浙摄影版（2020）信息技术六年级上册全册教案

浙江摄影出版社信息技术六年级上第1课走进数据教学设计

课题走进数据单元第一单元学科信息技术年级六年级

1.了解身边的数据。

学习

2.理解掌握数据的记录方式及记录工具。

目标

重点理解掌握数据的记录方式及记录工具。

难点理解掌握数据的记录方式及记录工具。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课随着科学技术的发展，大数据的产生，大数据思考激发学生学习

正改变着我们的生活。同学们可能听说过大数据兴趣并快速进入

“杀熟”，就是根据网上的消费习惯、消费方式等学习状态

数据，进行的综合分析。可见数据就在我们身边。

生活中都有哪些数据呢？

讲授新课数据与我们的生活息息相关，人们每天都在与

数据打交道。

数据是事实或观察的结果，是对客观事物的逻

辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始通过教师的讲通过小组合作，

素材。解,以小组合加强学生组内团

数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为作的方式，开结、共同完成任

模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为展探讨交流，务

数字数据。完成任务。

在计算机系统中，各种字母、数字符号的组合、

语音、图形、图像等统称为数据

一、感知身边的数据

生活中，人们通过网络订购车票时，车次、运通过教师的讲通过小组合作，

行时间、余票数量是数据，座位等级也是数据解，以小组合加强学生组内团

在观看在线影视时，浏览记录、播放记录、点作的方式，开结、共同完成任

播的视频是数据展探讨交流，务

在计算机存储时，硬盘或U盘存储的文本、完成任务。

音乐、图片等内容也是数据。

想一想学生小组间讨锻炼学生的语言

你的身边有哪些数据?。论，共同完成组织能力和表达

比如我们学校有几个年级；每个年级有多少个任务。的能力。

班级；每个班级有多少人等

二、数据的记录

过去，人们在甲骨、器具和竹简上刻画图案、

文字以及用结绳的方式来记录各种数据和事件。

结绳记事

甲骨文通过教师的讲通过小组合作，

竹简解,以小组合加强学生组内团

纸张作的方式，开结、共同完成任

现在，随着技术的发展，数据呈现多样化，数展探讨交流，务

据量不断增长，这使数据的记录方式也不断发生变完成任务。

化。

留声机唱片

磁带

录像带

影视光碟

计算机

云存储

想一想学生小组间讨锻炼学生的语言

如果人们仍然使用笔和纸来记录所有数据，世论，共同完成组织能力和表达

的能力。

界会是什么样？任务。

数据如何才能被记录？

首先得有工具，例如：小组讨论如何

我们在医院看病，医生会使用相关仪器记录用记录数据

户的心跳周期；

通过小组合作，

我们去餐厅吃饭，餐厅会记录每桌顾客的消费加强学生组内团

通过教师的讲

结、共同完成任

记录以及用户最爱点的菜品；解，以小组合

务

我们在网上使用搜索引擎，搜索引擎会记录用作的方式，开

展探讨交流，

户的搜索习惯。完成任务。

医疗器械、ERP系统、电脑等成为了数据记录

的工具。

锻炼学生的语言

想一想组织能力和表达

想一想，我们身边的数据是怎样被记录的，记学生小组间讨的能力。

论，共同完成

录的工具是什么？

任务。培养学生独立完

课堂练习

成练习的能力。

学生小组间讨

生活中，你身边的数据是如何记录的？

论，共同完成

任务，并分组

汇报。

课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总锻炼学生的总结

结，其他小组能力，逻辑思维、

成员做补充。语言表达能力。

作业布置1.生活中我们会产生哪些数据？它们是以怎

样的方式记录的？

板书一、感知身边的数据

二、数据的记录

浙江摄影出版社信息技术六年级上第2课数制教学设计

课题数制单元第一单元学科信息技术年级六年级

1.了解信息的含义；认识身边的信息。

学习

2.学会辨别信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。

目标

重点认识身边的信息；学会辨别信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。

难点学会制作个性化艺术字。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课我们都知道一年有12个月：一年有春夏秋冬四思考激发学生学习

个季节；一个星期有7天；一天有24个小时等，兴趣并快速进入

这些都是约定成俗的规定，也就是数制。今天我们学习状态

就一起来学习数制。

数制是什么意思呀？

数制是用一组固定的符号和统一的规则来表

示数值的方法。

讲授新课数据在计算机内部是以二进制方式进行存储

和处理的。

与日常使用的十进制一样，二进制也是一种常

见的数制。通过教师的讲通过小组合作，

一、数的进制解，以小组合加强学生组内团

进制是一种记数方式，亦称进位计数法。作的方式，开结、共同完成任

利用这种记数法，可以使用有限的数学符号来展探讨交流，务

表示所有的数值。完成任务。

例如：最常见的十进制计数法，用符号0,1,2,

3,4,5,6,7,8,9来表达数值，逢十进一。

在信息技术中，人们通常采用二进制、八进制、

十进制、十六进制等来表示信息.

在八进制中，由哪几个符号来表达数值？学生小组间讨锻炼学生的语言

八进制是一种以8为基数的计数法，采用0,1,论，共同完成组织能力和表达

2,3,4,5,6,7八个数字，逢八进1。任务。的能力。

二、二进制

世界上有很多事物只存在两种状态

如逻辑上的“真”与“假”，黑白图像中的

“黑”与“白”，电路开关的“开”与“关”等，通过教师的讲通过小组合作，

都可以用符号“1”和“0”来表示。解，以小组合加强学生组内团

这种只有两个符号的数制称作二进制。作的方式，开结、共同完成任

二进制数的特点是：只有两个基本符号0和1；展探讨交流，务

采用逢二进一的进位规则。完成任务。

例如：十进制10表示的数值是10,二进制的10

表示的数值是2。

如何把十进制数转换为二进制数？

十进制二进制

方法：(1)用2去整除(2)取余(3)

从下至上

(25)|0=(11001)2

(34)io=(100010)2

试一试

把十进制数17、40转化为二进制数。学生小组间讨锻炼学生的语言

组织能力和表达

(17)io=(10001)2论，共同完成

的能力。

(40)io=(101000)2任务。

三、数据单位

计算机中存储容量最小的单位是比特(bit),1

位二进制数码表示1个比特

由于1比特所能表示的值太小了，实际上计算通过教师的讲通过小组合作，

解，以小组合加强学生组内团

机中以8比特为一个基本单位，称为字节(Byte),作的方式，开结、共同完成任

简写为B。展探讨交流，务

完成任务。

常见的单位还有KB、MBsGB、TB等。

字节是计算机数据处理的最基本单位

小知识

数据存储单位之间的换算关系是：

lB=8bit1KB=1O24B

1GB=1024MB1TB=1024GB

例如，一台微机，内存为256MB,软盘容量为

1.44MB,硬盘容量为80GB,则它实际的存储字节

数分别为：

内存容量=256X1024X1024B=268435456B通过教师的讲通过小组合作，

软盘容量=1.44X1024X1024B=1509949.44B解，以小组合加强学生组内团

作的方式，开结、共同完成任

硬盘容量=80X1024X1024X展探讨交流，务

1024B=85899345920B完成任务。

一个英文字母占用一个字节（B）.

一个汉字占用两个字节（B）.

例如：“home”占用（4）个字节,

“电子邮件”占用（8）个字节

U盘上的数字表示容量是32GB学生小组间讨锻炼学生的语言

试一试论，共同完成组织能力和表达

任务。的能力。

计算32G优盘可存储多少汉字？

课堂练习

学生小组间讨培养学生独立完

1.找一找生活中标有存储单位的存储设备，比

论，共同完成成练习的能力。

一比哪个容量最大。

任务，并分组

汇报。

课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总锻炼学生的总结

结，其他小组能力，逻辑思维、

成员做补充。语言表达能力。

作业布置1.生活中我们有哪些数制？它们分别应用在哪些

方面？

板书一、数的进制

二、二进制

三、数据单位

浙江摄影出版社信息技术六年级上第3课数据编码教学设计

课题数据编码单元第一单元学科信息技术年级六年级

1.了解生活中的编码；了解图片、声音和视频的文件格式。

学习

2.理解计算机对字符、图像、声音、视频等数据进行处理时使用的编码。

目标

重点理解计算机对字符、图像、声音、视频等数据进行处理时使用的编码

难点理解计算机对字符、图像、声音、视频等数据进行处理时使用的编码

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课我们知道数据在计算机内部是以二进制方式进思考激发学生学习

行存储和处理的，那么我们是不是想知道计算机是兴趣并快速进入

怎样存储和处理图片、声音和视频的？学习状态

计算机是怎么存储数据的？

在计算机中存储数据都是经过一定规则编码

后才能实现的。

讲授新课为了方便数据的存储和传输，人们常常要对数

据进行编码。

一、生活中的编码

在生活中我们能看到很多编码的例子通过教师的讲通过小组合作，

身份证号码、车牌号、邮政编码、商品条码、解,以小组合加强学生组内团

固定电话号码等都是编码。作的方式，开结、共同完成任

我国的固定电话号码由两组数字连接而成。展探讨交流，务

其中，前一组数字表示地区代码，如010代完成任务。

表北京市、021代表上海市、0571代表杭州市等

后一组数字则是本地固定电话的号码。

小知识

摩尔斯电码发明于1837年,它用“点”和“划”

的组合来表示不同的字母或数字。如：SOS是国

际通用求救信号，用摩尔斯电码表达为“………”

（三点，三划，三点）。

说一说

我们身边还有哪些编码？学生小组间讨锻炼学生的语言

学籍号、运动员编号、宾馆房间号、银行卡号论，共同完成组织能力和表达

等都是编码。任务。的能力。

二、计算机中的编码

计算机采用二进制的方式存储数据。

字符、图像、声音、视频等数据输入计算机进

行处理时，需要转换成相应的二进制编码。通过教师的讲通过小组合作，

1.字符编码。解，以小组合加强学生组内团

常用的字符编码有ASCII码（美国信息交换标作的方式，开结、共同完成任

准代码）、GB2312-80（信息交换用汉字编码字符展探讨交流，务

集•基本集）等。完成任务。

例如：在ASCII码中，英文字母“A”对应的

二进制编码是“01000001”。

2.图像编码。

根据应用需求，图像有不同的编码方式，产生

不同的图像文件类型，如：BMP、JPEG,PNG等。

3.声音编码。

在不同的场合中，对声音的应用和需求会有所通过教师的讲通过小组合作，

不同，如有的场合对音质要求高，而有的场合对传解，以小组合加强学生组内团

作的方式，开结、共同完成任

输速度要求高。展探讨交流，务

据不同的要求，可以生成不同的编码文件类完成任务。

型。

常见的声音文件类型有Wave,MP3,WMA等。

4.视频编码。

视频的数据量一般都比较大，为了便于存储和

传输，视频在编码时，多数还要进行压缩。

不同的压缩方式，会产生不同的视频文件类

型。

常见的视频文件类型有AVI、RMVB、MP4

等。

编码分类

1.ASCII通过教师的讲通过小组合作，

解,以小组合加强学生组内团

2.GB2312作的方式，开结、共同完成任

展探讨交流，务

3.GBK完成任务。

4.BIG5

5.GB18030

6.ANSI编码

试一试学生小组间讨锻炼学生的语言

上网搜索图片、声音和视频还有哪些文件格论，共同完成组织能力和表达

任务。的能力。

式？

课堂练习

学生小组间讨培养学生独立完

1.实际生活中还有哪些编码方式，请举例说明。

论，共同完成成练习的能力。

任务，并分组

汇报。

课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总锻炼学生的总结

结，其他小组能力，逻辑思维、

成员做补充。语言表达能力。

作业布置1.字符、图像、声音、视频等数据输入计算机进

行处理时，是怎样编码的？

板书一、生活中的编码

二、计算机中的编码

浙江摄影出版社信息技术六年级上第4课认识大数据教学设计

课题认识大数据单元第一单元学科信息技术年级六年级

1.了解大数据的含义；认识身边的大数据。

学习

2.理解大数据的特征。

目标

重点认识身边的大数据；理解大数据的特征。

难点理解大数据的特征。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课党的十八届五中全会“十三五”规划提出：“实思考激发学生学习

施国家大数据战略，推进数据资源开放共享”。大兴趣并快速进入

数据已成驱动经济发展的新引擎，大数据应用范围学习状态

和应用水平将加速我国经济结构调整、深度改变我

们的生产生活方式，大数据金融应用正是改变金融

业态，引发金融行业经营模式创新的催化剂和助推

器。今天我们就一块来认识大数据。

讲授新课随着网络技术和数据采集技术的不断发展，数

据类型越来越丰富，数据量越来越大，人类进入了

大数据时代。

大数据(bigdata)是指无法在一定时间范围内通过教师的讲通过小组合作，

用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集解，以小组合加强学生组内团

合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞作的方式，开结、共同完成任

察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样展探讨交流，务

化的信息资产。完成任务。

大数据结构

想要系统的认知大数据，必须着手从理论、技

术和实践三个层面来认知：

第一层面是理论，理论是认知的必经途径，也

是被广泛认同和传播的基线。

第二层面是技术，技术是大数据价值体现的手

段和前进的基石。

第三层面是实践，实践是大数据的最终价值体

现。

一、感知大数据

人们在网络中进行交流、学习、购物等活动，

都会产生各种各样的大数据，借助于各类网络系统通过教师的讲通过小组合作，

平台，则可以浏览、查询大数据及其处理结果。解，以小组合加强学生组内团

例如：通过交通大数据平台可以看到城市的作的方式，开结、共同完成任

交通拥堵情况展探讨交流，务

通过图书馆的大数据平台可以看到图书馆的完成任务。

每日到馆人数、借阅高峰期、图书总藏量和借阅

信息等。

想一想学生小组间讨锻炼学生的语言

你使用过音乐或影视软件的推荐功能吗？它论，共同完成组织能力和表达

们是如何知道你可能喜欢哪些歌曲和电影的？任务。的能力。

音乐或影视软件平台会根据浏览记录，通过大

数据分析你的喜好、习惯，推荐你可能喜欢的歌曲

或电影的。

二、大数据的特征

怎样的数据才算是大数据呢？

数据量大并不一定就是大数据！

大数据一般具有数据体量巨大、数据类型多、通过教师的讲通过小组合作，

处理速度快、价值密度低等特征。解,以小组合加强学生组内团

1.数据体量巨大。作的方式，开结、共同完成任

互联网、移动终端、传感器等每天都在产生数展探讨交流，务

据。完成任务。

例如：各大城市的主要交通路口都安装了自动

采集交通数据的设备，随着行人、车辆的通过，

记录的数据不断地增加，久而久之，数据量就越

来越庞大。

十字路口监测

2.数据类型多。

大数据的数据来源非常广泛，因此数据类型也

通过小组合作，

通过教师的讲

多种多样。解，以小组合加强学生组内团

作的方式，开结、共同完成任

例如：在采集交通数据时，不仅有某一时段车展探讨交流，务

流量的数值数据，还有道路上的车辆图像和视频完成任务。

监控数据等。

3.处理速度快。

由于数据产生的速度快，为了提高效率，大数

据处理速度也必须快。

例如：早晚出行高峰期车辆不断增多，根据

车辆出现的时段和路口，只有对数据进行快速处

理，才能及时判断交通拥堵情况，并进行合理的行

车规划和智能推荐。

通过教师的讲通过小组合作，

4.价值密度低。解，以小组合加强学生组内团

大数据的数据量庞大，但真正发挥作用的可能作的方式，开结、共同完成任

展探讨交流，务

只是其中的某一部分。完成任务。

例如：十字路口的采集设备，在连续不间断

的监控过程中，采集了庞大的数据量，但出现交通

违章的数据却只有几秒，需要从这些大量的数据中

提取。

想一想学生小组间讨锻炼学生的语言

论，共同完成组织能力和表达

交通大数据平台给我们的日常出行产生哪些任务。的能力。

影响？

学生小组间讨

课堂练习培养学生独立完

论，共同完成

1.利用网络查一查，在我们的身边还有哪些大成练习的能力。

任务，并分组

数据。

汇报。

课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总锻炼学生的总结

结，其他小组能力，逻辑思维、

成员做补充。语言表达能力。

作业布置1.生活中我们有哪些方面运用了信息？

板书一、感知大数据

二、大数据的特征

浙江摄影出版社信息技术六年级上第5课大数据的应用教学设计

课题大数据的应用单元第一单元学科信息技术年级六年级

1.了解大数据在生活中的应用。

学习

2.理解大数据在交通中的应用；掌握大数据在教育、医疗、农业等方面的应用。

目标

重点理解大数据在交通中的应用；掌握大数据在教育、医疗、农业等方面的应用。

难点理解大数据在交通中的应用；掌握大数据在教育、医疗、农业等方面的应用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课上节课我们认识了大数据，在谈到大数据的时思考激发学生学习

候，人们不禁想到了大数据网上购物推荐和大数据兴趣并快速进入

阅读推荐。但事实上，大数据的深度和广度并不局学习状态

限于此，它在人类社会的各个方面都发挥了重要作

用和巨大优势，在未来有着非常广阔的应用和发展

前景。这节课我们就一块来学习大数据的应用。

讲授新课大数据的应用领域非常广泛。如：电商行业、

金融行业医疗行业、生物技术等行业

它改善了人们的生活，也给各行各业带来了巨

大的变化。

一、大数据在生活中的应用

大数据让生活更便利。

例如：1、通过假期旅游城市热力图，了解一

个城市的人流量及拥挤情况，让出行更便捷通过教师的讲通过小组合作，

假期旅游城市热力图解,以小组合加强学生组内团

从假期旅游城市热力图上可以看出作的方式，开结、共同完成任

（1）、杭州、苏州和南京是XXX用户游览展探讨交流，务

热度较高的城市完成任务。

古时中国民间即广泛流传“上有天堂，下有苏

杭”。足见苏杭等江南之地的富庶是享有盛誉的，

其自然风光和人文气息很大程度上也与此有关，这

不仅令唐代香山居士“郡亭枕上看潮头”，而且

吸引现代人前来游览观光。

(2)、xxx用户游览热点城市

杭州是.Xxx用户中最热门的旅游目的地。杭

州因西湖而闻名,其苏堤、三谭印月和雷峰塔以及环

湖的灵隐寺等旅游景点，成为游客必去之地，因而

游览热度偏高；南京、苏州、无锡、湖川、常州、

扬州则有名山、古镇等热门旅游景点。

在线零售平台根据消费者需求做出智能推荐，

让消费者购买到心仪物品，让购物更方便。

购物智能推荐学生小组间讨锻炼学生的语言

想一想论，共同完成组织能力和表达

大数据在生活中还有哪些应用，请举例说说。任务。的能力。

二、大数据在交通中的应用

大数据在交通领域的应用，不仅提升了人们出

行的效率，缓解了城市交通的拥堵情况，也大大保通过教师的讲通过小组合作，

障了车辆出行的安全。解，以小组合加强学生组内团

例如：交通管理人员根据早晚出行高峰、非高作的方式，开结、共同完成任

峰时段的车流量及人流量，合理规划、错时分配，展探讨交流，务

最大限度地提高交通通行能力完成任务。

高铁、地铁部门利用大数据监控客流量情况，

从而有效安排列车的增减，缓解春运等高峰期的

人员滞留压力。

各时段交通拥堵指数

三、大数据在其他领域中的应用

大数据除了在生活、交通领域中应用广泛，在

医疗、教育、农业等其他领域中也发挥了很大的作通过教师的讲通过小组合作，

用。解，以小组合加强学生组内团

作的方式，开结、共同完成任

大数据在教育方面的应用展探讨交流，务

完成任务。

1.适应性教学支持

基于大数据，通过对学习者学习背景和过程相

关的各种数据测量、收集和分析，从海量学生相关

的数据中归纳分析各自的学习风格和学习行为，进

而提供个性化的学习支持。

2.教学规律发现

在大数据的驱动下，教育研究将出现不同的态

势，通过挖掘、分析教育大数据，研究者可以量化

学习过程，表征学习状态，发现影响因素，找到干

预策略，从更深的层次揭示教育规律。

3.信息化校园管理

大数据时代，信息传递的速度和影响力远远超通过教师的讲通过小组合作，

乎我们的想象，各类学校都需要及时掌控跟自身相解，以小组合加强学生组内团

作的方式，开结、共同完成任

关联的教育资讯，洞察网络舆情发展，借助大数据展探讨交流，务

技术来实现信息化管理更是大数据时代的必然。完成任务。

大数据在医疗方面的应用

1.在医疗系统、信息平台建设中的应用

大数据技术可以通过建立海量医疗数据库、网

络信息共享、数据实时监测等方式，为国家卫生综

合管理信息平台、电子健康档案资源库、国家家级

卫生监信息系统、妇幼保健业务信息系统、医院管

理平台等提供基本数据源，并提供数据源的存储、

更新、挖掘分析、管理等功能。

2.在医疗科研领域中的应用

在医疗科研领域，运用大数据技术对各种数据

进行筛选、分析，可以为科研工作提供强有力的数

据分析支持。

3.在临床辅助决策中的应用

大数据技术则可以将患者的影像数据，病历数

据、检验检查结果、诊疗费用等各种数据录入大数

据系统，通过机器学习和挖掘分析方法，医生即可

获得类似症状患者的疾病机理、病因以及治疗方

案，这对于医生更好地把握疾病的诊断和治疗十分

重要。通过教师的讲通过小组合作，

大数据在农业方面的应用解，以小组合加强学生组内团

作的方式，开结、共同完成任

展探讨交流，务

1.应用于农情监测

完成任务。

在大数据的基础上，根据数据处理平台的分析

处理，通过分析收集的气象数据，结合气象模拟、

土地分析、植物根部情况分析等要素，增强自然灾

害的预测预报准确率和改进灾害评估方法，提高预

测的准确性。

2.应用于农产品监测预警

大数据时代的来临，为农产品市场监测预警工

作提供了海量的数据支撑，因此会推动农产品监测

预警工作更加地标准化、精确化.

3.应用于精准农业决策

大数据处理分析技术可以集成作物自身生长

发育状况以及作物生长环境中的气候、土壤、生物

等数据，同时综合考虑经济、环境、可持续发展的

指标。

学生小组间讨锻炼学生的语言

说一说论，共同完成组织能力和表达

彼此交流一下在生活中应用大数据的实例。任务。的能力。

学生小组间讨

课堂练习

培养学生独立完

论，共同完成

1.体验大数据的实时监测功能，并填写下列表

成练习的能力。

任务，并分组

格。

汇报。

课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总锻炼学生的总结

结，其他小组能力，逻辑思维、

成员做补充。语言表达能力。

作业布置1.生活中我们在哪些方面用到了大数据？

板书一、大数据在生活中的应用

二、大数据在交通中的应用

三、大数据在其他领域中的应用

浙江摄影出版社信息技术六年级上第6课数据可视化教学设计

课题数据可视化单元第一单元学科信息技术年级六年级

1.了解数据可视化含义。

学习

2.掌握数据可视化的呈现方式；通过实例了解数据可视化在生活中的运用。

目标

重点掌握数据可视化的呈现方式；通过实例了解数据可视化在生活中的运用。

难点掌握数据可视化的呈现方式；通过实例了解数据可视化在生活中的运用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频：《各国新冠疫苗累计接种剂次》观看视频激发学生学习

通过上面的视频我们了解到，世界各国从2021兴趣并快速进入

年1——6月每天接种变化和接种总数的对比。像思考学习状态

上面那样，利用时间的变化，把各国接种总数进行

对比，表达直观、形象，这样的方式就是数据可视

化。

数据可视化有什么用呢？

数据可视化可以让人们快速抓住信息的要点！

讲授新课大数据时代，复杂繁多且不同类型的数据大量

涌来，令人们从中直接获得信息变得困难，因此可

将数据以可视化的方式展现出来，使用户可以通过

直观、交互的方式浏览和观察数据。

一、数据可视化

数据可视化是指以图像、动画等形式展示数据

和诠释数据之间的关系。通过教师的讲通过小组合作，

按照数据分析的不同目的，数据可视化的呈现解，以小组合加强学生组内团

方式也多种多样。作的方式，开结、共同完成任

例如：分组柱形图呈现数据对比优势，饼图呈