索引擎或直接向AI提问，知识仿佛唾手可得。那么，在今天这个时代，“格物”是否还是“致知”的必要途径？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列立意中，最合适的一项是（

）A.科技改变方式、方法，但“格物”精神不灭。B.“格物”与现代科技的融合，更有利于致知。C.网络时代，“格物”已过时，应全盘依靠技术。D.“格物”是唯一可靠的求知途径，技术只是干扰。08（25-26高三·山东枣庄·10月联考）阅读下面的材料，根据要求写作。他跳下马，跪在河边，用河水洗了把脸。冰冷的河水让他清醒了许多。他从怀里掏出情报，小心翼翼地打开，确认没有被打湿后，又重新包好。——峻青《黎明的河边》（见阅读Ⅱ）我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而斗争。——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。——温家宝《仰望星空》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列立意中，最不合适的两项是（

）A.以生命熔铸理想，方成时代真金。B.民族的未来，始于对星空的凝望。C.脚踏实地做好眼前小事，胜过空谈远大理想。D.理想与现实兼顾，方能行稳致远。09（2026届高三·TOP二十名校·调研考试）阅读下面的材料，根据要求写作。百星之明，不如一月之光；十牖之开，不如一户之明。——《晏子春秋》墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。——冰心《春水》当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列立意中，最合适的一项是（

）A.聚焦核心，摒弃狭隘，以谦逊拓宽人生格局。B.辨清主次，打破局限，成就高远价值。C.专注自身优势，无需与他人比较。D.谦卑意味着软弱，伟大需要自我彰显。参考答案1.CD【解析】材料的三句名言分别强调“个体自强”“牺牲奉献”“个体与他人的连接”，核心是个体价值与集体、世界的关联。A、B、E三项均体现了个体与他人、时代的融合，符合主旨；C项否定“苔花学牡丹”的自强精神，违背第一则材料内涵；D项割裂个体与他人的联系，与第三则材料“没有人是一座孤岛”相悖。因此C、D是最不合适的两项。参考立意：（1）个体的微光，汇聚成时代的星河。

（2）在与世界的连接中，实现自我的价值。

（3）既要苔花之勇，亦怀济世之心。2.BD【解析】材料核心是探讨“未得”与“成长”的关系，强调看似“未得”的付出过程本身，恰恰带来了“最珍贵的馈赠”——即内在的成长与变化。B项，“磨练中获成长”直接点明过程的价值；D项，“经历本身就是最珍贵的财富”准确地把握了材料“馈赠”的内涵。A项，“失败是成功之母”虽然谈及挫折与成长，但材料并未强调“失败”与“成功”的必然因果，且更侧重于过程的“馈赠”而非导向成功的工具；C项，“看重结果，徒劳论”完全否定了材料主旨，认为没有回报的付出是徒劳的，与材料观点相悖。参考立意：（1）失败中有馈赠。（2）磨练中获成长。（3）经历即在收获。3.BD【解析】两则材料通过“风阻尼器”的物理原理隐喻应对“网络情绪共振”的方法。核心是：既要认识到负面情绪共振（集体非理性）的巨大破坏力，并需采取“反向制衡”（如理性、独立思考等）来消解其危害，同时也要辩证看待情绪共振（也可能有正向凝聚作用）。A项和C项均体现了这一辩证思考，并提出了“反向制衡”的应对策略，符合材料主旨。B项，“顺应群体情绪”与材料中“风阻尼器”的“反向摆动”原理及对破坏性共振的警惕相悖，是完全错误的应对态度。D项，“绝对有害、彻底消除”的观点过于绝对化，忽略了情绪共振可能存在的正向价值（如社会动员、共情支持等），且“彻底消除”在现实中既不可能，也不符合“善用反向力量调控”的理性思路。因此B、D最不合适。参考立意：（1）以理性为“阻尼器”，对冲网络负面情绪共振。

（2）辩证看待情绪共振，善用反向力量调控社会情绪。（3）互联网平台应扛起“阻尼器”责任，守护理性舆论空间。

4.D【解析】材料强调“痕迹”被赋予意义后成为“印记”，并强调其被关注、解读、反思的价值。A、B、C三项均从不同角度肯定了历史印记的意义，符合材料主旨。D项，“历史痕迹已过时”否定了历史印记的当代价值，与材料核心相悖，是最不合适的一项。参考立意：（1）守好文明印记，别让根脉在快节奏中流失。（2）循着印记找方向，让过去的智慧照见未来。（3）伤痛印记不可忘，以史为鉴方得前行。5.AB【解析】材料中三个答案分别代表“主观意志（有心人）”“行动（肯攀登）”“技术力量（算力）”，体现了解决难题需要多方面因素的综合。A项，强调“心劲、行动、外力”，B项，强调“合力”，都契合材料的综合视角。C项，“借助外物，再凭个人”虽提及两方面，但“再凭个人”逻辑上个人应在先，且表述未如A、B全面；D项，完全否定外力，与材料中“算力”角度相悖。参考立意：（1）解决难题要有心劲、行动，还要借助外力。（2）解决难事，要靠合力。（3）难事不难，借助外物，再凭个人。6.CD【解析】材料核心是“察势”与“驭势”的辩证关系，强调在认识“势”的基础上主动作为、把握机遇。A、B两项均正确体现了“察”与“驭”的能动性，符合主旨。C项，“个人只能随波逐流”完全否定了“驭势”的能动性，与材料相悖；D项，将“察势”与“驭势”机械分割为“智者”与“强者”所为，割裂了二者的统一性，且偏离了材料强调的实践过程，因此C、D最不合适。参考立意：（1）察时代大势，驭发展主动。（2）察势以明方向，驭势以开新局。7.B【解析】材料探讨在技术便捷的时代，“格物”（实践探究）是否仍是求知的必要途径。A项承认“格物精神不灭”，但未明确其与科技的关系；B项明确提出“融合”，既肯定了“格物”的价值，又指出了与现代科技结合的方向，最全面、辩证地回应了材料问题。C项全盘否定“格物”，D项全盘否定技术，均过于绝对，不符合材料探讨的辩证关系。参考立意：（1）科技改变方式、方法，但“格物”精神不灭。（2）“格物”与现代科技的融合，更有利于致知。8.CD【解析】三则材料分别强调“尽责坚守（行动细节）”“献身崇高理想（生命意义）”“仰望星空（远大追求）”，核心是个人行动应与崇高理想、长远眼光相结合。A、B两项均能涵盖材料的核心精神。C项，“胜过空谈远大理想”贬低了理想的价值，与第二、三则材料强调的献身精神和仰望星空相悖；D项，“理想与现实兼顾”看似辩证，但材料更强调理想、精神层面的引领和献身，而非简单的“兼顾”平衡。因此C、D最不合适。参考立意：（1）以生命熔铸理想，方成时代真金。（2）民族的未来，始于对星空的凝望。9.A【解析