2026春小学数学青岛版（新教材）一年级下册《主题活动-爱心义卖》教学设计

2026春小学青岛版（新教材）一年级下册《主题活动——爱心义卖》教学设计教材分析《主题活动——爱心义卖》是青岛版（新教材）一年级下册数学第四单元“护绿行动——100以内的加减法（一）”后的主题活动，是基于《数学课程标准（2022年版）》第一学段综合与实践领域要求设计的重要内容。本活动是在学生掌握100以内数的认识、100以内加减法（一）的基础上开展的，是对前期数学知识的综合运用与实践延伸，也是学生首次经历融入数学知识学习的主题活动。教材以“爱心义卖”这一贴近学生生活的真实情境为载体，摒弃抽象的知识灌输，将数学知识与公益爱心、生活实践有机结合，引导学生在筹备义卖、模拟交易、总结反思的全过程中，运用数的认识、加减法计算等知识解决实际问题。同时，教材注重渗透德育教育，让学生在奉献爱心的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养勤俭节约、乐于助人的品质，形成初步的量感和金融素养，为后续学习更复杂的数学知识、参与更丰富的实践活动奠定基础。学情分析本节课的教学对象是一年级下册学生，经过半个学期的学习，学生已具备以下基础：在知识层面，熟练掌握100以内数的读写、大小比较，能准确计算100以内的不进位加法和不退位减法，对人民币有初步的感性认识，多数学生见过常见面额的人民币，有过跟随家长购物的简单经历。在心理和能力层面，一年级学生好奇心强、乐于参与游戏和实践活动，对“模拟购物”“爱心奉献”类活动充满兴趣，愿意主动参与、积极交流。但同时，学生的思维以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，对人民币的换算关系理解模糊，缺乏独立购物、自主定价和找零的实际经验；部分学生合作意识较弱，在小组活动中难以主动配合，表达能力也有待提升。此外，随着电子支付的普及，学生实际接触现金、运用现金交易的机会较少，这就需要在教学中通过动手操作、模拟实践，帮助学生积累相关经验，突破学习难点。课标目标知识与技能目标能结合爱心义卖情境，熟练运用100以内数的认识、100以内加减法（一）的知识，解决定价、付款、找零、统计收入等实际问题。认识常见面额的人民币，了解元、角、分之间的简单关系，能在模拟交易中正确使用人民币，积累使用货币的初步经验。能清晰表达义卖活动中的数学信息，主动提出数学问题，并尝试运用所学知识解决问题，提升语言表达和问题解决能力。过程与方法目标经历“义卖筹备—模拟义卖—总结反思”的完整过程，通过动手操作、小组合作、角色扮演等活动，体验数学在生活中的实际应用。在自主探究、合作交流中，学会自主定价、有序交易，培养合作意识、沟通能力和自主探究能力。情感态度与价值观目标理解爱心义卖的意义，体会奉献爱心的快乐，培养乐于助人、关爱他人的良好品德和社会责任感。感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，养成认真计算、合理消费、勤俭节约的良好习惯。了解货币的基本作用，树立初步的金融素养和规则意识，学会尊重他人、诚信交易。教学重难点教学重点结合爱心义卖情境，运用100以内加减法知识解决定价、付款、找零等实际问题。认识常见面额的人民币，能在模拟交易中正确使用人民币，积累简单的货币使用经验。理解爱心义卖的意义，主动参与实践活动，培养合作意识和沟通能力。教学难点在模拟交易中，灵活运用加减法知识解决找零问题，尤其是涉及不同面额人民币组合的找零。结合生活经验，合理为义卖商品定价，体会定价的合理性与实用性。在小组合作中，主动配合、有序分工，能清晰表达自己的想法，倾听他人的意见。教学法教学方法情境教学法：创设“爱心义卖”的真实情境，通过图片、视频、模拟交易等方式，激发学生的参与兴趣，让学生在情境中感受数学的应用价值。实践操作法：让学生动手准备义卖商品、制作价签、模拟交易，在动手操作中积累经验、突破难点，体现“做中学、用中学”的理念。小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内分工合作、自主探究，培养合作意识和沟通能力，促进学生共同进步。启发式教学法：在活动过程中，教师适时提问、引导，启发学生主动思考、提出问题、解决问题，充分发挥学生的主体作用。学习方法自主探究法：学生自主思考商品定价、付款方式、找零方法等问题，主动尝试解决，培养自主学习能力。合作交流法：学生在小组内交流想法、分享经验，互相帮助、共同进步，提升沟通能力和合作能力。角色扮演法：通过扮演“售货员”“顾客”，模拟义卖交易过程，直观感受数学在生活中的应用，增强学习的趣味性和实效性。教学准备教师准备教具：多媒体课件（包含爱心义卖情境图、常见人民币图片、义卖规则、爱心公益相关视频）、人民币样币（1元、5元、10元、1角、5角）、价签模板、义卖海报范例、爱心捐款箱、计算器（用于校验计算结果）。学具：分组准备人民币学具、空白价签、彩笔、小奖品（用于奖励积极参与的学生）。其他：提前布置学生准备义卖商品（闲置的文具、玩具、书籍等，要求干净、安全、可使用），划分教室义卖区域，制定义卖规则。学生准备物品准备：每人准备1-2件闲置的文具、玩具或书籍，提前清洗、整理干净，标注自己的名字。知识准备：复习100以内数的加减法，提前和家长一起认识人民币，了解简单的购物流程和定价方法。心态准备：理解爱心义卖的公益意义，愿意主动参与、积极奉献，树立诚信交易的意识。教学过程（1课时，40分钟）情境导入，激发兴趣（5分钟）师生互动师：同学们，请看大屏幕（播放爱心义卖情境图、公益视频），图中的小朋友们在做什么呀？他们这样做是为了什么呢？生1：他们在摆摊卖东西！生2：他们是在献爱心，把卖东西的钱送给需要帮助的人。师：大家观察得真仔细！这种以奉献爱心为目的的买卖活动，就叫做“爱心义卖”。今天，我们也一起来举办一场属于我们一年级小朋友的爱心义卖活动，用我们的小手传递温暖，好不好？生（齐答）：好！师：在举办义卖活动之前，我们需要解决哪些问题呢？请大家大胆发言，说说你的想法。生1：我们需要准备要卖的东西。生2：要给东西定一个价格。生3：我们要知道怎么收钱、找钱。师：大家说得都非常好！今天，我们就一边筹备爱心义卖，一边学习数学知识，用数学本领助力爱心传递。（板书课题：主题活动——爱心义卖）设计意图通过创设爱心义卖的情境，结合公益视频，激发学生的参与兴趣和爱心，让学生初步理解爱心义卖的意义。同时，通过提问引导学生思考义卖活动需要解决的问题，自然引出本节课的学习内容，为后续活动开展做好铺垫，充分调动学生的主动性和积极性。探究新知，筹备义卖（10分钟）认识人民币，明确交易工具师生互动师：义卖活动中，我们用来买东西、卖东西的“钱”叫做人民币，大家认识这些人民币吗？（出示人民币样币，分小组发放人民币学具）请小组内互相看一看、说一说，你认识哪些人民币，它们的面值是多少。（学生小组内交流，教师巡视指导，重点关注对小面额人民币的认识）师：谁愿意来展示一下你认识的人民币，给大家介绍一下？生1：我认识1元的人民币，有纸币和硬币两种。生2：我认识5角和1角的硬币，5角是黄色的，1角是银色的。师：大家认识得真清楚！我们常见的人民币有元、角、分三种单位，1元=10角，1角=10分，在义卖中，我们主要用到元、角的人民币。（结合样币，简单演示换算关系，如1张1元可以换10张1角）设计意图结合学生已有的生活经验，通过小组交流、实物观察，帮助学生系统认识常见面额的人民币，初步掌握元、角之间的换算关系，为后续模拟交易、解决找零问题奠定知识基础，同时培养学生的观察能力和交流能力。合理定价，体会数学价值师生互动师：认识了人民币，我们就可以给自己准备的义卖商品定价啦！请大家拿出自己的商品，想一想，你准备给它定多少钱？定价的时候要注意什么呢？生1：我的笔记本很新，我想定2元钱。生2：我的玩具是旧的，定1元5角吧，这样大家都能买得起。师：大家说得很有道理！定价的时候，要结合商品的新旧程度、实用性，定一个合理的价格，既要便宜实惠，又要体现商品的价值，不能太高，也不能太低。现在，请小组内互相帮忙，给每件商品定好价格，填写在价签上，然后贴在商品上。（学生小组合作定价、贴价签，教师巡视指导，提醒学生定价要合理，书写价格时要规范，如1元5角、3元等）师：谁愿意展示一下你的商品和定价，说说你为什么这么定？生：我准备卖我的童话书，这本书我已经看完了，但是很完整，所以我定3元钱，希望能卖出后把钱捐给需要帮助的人。师：你真是个有爱心的孩子！定价合理，还特别有爱心，掌声送给你。设计意图让学生结合生活经验自主定价，体会定价的合理性与实用性，同时运用100以内数的认识，规范书写价格，将数学知识与生活实践结合起来。小组合作定价，培养学生的合作意识和沟通能力，同时渗透爱心教育，让学生在定价过程中体会奉献的意义。模拟义卖，实践运用（15分钟）明确规则，分工合作师生互动师：现在，我们的义卖商品已经准备就绪，接下来就要开始模拟义卖啦！首先，我们来明确一下义卖规则：1.分成8个小组，每个小组就是一个“爱心小店”，小组内分工，有的当售货员，有的当顾客，轮流体验；2.售货员要热情接待顾客，主动介绍商品，准确收钱、找零，诚信交易；3.顾客要文明购物，认真查看商品价格，主动付款，爱护商品；4.交易结束后，小组内统计卖出的商品和总收入。师：请各小组快速分工，确定售货员、顾客，然后布置好自己的“爱心小店”，准备开始义卖！（学生小组分工、布置小店，教师巡视指导，提醒学生分工明确、秩序井然）设计意图明确义卖规则，引导学生合理分工，培养学生的规则意识和分工合作能力，为模拟义卖的有序开展提供保障。同时，让学生在布置小店的过程中，进一步感受义卖的氛围，激发参与热情。模拟交易，解决问题师生互动（模拟义卖开始，学生轮流扮演售货员和顾客，教师巡视指导，重点关注交易过程中的数学问题）师（走到某小组）：售货员你好，我想买这个玩具，多少钱呀？售货员：您好，这个玩具2元钱。师：我给你5元，你应该找我多少钱呢？售货员（思考片刻）：5减2等于3，应该找您3元钱。（拿出3元人民币递给教师）师：非常棒！计算得很准确，找零也正确。顾客们，买东西的时候，要记得算一算，售货员找的钱对不对哦。（继续巡视，发现问题及时引导）师：这位同学，你买了一本3元的书和一支1元5角的笔，一共需要花多少钱呀？生：3元加1元5角，等于4元5角。师：说得非常好！计算的时候，要注意元加元、角加角，认真算清楚。（义卖进行5分钟后，引导学生交换角色，继续体验）设计意图通过角色扮演、模拟交易，让学生在真实的情境中运用100以内加减法知识解决付款、找零、计算总价等实际问题，突破教学难点。教师适时指导、提问，引导学生主动思考、认真计算，同时培养学生的沟通能力、应变能力和诚信意识，让学生在实践中体会数学的应用价值。统计收入，分享收获师生互动师：模拟义卖结束啦，请各小组快速统计一下，你们小组卖出了多少件商品，总收入是多少元？然后派代表分享一下你们的义卖过程和收获。（学生小组内统计收入，教师巡视指导，提醒学生认真计算、准确记录）师：哪个小组愿意先来分享？小组代表：我们小组卖出了5件商品，总收入是12元。我们当售货员的时候，学会了找零，还知道了要热情接待顾客；当顾客的时候，学会了计算买东西一共花了多少钱。师：说得非常好！不仅统计得准确，还收获了很多知识和经验。其他小组也来说说吧。（其他小组依次分享，教师给予肯定和鼓励）设计意图让学生统计义卖收入，进一步巩固100以内加减法的计算能力，培养学生的统计意识和认真细致的习惯。通过分享收获，让学生回顾义卖过程，梳理所学知识和经验，提升语言表达能力，同时增强学生的成就感和自信心。总结反思，传递爱心（7分钟）师生互动师：今天的爱心义卖活动圆满结束啦！通过这次活动，大家都有哪些收获呢？请大家想一想，和同桌互相说一说。（学生同桌交流，教师巡视倾听）师：谁愿意来和大家分享一下你的收获？生1：我学会了怎么使用人民币，还学会了找零。生2：我知道了爱心义卖是帮助别人的，我很开心能参与其中。生3：我学会了和小组同学分工合作，还学会了给商品定价。师：大家的收获真多！我们不仅学会了运用数学知识解决生活中的实际问题，还体会了奉献爱心的快乐。其实，爱心不分大小，哪怕是卖出一件小商品，也是在传递温暖。课后，我们可以把今天模拟义卖的“收入”，或者自己的零花钱，捐给需要帮助的人，让爱心继续传递。师：今天，大家都表现得非常棒，积极参与、认真思考、诚信交易，老师为你们感到骄傲！希望大家以后都能做一个有爱心、爱数学、爱生活的小朋友。设计意图通过总结反思，让学生梳理本节课的知识和收获，巩固所学内容，同时深化对爱心义卖意义的理解，渗透德育教育，培养学生的爱心和社会责任感。鼓励学生课后参与真实的公益活动，将爱心传递下去，实现“数学育人”与“德育育人”的有机结合。布置作业（3分钟）师生互动师：课后，请大家完成两项作业：1.和家长一起进行一次真实的购物，记录下你买的商品、价格，以及付款、找零的过程，明天和同学们分享；2.整理自己的闲置物品，和家长一起讨论定价，尝试在家人之间开展一次小型爱心义卖，体会数学的乐趣和奉献的快乐。设计意图将课堂学习延伸到课后生活，让学生在真实的购物和小型义卖中，进一步巩固所学知识，积累实践经验，感受数学与生活的密切联系，同时继续传递爱心，深化本节课的教学目标。板书设计主题活动——爱心义卖准备工作商品：闲置文具、玩具、书籍定价：合理、实惠工具：人民币（元、角、分）1元=10角1角=10分模拟义卖分工：售货员、顾客核心：定价、付款、找零（100以内加减法）收获与爱心知识：人民币、加减法品质：爱心、诚信、合作教学反思本节课以“爱心义卖”为主题，紧扣青岛版新教材一年级下册的教学要求，将数学知识与生活实践、德育教育有机结合，通过情境导入、探究筹备、模拟义卖、总结反思四个环节，引导学生在实践中学习、在体验中成长，基本达成了预设的课标目标。本节课的亮点的是：一是情境创设真实有趣，充分激发了学生的参与兴趣，让学生在贴近生活的情