《“诺曼底号”遇难记（第二课时）》课件

第2课时24

“诺曼底号”遇难记统编版语文四年级下册复习巩固，寻找起点。读下面的词语，读出画面感，并尝试归类。一片漆黑惊恐万状忠于职守一个幽灵失魂落魄做人之道阴森森你推我搡英雄壮举阴惨惨不可开交一尊雕像课前导入描写环境：一片漆黑一个幽灵

阴森森阴惨惨描写乘客：惊恐万状失魂落魄

你推我搡不可开交描写船长：忠于职守做人之道

英雄壮举一尊雕像任选几个词语，尝试概括课文大意。在一个一片漆黑的夜晚，“玛丽号”像一个幽灵一样撞伤了“诺曼底号”，从睡梦中惊醒的乘客们惊恐万状，你推我搡，一片混乱。船长哈威尔忠于职守，沉稳指挥人们脱离了危险，自己却和“诺曼底号”一起沉入了大海。教师引读：黑漆漆的夜晚，阴惨惨的薄雾，阴森森的船头，毫无征兆的撞击。“诺曼底号”遇难，场面巨变······自由读下面的句段：品读鉴赏教师引读：即将沉入大海，葬身鱼腹，求生的本能使得——一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。······大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。齐读下面的句子：事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。在生死关头能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜。哈尔威船长是可以脱离险境的，他却选择随船殉葬，实在是悲壮。品析关键句段，走近英雄

面对如此险境，面对如此危情，哈尔威船长是怎么说怎么做的呢？从中你体会到他是一个怎样的船长？请同学们默读课文，关注船长的言行，在关键字词下面加点，并在空白处留下自己思考的痕迹吧。分享阅读收获一个命令，见英雄果敢。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”从这个命令，你看到了一个怎样的船长？沉着果敢——全体安静，注意听命令！指挥有方——把救生艇放下去，妇女先走，

其他乘客跟上，船员断后。忠于职守——必须把六十人救出去！联系上下文探讨：“诺曼底号”上有二十八名船员，一名女服务员，一位船长，三十一名乘客，其中十二名妇女。为什么哈尔威船长说六十人？“诺曼底号”上一共有六十一人，哈尔威船长之所以说是六十人，是因为他没把自己计算在里面。这也表明他把脱险的机会让给了别人。一段对话，见英雄品质

读下面的句子，思考：从中又能读出一个怎样的船长？“洛克机械师在哪儿？”“炉子怎么样了？”“火呢？”“机器怎样？”“奥克勒福大副？”“还有多少分钟？”“哪个男人胆敢抢在女人前面，

你就开枪打死他。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”形象：掌握情况——船长向机械师询问信息，以便了解真实处境，确定逃生时间。自信果断——“够了”“让每个人都下到小艇上去”。命令果断——他捍卫女士优先的绅士之道并坚决执行，用死命令的方式，看似无情却有情。有序救援，生的希望最大。这一段对话几乎没有提示语，却有震撼人心的力量，读的时候，要读得“简短有力”。哈尔威船长一个手势也没做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。一尊雕像，见英雄本色。因为他该做的都做了，能做的都做了。60人全部获救，船长的职责已尽，无需用手势再表达什么，无需再叮咛什么。他早做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。

哈尔威船长一个手势也没做，一句话也没有说，与轮船一起沉入了深渊。这是为什么？从“凝视”和“雕像”这两个词语中，你体会到了什么？凝视——凝聚着人们对哈尔威船长的深情。雕像——象征哈尔威船长的生命是永恒的。目睹哈尔威船长徐徐沉进大海，你想对哈尔威船长说什么呢？您是伟大的，您是崇高的！您将永远活在人们心间！作者雨果是怎样评价哈尔威船长的呢？请大家阅读下面的文字。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。点拨：这就是忠于职守，这就是履行做人之道，这就是英雄！“忠于职守，履行做人之道”看起来平常，但面对生死的考验时，做起来却很困难。哈尔威船长的生命是有意义、有价值的。总结：“诺曼底号”遇难记开端（1-5）发展（6-9）结局（41-45）忠于职守舍己救人高潮（10-40）雾天海上夜行“诺曼底号”遇险船员：无法维持秩序，听船长指挥乘客：惊慌失措，一片混乱船长：沉着镇定，指挥有序乘客、船员脱险，船长殉职板书设计本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遇难时，沉着指挥大家脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己救人的高尚品质。主旨提炼

点拨：哈尔威船长的话简短有力，朗读时要设身处地想象人物的心情、神态或动作，读出画面感、读出急迫感。朗读课文，读好人物的对话。教材习题答案“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？

点拨：先从文中找出描写哈尔威船长语言、动作的语句，概括哈尔威船长是怎么做的。然后从对比手法、语言描写和动作描写三个方面入手感受哈尔威船长的品质。

如第10—13自然段，可以抓住乘客和船长的不同表现，感受哈尔威船长的威严、临危不乱和忠于职守；第14—31自然段，可以抓住船长和船员的对话，体会时间的紧迫，感受船长的镇定、果敢；第34自然段和第42自然段，要结合课文插图，抓住对船长动作的描写，体会船长的镇定自若和视死如归的精神。参考答案第一问：在危急时刻，哈尔威船长英勇地担负起挽救他人生命的责任，并且沉着冷静地指挥救援工作，使救援工作顺利进行，人们都得救了，而他自己却随着“诺曼底号”一起沉入大海。第二问：我从中感受到哈尔威船长忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的伟大品质。哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？

点拨：先结合课文，分析哈尔威船长的做法，体会他的伟大品质，再联系生活简单说说自己对生命的认识。

参考答案：生命对于每个人来说都只有一次，非常宝贵。然而哈尔威船长面对危难忠于职守、舍己救人，把危险留给自己，挽救了他人性命，他的伟大品质将永远被后人铭记。我想起了忠于职守的白求恩，坚强不屈的小英雄雨来，他们和哈尔威船长一样，都值得我们尊敬、学习。我们在今后的生活中要多做有意义、有价值的事情，让自己的生命变得有意义、有价值。包拯是北宋的名臣，他为人刚强坚毅，从不徇私枉法。包拯在他的家乡庐州当官时，他的亲戚朋友都以为能得到他的庇护，干了不少仗势欺人，甚至扰乱官府的不法之事。包拯决心大义灭亲，以示警诫。当时包拯的一个舅舅犯法，包拯在公堂上将其依法责打一顿。课外拓展刚正不阿的包拯自此以后，他的亲戚朋友再不敢胡作非为。还有一次，朝中官员私自建的园林、房屋，侵占了惠民河，使河道堵塞不通，于是包拯将那些建筑全部毁掉。包拯廉洁公正、刚正不阿、不怕权贵，因此朝中很多官员都很怕他。由于包拯敢于替百姓申不平，判案公正，所以被百姓称为“包青天”。

名师解说：包拯不惧权贵、不徇私情，一生忠于职守，为百姓做了很多好事，以其政绩和品行受人爱戴，成为中国历史上的名臣。(1）通过学习课文我们感受到了哈尔威船长（)的品质。(填字母)A.临危不惧B.慢条斯理C.忠于职守D.履行做人之道根据课文内容填一填。ACD课堂练习（2）课文主要通过（

）的描写来表现

人物形象。(填字母)A.语言

B.动作C.神态

D.心理AB(3）课文当中一段简短有力的对话表明了什么?()（可多选)A.与机械师的对话:了解当时的情况危机,说明船长当时沉着镇定，有丰富的经验。B.与大副的对话:了解逃生的时间。ABCDC.“二十分钟”船长说够了，说明船长在稳定当时混乱局面。D.船长下令开枪，是因为当时船上很乱,这个命令下达得及时、果断。一、给下列加点的字选择正确的读音,用“√”标出。√√√√√√二、读拼音,写词语。

三、下列句子是比喻句的一项是(

)A.人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。B.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。C.奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。D.他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。A四、赏析句子的表达效果。1.下列环境描写有什么作用?(1)大海上夜色正浓,烟雾弥漫。(2)雾越来越浓了。(3)周围一片漆黑,船桅的梢尖隐约可辨。(4)人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。前三句介绍环境,雾大能见度低,预示了一场可怕的灾难即将发生。最后一句是为悲壮牺牲的船长做背景,烘托气氛。2.它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。“逼”的意思是靠近;接近,这个字表明船靠近得快,事态紧急。五、课内阅读我最棒。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。过了一会儿,他喊道:“把克莱芒救出去!”克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。“快干!”船长又叫道。二十分钟到了,轮船沉没了。船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。1.写出下列词语的近义词。调遣—(派遣)须臾—(刹那)纹丝不动—(一动不动)