《财经应用文写作》第2版 教案 项目四 职场精英

课程名称项目四任务一邀请函课程性质专业基础课教学目标知识目标了解邀请函的性质、作用和类别。能力目标掌握邀请函的结构和写作思路，能够独立撰写邀请函。2、培养学生语言表达和运用的能力。素养目标1、培养学生在职场中具有良好的合作态度。2、培养养成成功共享的意识。教学重点与难点教学重点1、邀请函的性质、作用和类别。2、培养学生语言表达和运用的能力。教学难点培养学生在职场中具有良好的合作态度，养成成功共享的意识。学情分析知识和技能基础通过项目一至三的学习，学生对应用文的写作规范有一定了解，但项目四职场精英所涉及的应用文文种综合性很强，需要学生对不同应用文文种的使用情景有较为全面的理解，并组织适合的语言，写作难度有所提高，且不同的专业文种写作时的注意事项也不同，学生对本项目所需的社会生活经验准备还不够。认知和实践能力1、喜爱在课堂上用情境交际的的方式进行学习。2、对写作的学习兴趣不高。具体教学实施过程：课前任务单创设情境设置情境：江南集团有限公司行政秘书谢云，因为进入公司两年多次被表扬恪尽职守、爱岗敬业，故集团年终的晚宴便由谢云负责筹备。为了保持和客户之间的紧密联系，总经理让谢云邀请一批优质客户一起参加年终晚宴，建议让谢云给客户们发出邀请函。谢云很快就拿给总经理一个模版，但总经理看到这份邀请函之后，告诉谢云还需要修改。谢云心想：还有哪里需要修改呢？教师活动学生活动设计意图思政元素课前1、发布任务单在“中国大学MOOC学院”平台上发布本课课前学习任务单：谢云应该如何修改这份邀请函？请自行查找资料，了解邀请函的常见样式及其用途。2、监控学生任务完成情况收集学生教学视频任务点预习数据等并打分。3、进行特色分组根据学生课前学习数据和作业情况，调整教学重难点，并准备进行课中分层教学。1、完成课前任务单课前完成平“中国大学MOOC学院”台教学视频《邀请函》自学，预习并思考问题。2、小组团队合作利用网络资源搜集邀请函的常见样式并理清其用途。课前进行线上视频学习，提前做好知识准备，提高线上课堂效率。调动学生主动学习，并能结合专业知识做好写作的专业准备。养成学生勤于思考的主动学习精神。锻炼学生的团队合作能力。树立复合型人才发展观念。课中1、任务驱动学生自主学习邀请函的性质、作用、类别、结构和写作思路。2、针对上一环节在“中国大学MOOC学院”平台发布讨论题巩固知识点3、趣味活动实施学生复习巩固本课知识点，通过小组游戏的方式进行抢答。4、巡视教室答疑解惑针对在游戏中遇到的问题，解答学生疑惑。5、课堂实践（1）学生运用WPSAI、文心一言等AI工具，帮助谢云修改邀请函。（2）以小组为单位，完成课后练习中的写作题，并进行交流。1、趣味活动学生通过游戏的方式学习邀请函的结构及写作思路，讨论区回帖最快的5位同学可获得本课加分。2、答疑解惑学生如有问题，可自行提出；如学生不提问题，教师可针对趣味活动实施中的普遍问题进行针对性讲解。3、课堂实践运用AI工具，对谢云的邀请函进行修改润色。然后以小组为单位，完成课后习题中的写作题，并进行组间交流。通过任务驱动，发挥学生的主观能动性，在思考中学会思考。通过抢答小游戏和答疑解惑进行邀请函知识点的学习巩固，掌握邀请函的写作结构。通过课堂实践，将理论知识进一步内化为邀请函写作和使用的实践能力。培养一丝不苟的学习态度；提高对知识的梳理能力。培养学生合作沟通的综合能力。培养学生思维能力、应变能力。培养学生运用最新生产力工具提高工作效率的能力。课后在“中国大学MOOC学院”平台发布本课测试学生巩固知识点完成测试再次回归线上学习平台，进行知识点拓展学习。教学总结与反思教学总结本次课主要学习了邀请函的写作。首先，通过情境引出问题；然后按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，引导出邀请函的性质、分类、特点；在重点邀请函写作时，注重构建清晰的结构框架和分析思路；同时，讲授中结合范文赏析，使教学更加通俗易懂，学生更易于理解；最后，结合会计专业人员的素养对本课内容进行提升，达到“润物细无声”的课程思政育人效果。开展本课教学后，能够在以下方面取得成效：1、提高学生政治思想素质将教学内容和思政元素有机融合，达到“润物细无声”的课程思政育人效果，提高学生思想政治素质，培养一丝不苟的工作态度，树立勇于自我革命的创新思维的素养。2、激发学生学习兴趣灵活运用多种信息化教学手段，让学生变“要我学”为“我要学”，激发学生的学习兴趣，加强学生学习的主动性。3、强化教学效果采用创设情境和范文赏析，讲授邀请函的写作方法及要点，强化教学效果，提高学生文化创意稿这一文种的掌握及运用能力。4、提升职业素养通过结构分析、范文赏析等学习方法，准确细致地分析格式和内容要素，践行严谨细微、认真规范的会计工匠精神和勤于思考的劳动精神，提高学生会计职业素养。教学反思1、不足之处因课程时间有限，有些细节讲解还需加强。2、改进措施进一步加强学生专业文种写作和掌握运用的能力，让学生学会在“做中学”、“学中做”。课程名称项目四任务三会议记录课程性质专业基础课教学目标知识目标了解会议记录的性质、作用和类别。能力目标掌握会议记录的结构和写作思路，能够独立撰写会议记录。2、培养学生语言表达和运用的能力。素养目标1、培养学生在职场中具有良好的合作态度。2、培养学生学会聆听，并认知应用文的重要性。教学重点与难点教学重点1、会议记录的性质、作用和类别。2、培养学生语言表达和运用的能力。教学难点培养学生在职场中具有良好的合作态度，培养学生学会聆听，并认知应用文的重要性。学情分析知识和技能基础通过项目一至三的学习，学生对应用文的写作规范有一定了解，但项目四职场精英所涉及的应用文文种综合性很强，需要学生对不同应用文文种的使用情景有较为全面的理解，并组织适合的语言，写作难度有所提高，且不同的专业文种写作时的注意事项也不同，学生对本项目所需的社会生活经验准备还不够。认知和实践能力1、喜爱在课堂上用情境交际的的方式进行学习。2、对写作的学习兴趣不高。具体教学实施过程：课前任务单创设情境设置情境：为了对江南机械制造有限公司的安全工作形成行之有效的管理，公司决定召开安全工作会议，安全工作负责人刘经理让小燕参加会议并做好会议记录。小燕认真地与会并详细记录了现场情况，回家还进行了整理工作。看到小燕拿来的会议记录，刘经理表扬了小燕工作的进步，告诉小燕她的概括能力提升了不少，但是细节处还是有漏洞，同时也缺少了一些必要信息。小燕决定找好朋友谢云看看哪里出现了问题。教师活动学生活动设计意图思政元素课前1、发布任务单在“中国大学MOOC学院”平台上发布本课课前学习任务单：小燕应该如何修改这份会议记录？请自行查找资料，了解会议记录的常见样式及其用途。2、监控学生任务完成情况收集学生教学视频任务点预习数据等并打分。3、进行特色分组根据学生课前学习数据和作业情况，调整教学重难点，并准备进行课中分层教学。1、完成课前任务单课前完成“中国大学MOOC学院”平台教学视频《会议记录》自学，预习并思考问题。2、小组团队合作利用网络资源搜集会议记录的常见样式并理清其用途。课前进行线上视频学习，提前做好知识准备，提高线上课堂效率。调动学生主动学习，并能结合专业知识做好写作的专业准备。养成学生勤于思考的主动学习精神。锻炼学生的团队合作能力。树立复合型人才发展观念。课中1、任务驱动学生自主学习会议记录的性质、作用、类别、结构和写作思路。2、针对上一环节在“中国大学MOOC学院”平台发布讨论题巩固知识点3、趣味活动实施学生复习巩固本课知识点，通过小组游戏的方式进行抢答。4、巡视教室答疑解惑针对在游戏中遇到的问题，解答学生疑惑。5、课堂实践（1）学生运用WPSAI、文心一言等AI工具，帮助小燕修改会议记录。（2）以小组为单位，完成课后练习中的写作题，并进行交流。1、趣味活动学生通过游戏的方式学习会议记录的结构及写作思路，讨论区回帖最快的5位同学可获得本课加分。2、答疑解惑学生如有问题，可自行提出；如学生不提问题，教师可针对趣味活动实施中的普遍问题进行针对性讲解。3、课堂实践运用AI工具，对小燕的会议记录进行修改润色。然后以小组为单位，完成课后习题中的写作题，并进行组间交流。通过任务驱动，发挥学生的主观能动性，在思考中学会思考。通过抢答小游戏和答疑解惑进行会议记录知识点的学习巩固，掌握会议记录的写作结构。通过课堂实践，将理论知识进一步内化为会议记录写作和使用的实践能力。培养一丝不苟的学习态度；提高对知识的梳理能力。培养学生合作沟通的综合能力。培养学生思维能力、应变能力。培养学生运用最新生产力工具提高工作效率的能力。课后在“中国大学MOOC学院”平台发布本课测试学生巩固知识点完成测试再次回归线上学习平台，进行知识点拓展学习。教学总结与反思教学总结本次课主要学习了会议记录的写作。首先，通过情境引出问题；然后按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，引导出会议记录的性质、分类、特点；在重点会议记录写作时，注重构建清晰的结构框架和分析思路；同时，讲授中结合范文赏析，使教学更加通俗易懂，学生更易于理解；最后，结合会计专业人员的素养对本课内容进行提升，达到“润物细无声”的课程思政育人效果。开展本课教学后，能够在以下方面取得成效：1、提高学生政治思想素质将教学内容和思政元素有机融合，达到“润物细无声”的课程思政育人效果，提高学生思想政治素质，培养一丝不苟的工作态度，树立勇于自我革命的创新思维的素养。2、激发学生学习兴趣灵活运用多种信息化教学手段，让学生变“要我学”为“我要学”，激发学生的学习兴趣，加强学生学习的主动性。3、强化教学效果采用创设情境和范文赏析，讲授会议记录的写作方法及要点，强化教学效果，提高学生文化创意稿这一文种的掌握及运用能力。4、提升职业素养通过结构分析、范文赏析等学习方法，准确细致地分析格式和内容要素，践行严谨细微、认真规范的会计工匠精神和勤于思考的劳动精神，提高学生会计职业素养。教学反思1、不足之处因课程时间有限，有些细节讲解还需加强。2、改进措施进一步加强学生专业文种写作和掌握运用的能力，让学生学会在“做中学”、“学中做”。课程名称项目四任务二聘书课程性质专业基础课教学目标知识目标了解聘书的性质、作用和类别。能力目标掌握聘书的结构和写作思路，能够独立撰写聘书。2、培养学生语言表达和运用的能力。素养目标1、培养学生在职场中具有良好的合作态度。2、培养学生职场中的管理思维。教学重点与难点教学重点1、聘书的性质、作用和类别。2、培养学生语言表达和运用的能力。教学难点培养学生在职场中具有良好的合作态度，培养学生职场中的管理思维。。学情分析知识和技能基础通过项目一至三的学习，学生对应用文的写作规范有一定了解，但项目四职场精英所涉及的应用文文种综合性很强，需要学生对不同应用文文种的使用情景有较为全面的理解，并组织适合的语言，写作难度有所提高，且不同的专业文种写作时的注意事项也不同，学生对本项目所需的社会生活经验准备还不够。认知和实践能力1、喜爱在课堂上用情境交际的的方式进行学习。2、对写作的学习兴趣不高。具体教学实施过程：课前任务单创设情境设置情境：江南集团有限公司财务部出纳兼公司行政办公室负责人古月被总经理叫到办公室，希望她撰写一份聘书来留住本公司的骨干人才。时间紧急，古月必须及时草拟出格式规范、内容完整的聘书。古月很快就给总经理看了一份聘书，看到古月拿出来的聘书样稿，总经理告知古月这样的聘书连起码的时限都没有，怎么可以算合格呢？古月羞愧地低下了头……教师活动学生活动设计意图思政元素课前1、发布任务单在“中国大学MOOC学院”平台上发布本课课前学习任务单：古月应该如何修改这份聘书？请自行查找资料，了解聘书的常见样式及其用途。2、监控学生任务完成情况收集学生教学视频任务点预习数据等并打分。3、进行特色分组根据学生课前学习数据和作业情况，调整教学重难点，并准备进行课中分层教学。1、完成课前任务单课前完成“中国大学MOOC学院”平台教学视频《聘书》自学，预习并思考问题。2、小组团队合作利用网络资源搜集聘书的常见样式并理清其用途。课前进行线上视频学习，提前做好知识准备，提高线上课堂效率。调动学生主动学习，并能结合专业知识做好写作的专业准备。养成学生勤于思考的主动学习精神。锻炼学生的团队合作能力。树立复合型人才发展观念。课中1、任务驱动学生自主学习聘书的性质、作用、类别、结构和写作思路。2、针对上一环节在“中国大学MOOC学院”平台发布讨论题巩固知识点3、趣味活动实施学生复习巩固本课知识点，通过小组游戏的方式进行抢答。4、巡视教室答疑解惑针对在游戏中遇到的问题，解答学生疑惑。5、课堂实践（1）学生运用WPSAI、文心一言等AI工具，帮助古月修改聘书。（2）以小组为单位，完成课后练习中的写作题，并进行交流。1、趣味活动学生通过游戏的方式学习聘书的结构及写作思路，讨论区回帖最快的5位同学可获得本课加分。2、答疑解惑学生如有问题，可自行提出；如学生不提问题，教师可针对趣味活动实施中的普遍问题进行针对性讲解。3、课堂实践运用AI工具，对古月的聘书进行修改润色。然后以小组为单位，完成课后习题中的写作题，并进行组间交流。通过任务驱动，发挥学生的主观能动性，在思考中学会思考。通过抢答小游戏和答疑解惑进行聘书知识点的学习巩固，掌握聘书的写作结构。通过课堂实践，将理论知识进一步内化为聘书写作和使用的实践能力。培养一丝不苟的学习态度；提高对知识的梳理能力。培养学生合作沟通的综合能力。培养学生思维能力、应变能力。培养学生运用最新生产力工具提高工作效率的能力。课后在“中国大学MOOC学院”平台发布本课测试学生巩固知识点完成测试再次回归线上学习平台，进行知识点拓展学习。教学总结与反思教学总结本次课主要学习了聘书的写作。首先，通过情境引出问题；然后按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，引导出聘书的性质、分类、特点；在重点聘书写作时，注重构建清晰的结构框架和分析思路；同时，讲授中结合范文赏析，使教学更加通俗易懂，学生更易于理解；最后，结合会计专业人员的素养对本课内容进行提升，达到“润物细无声”的课程思政育人效果。开展本课教学后，能够在以下方面取得成效：1、提高学生政治思想素质将教学内容和思政元素有机融合，达到“润物细无声”的课程思政育人效果，提高学生思想政治素质，培养一丝不苟的工作态度，树立勇于自我革命的创新思维的素养。2、激发学生学习兴趣灵活运用多种信息化教学手段，让学生变“要我学”为“我要学”，激发学生的学习兴趣，加强学生学习的主动性。3、强化教学效果采用创设情境和范文赏析，讲授聘书的写作方法及要点，强化教学效果，提高学生文化创意稿这一文种的掌握及运用能力。4、提升职业素养通过结构分析、范文赏析等学习方法，准确细致地分析格式和内容要素，践行严谨细微、认真规范的会计工匠精神和勤于思考的劳动精神，提高学生会计职业素养。教学反思1、不足之处因课程时间有限，有些细节讲解还需加强。2、改进措施进一步加强学生专业文种写作和掌握运用的能力，让学生学会在“做中学”、“学中做”。课程名称项目四任务四简报课程性质专业基础课教学目标知识目标了解简报的性质、作用和类别。能力目标掌握简报的结构和写作思路，能够独立撰写简报。2、培养学生语言表达和运用的能力。素养目标1、培养学生在职场中具有良好的合作态度。2、培养学生提炼概括的能力，应对职场各项事务的需要。教学重点与难点教学重点1、简报的性质、作用和类别。2、培养学生语言表达和运用的能力。教学难点培养学生在职场中具有良好的合作态度，培养学生提炼概括的能力，应对职场各项事务的需要。学情分析知识和技能基础通过项目一至三的学习，学生对应用文的写作规范有一定了解，但项目四职场精英所涉及的应用文文种综合性很强，需要学生对不同应用文文种的使用情景有较为全面的理解，并组织适合的语言，写作难度有所提高，且不同的专业文种写作时的注意事项也不同，学生对本项目所需的社会生活经验准备还不够。认知和实践能力1、喜爱在课堂上用情境交际的的方式进行学习。2、对写作的学习兴趣不高。具体教学实施过程：课前任务单创设情境设置情境：为了加强集团各部门、各分公司之间的信息沟通，江南集团有限公司设有简报制度。这天，古月接到所在的无锡分公司总经理的指示，要求她就最近分公司开会通过最新考勤制度的情况写一份简报。古月以为简报就是简单的新闻报道，很快就将它写好并交给领导审核。看到古月拿来的这篇报道，分公司总经理笑着对她说：“你这篇报道写得不错，但不符合简报的格式。需要修改一下。不用太复杂，加上报头、报尾和按语就可以了。”古月被总经理口中吐出的几个专业术语砸得头晕眼花。一时间，她有些迷惑，简报到底该怎么写？它和新闻报道有什么区别呢？教师活动学生活动设计意图思政元素课前1、发布任务单在平“中国大学MOOC学院”台上发布本课课前学习任务单：古月应该如何修改这份简报？请自行查找资料，了解简报的常见样式及其用途。2、监控学生任务完成情况收集学生教学视频任务点预习数据等并打分。3、进行特色分组根据学生课前学习数据和作业情况，调整教学重难点，并准备进行课中分层教学。1、完成课前任务单课前完成“中国大学MOOC学院”平台教学视频《简报》自学，预习并思考问题。2、小组团队合作利用网络资源搜集简报的常见样式并理清其用途。课前进行线上视频学习，提前做好知识准备，提高线上课堂效率。调动学生主动学习，并能结合专业知识做好写作的专业准备。养成学生勤于思考的主动学习精神。锻炼学生的团队合作能力。树立复合型人才发展观念。课中1、任务驱动学生自主学习简报的性质、作用、类别、结构和写作思路。2、针对上一环节在“中国大学MOOC学院”平台发布讨论题巩固知识点3、趣味活动实施学生复习巩固本课知识点，通过小组游戏的方式进行抢答。4、巡视教室答疑解惑针对在游戏中遇到的问题，解答学生疑惑。5、课堂实践（1）学生运用WPSAI、文心一言等AI工具，帮助古月修改简报。（2）以小组为单位，完成课后练习中的写作题，并进行交流。1、趣味活动学生通过游戏的方式学习简报的结构及写作思路，讨论区回帖最快的5位同学可获得本课加分。2、答疑解惑学生如有问题，可自行提出；如学生不提问题，教师可针对趣味活动实施中的普遍问题进行针对性讲解。3、课堂实践运用AI工具，对古月的简报进行修改润色。然后以小组为单位，完成课后习题中的写作题，并进行组间交流。通过任务驱动，发挥学生的主观能动性，在思考中学会思考。通过抢答小游戏和答疑解惑进行简报知识点的学习巩固，掌握简报的写作结构。通过课堂实践，将理论知识进一步内化为简报写作和使用的实践能力。培养一丝不苟的学习态度；提高对知识的梳理能力。培养学生合作沟通的综合能力。培养学生思维能力、应变能力。培养学生运用最新生产力工具提高工作效率的能力。课后在“中国大学MOOC学院”平台发布本课测试学生巩固知识点完成测试再次回归线上学习平台，进行知识点拓展学习。教学总结与反思教学总结本次课主要学习了简报的写作。首先，通过情境引出问题；然后按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，引导出简报的性质、分类、特点；在重点简报写作时，注重构建清晰的结构框架和分析思路；同时，讲授中结合范文赏析，使教学更加通俗易懂，学生更易于理解；最后，结合会计专业人员的素养对本课内容进行提升，达到“润物细无声”的课程思政育人效果。开展本课教学后，能够在以下方面取得成效：1、提高学生政治思想素质将教学内容和思政元素有机融合，达到“润物细无声”的课程思政育人效果，提高学生思想政治素质，培养一丝不苟的工作态度，树立勇于自我革命的创新思维的素养。2、激发学生学习兴趣灵活运用多种信息化教学手段，让学生变“要我学”为“我要学”，激发学生的学习兴趣，加强学生学习的主动性。3、强化教学效果采用创设情境和范文赏析，讲授简报的写作方法及要点，强化教学效果，提高学生文化创意稿这一文种的掌握及运用能力。4、提升职业素养通过结构分析、范文赏析等学习方法，准确细致地分析格式和内容要素，践行严谨细微、认真规范的会计工匠精神和勤于思考的劳动精神，提高学生会计职业素养。教学反思1、不足之处因课程时间有限，有些细节讲解还需加强。2、改进措施进一步加强学生专业文种写作和掌握运用的能力，让学生学会在“做中学”、“学中做”。课程名称项目四任务五规章制度课程性质专业基础课教学目标知识目标了解规章制度的性质、作用和类别。能力目标掌握规章制度的要素，能够独立撰写规章制度。2、培养学生语言表达和运用的能力。素养目标1、培养学生在职场中具有良好的合作态度。2、培养学生按照规章办事的意识，养成制度约束的习惯。教学重点与难点教学重点1、规章制度的性质、作用和类别。2、培养学生语言表达和运用的能力。教学难点培养学生在职场中具有良好的合作态度，培养学生按照规章办事的意识，养成制度约束的习惯。学情分析知识和技能基础通过项目一至三的学习，学生对应用文的写作规范有一定了解，但项目四职场精英所涉及的应用文文种综合性很强，需要学生对不同应用文文种的使用情景有较为全面的理解，并组织适合的语言，写作难度有所提高，且不同的专业文种写作时的注意事项也不同，学生对本项目所需的社会生活经验准备还不够。认知和实践能力1、喜爱在课堂上用情境交际的的方式进行学习。2、对写作的学习兴趣不高。具体教学实施过程：课前任务单创设情境设置情境：新的考勤制度在公司会议上通过，并已经撰写成简报告知各个部门，但没过几天，又有员工不按照公司会议决议随意请假。公司决定按照会议决议的内容处罚该员工，却没想到该员工一纸诉状将公司告到了劳动仲裁委员会，认为公司处罚无据，要求撤销并赔偿。劳动仲裁委员会支持了该员工的主张，理由则是新的考勤制度只是在会议上讨论通过，还没有形成规章制度并正式公布。公司领导吸取教训，要求古月立刻将会议决议撰写成规章制度。可是，规章制度该怎么写呢？古月又犯了难。教师活动学生活动设计意图思政元素课前1、发布任务单在“中国大学MOOC学院”平台上发布本课课前学习任务单：古月应该如何修改这份规章制度？请自行查找资料，了解规章制度的常见样式及其用途。2、监控学生任务完成情况收集学生教学视频任务点预习数据等并打分。3、进行特色分组根据学生课前学习数据和作业情况，调整教学重难点，并准备进行课中分层教学。1、完成课前任务单课前完成“中国大学MOOC学院”平台教学视频《规章制度》自学，预习并思考问题。2、小组团队合作利用网络资源搜集规章制度的常见样式并理清其用途。课前进行线上视频学习，提前做好知识准备，提高线上课堂效率。调动学生主动学习，并能结合专业知识做好写作的专业准备。养成学生勤于思考的主动学习精神。锻炼学生的团队合作能力。树立复合型人才发展观念。课中1、任务驱动学生自主学习规章制度的性质、作用、类别、结构和写作思路。2、针对上一环节在“中国大学MOOC学院”平台发布讨论题巩固知识点3、趣味活动实施学生复习巩固本课知识点，通过小组游戏的方式进行抢答。4、巡视教室答疑解惑针对在游戏中遇到的问题，解答学生疑惑。5、课堂实践（1）学生运用WPSAI、文心一言等AI工具，帮助古月修改规章制度。（2）以小组为单位，完成课后练习中的写作题，并进行交流。1、趣味活动学生通过游戏的方式学习规章制度的结构及写作思路，讨论区回帖最快的5位同学可获得本课加分。2、答疑解惑学生如有问题，可自行提出；如学生不提问题，教师可针对趣味活动实施中的普遍问题进行针对性讲解。3、课堂实践运用AI工具，对古月的规章制度进行修改润色。然后以小组为单位，完成课后习题中的写作题，并进行组间交流。通过任务驱动，发挥学生的主观能动性，在思考中学会思考。通过抢答小游戏和答疑解惑进行规章制度知识点的学习巩固，掌握规章制度的写作结构。通过课堂实践，将理论知识进一步内化为规章制度写作和使用的实践能力。培养一丝不苟的学习态度；提高对知识的梳理能力。培养学生合作沟通的综合能力。培养学生思维能力、应变能力。培养学生运用最新生产力工具提高工作效率的能力。课后在“中国大学MOOC学院”平台发布本课测试学生巩固知识点完成测试再次回归线上学习平台，进行知识点拓展学习。教学总结与反思教学总结本次课主要学习了规章制度的写作。首先，通过情境引出问题；然后按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，引导出规章制度的性质、分类、特点；在重点规章制度写作时，注重构建清晰的结构框架和分析思路；同时，讲授中结合范文赏析，使教学更加通俗易懂，学生更易于理解；最后，结合会计专业人员的素养对本课内容进行提升，达到“润物细无声”的课程思政育人效果。开展本课教学后，能够在以下方面取得成效：1、提高学生政治思想素质将教学内容和思政元素有机融合，达到“润物细无声”的课程思政育人效果，提高学生思想政治素质，培养一丝不苟的工作态度，树立勇于自我革命的创新思维的素养。2、激发学生学习兴趣灵活运用多种信息化教学手段，让学生变“要我学”为“我要学”，激发学生的学习兴趣，加强学生学习的主动性。3、强化教学效果采用创设情境和范文赏析，讲授规章制度的写作方法及要点，强化教学效果，提高学生文化创意稿这一文种的掌握及运用能力。4、提升职业素养通过结构分析、范文赏析等学习方法，准确细致地分析格式和内容要素，践行严谨细微、认真规范的会计工匠精神和勤于思考的劳动精神，提高学生会计职业素养。教学反思1、不足之处因课程时间有限，有些细节讲解还需加强。2、改进措施进一步加强学生专业文种写作和掌握运用的能力，让学生学会在“做中学”、“学中做”。课程名称项目四任务六调查报告课程性质专业基础课教学目标知识目标了解调查报告的性质、作用和类别。能力目标掌握调查报告的结构和写作思路，能够独立撰写调查报告。2、培养学生语言表达和运用的能力。素养目标1、培养学生在职场中具有良好的合作态度。2、培养事前调查、实事求是的意识。教学重点与难点教学重点1、调查报告的性质、作用和类别。2、培养学生语言表达和运用的能力。教学难点培养学生在职场中具有良好的合作态度，培养事前调查、实事求是的意识。学情分析知识和技能基础通过项目一至三的学习，学生对应用文的写作规范有一定了解，但项目四职场精英所涉及的应用文文种综合性很强，需要学生对不同应用文文种的使用情景有较为全面的理解，并组织适合的语言，写作难度有所提高，且不同的专业文种写作时的注意事项也不同，学生对本项目所需的社会生活经验准备还不够。认知和实践能力1、喜爱在课堂上用情境交际的的方式进行学习。2、对写作的学习兴趣不高。具体教学实施过程：课前任务单创设情境设置情境：公司制定并发布新的考勤制度已经有一个多月时间，公司领导希望能够了解公司各部门、各层级员工对新考勤制度的感受以及制度执行情况。领导将该任务交给古月，要求她在一周内向总经理办公室提交一份相应的调查报告。可是，要完成这份调查报告，古月该从何处着手呢？教师活动学生活动设计意图思政元素课前1、发布任务单在“中国大学MOOC学院”平台上发布本课课前学习任务单：古月应该如何修改这份调查报告？请自行查找资料，了解调查报告的常见样式及其用途。2、监控学生任务完成情况收集学生教学视频任务点预习数据等并打分。3、进行特色分组根据学生课前学习数据和作业情况，调整教学重难点，并准备进行课中分层教学。1、完成课前任务单课前完成“中国大学MOOC学院”平台教学视频《调查报告》自学，预习并思考问题。2、小组团队合作（1）利用网络资源搜集调查报告的常见样式并理清其用途。（2）利用网络搜集常见的调查方法，并理清其用法和适用范围。课前进行线上视频学习，提前做好知识准备，提高线上课堂效率。调动学生主动学习，并能结合专业知识做好写作的专业准备。养成学生勤于思考的主动学习精神。锻炼学生的团队合作能力。树立复合型人才发展观念。课中1、任务驱动学生自主学习调查报告的性质、作用、类别、结构和写作思路。2、针对上一环节在“中国大学MOOC学院”平台发布讨论题巩固知识点3、趣味活动实施学生复习巩固本课知识点，通过小组游戏的方式进行抢答。4、巡视教室答疑解惑针对在游戏中遇到的问题，解答学生疑惑。5、课堂实践（1）学生运用WPSAI、文心一言等AI工具，帮助古月修改调查报告。（2）以小组为单位，完成课后练习中的写作题，并进行交流。1、趣味活动学生通过游戏的方式学习调查报告的结构及写作思路，讨论区回帖最快的5位同学可获得本课加分。2、答疑解惑学生如有问题，可自行提出；如学生不提问题，教师可针对趣味活动实施中的普遍问题进行针对性讲解。3、课堂实践运用AI工具，解决古月写作调查报告应从何处着手的难题。然后以小组为单位，完成课后习题中的写作题，并进行组间交流。通过任务驱动，发挥学生的主观能动性，在思考中学会思考。通过抢答小游戏和答疑解惑进行调查报告知识点的学习巩固，掌握调查报告的写作结构。通过课堂实践，将理论知识进一步内化为调查报告写作和使用的实践能力。培养一丝不苟的学习态度；提高对知识的梳理能力。培养学生合作沟通的综合能力。培养学生思维能力、应变能力。培养学生运用最新生产力工具提高工作效率的能力。课后在“中国大学MOOC学院”平台发布本课测试学生巩固知识点完成测试再次回归线上学习平台，进行知识点拓展学习。教学总结与反思教学总结本次课主要学习了调查报告的写作。首先，通过情境引出问题；然后按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，引导出调查报告的性质、分类、特点；在重点调查报告写作时，注重构建清晰的结构框架和分析思路；同时，讲授中结合范文赏析，使教学更加通俗易懂，学生更易于理解；最后，结合会计专业人员的素养对本课内容进行提升，达到“润物细无声”的课程思政育人效果。开展本课教学后，能够在以下方面取得成效：1、提高学生政治思想素质将教学内容和思政元素有机融合，达到“润物细无声”的课程思政育人效果，提高学生思想政治素质，培养一丝不苟的工作态度，树立勇于自我革命的创新思维的素养。2、激发学生学习兴趣灵活运用多种信息化教学手段，让学生变“要我学”为“我要学”，激发学生的学习兴趣，加强学生学习的主动性。3、强化教学效果采用创设情境和范文赏析，讲授调查报告的写作方法及要点，强化教学效果，提高学生文化创意稿这一文种的掌握及运用能力。4、提升职业素养通过结构分析、范文赏析等学习方法，准确细致地分析格式和内容要素，践行严谨细微、认真规范的会计工匠精神和勤于思考的劳动精神，提高学生会计职业素养。教学反思1、不足之处因课程时间有限，有些细节讲解还需加强。2、改进措施进一步加强学生专业文种写作和掌握运用的能力，让学生学会在“做中学”、“学中做”。课程名称项目四任务七经济合同课程性质专业基础课教学目标知识目标了解经济合同的性质、作用和类别。能力目标掌握经济合同的结构和写作思路，能够独立撰写经济合同。2、培养学生语言表达和运用的能力。素养目标1、培养学生在职场中具有良好的合作态度。2、培养学生职场中的商业判断能力和依法办事的意识。教学重点与难点教学重点1、经济合同的性质、作用和类别。2、培养学生语言表达和运用的能力。教学难点培养学生在职场中具有良好的合作态度，培养学生职场中的商业判断能力和依法办事的意识。学情分析知识和技能基础通过项目一至三的学习，学生对应用文的写作规范有一定了解，但项目四职场精英所涉及的应用文文种综合性很强，需要学生对不同应用文文种的使用情景有较为全面的理解，并组织适合的语言，写作难度有所提高，且不同的专业文种写作时的注意事项也不同，学生对本项目所需的社会生活经验准备还不够。认知和实践能力1、喜爱在课堂上用情境交际的的方式进行学习。2、对写作的学习兴趣不高。具体教学实施过程：课前任务单创设情境设置情境：古月的工作单位与自己家并不在一个城市，她需要租一间房子作为自己的住处。通过某网络平台，古月看中了公司附近的一间房子。作为一个刚刚毕业的大学生，古月身上没有多少钱。如果通过中介与房主联系租房，通常要给中介缴纳与一个月房租等额的中介费。古月决定绕开中介，自行和房主联系。房主也很爽快地答应了古月的租房请求。但这个时候，他们遇到了一个问题：因为没有中介参与，他们双方需要自行拟定租房合同。那么，古月和房主应该如何拟定这份合同，才能保证双方的权益呢？教师活动学生活动设计意图思政元素课前1、发布任务单在“中国大学MOOC学院”平台上发布本课课前学习任务单：古月应该如何修改这份经济合同？请自行查找资料，了解经济合同的常见样式及其用途。2、监控学生任务完成情况收集学生教学视频任务点预习数据等并打分。3、进行特色分组根据学生课前学习数据和作业情况，调整教学重难点，并准备进行课中分层教学。1、完成课前任务单课前完成“中国大学MOOC学院”平台教学视频《经济合同》自学，预习并思考问题。2、小组团队合作（1）利用网络资源搜集经济合同的常见样式并理清其用途。（2）利用网络搜集经济合同写作和使用的注意事项，尤其是法律方面需特别注意的条款。课前进行线上视频学习，提前做好知识准备，提高线上课堂效率。调动学生主动学习，并能结合专业知识做好写作的专业准备。养成学生勤于思考的主动学习精神。锻炼学生的团队合作能力。树立复合型人才发展观念。树立依法办事、遵法守法的意识。课中1、任务驱动学生自主学习经济合同的性质、作用、类别、结构和写作思路。2、针对上一环节在“中国大学MOOC学院”平台发布讨论题巩固知识点3、趣味活动实施学生复习巩固本课知识点，通过小组游戏的方式进行抢答。4、巡视教室答疑解惑针对在游戏中遇到的问题，解答学生疑惑。5、课堂实践（1）学生运用WPSAI、文心一言等AI工具，帮助古月修改经济合同。（2）以小组为单位，完成课后练习中的写作题，并进行交流。1、趣味活动学生通过游戏的方式学习经济合同的结构及写作思路，讨论区回帖最快的5位同学可获得本课加分。2、答疑解惑学生如有问题，可自行提出；如学生不提问题，教师可针对趣味活动实施中的普遍问题进行针对性讲解。3、课堂实践运用AI工具，解决古月撰写租房合同的难题。然后以小组为单位，完成课后习题中的写作题，并进行组间交流。通过任务驱动，发挥学生的主观能动性，在思考中学会思考。通过抢答小游戏和答疑解惑进行经济合同知识点的学习巩固，掌握经济合同的写作结构。通过课堂实践，将理论知识进一步内化为经济合同写作和使用的实践能力。培养一丝不苟的学习态度；提高对知识的梳理能力。培养学生合作沟通的综合能力。培养学生思维能力、应变能力。培养学生运用最新生产力工具提高工作效率的能力。课后在“中国大学MOOC学院”平台发布本课测试学生巩固知识点完成测试再次回归线上学习平台，进行知识点拓展学习。教学总结与反思教学总结本次课主要学习了经济合同的写作。首先，通过情境引出问题；然后按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，引导出经济合同的性质、分类、特点；在重点经济合同写作时，注重构建清晰的结构框架和分析思路；同时，讲授中结合范文赏析，使教学更加通俗易懂，学生更易于理解；最后，结合会计专业人员的素养对本课内容进行提升，达到“润物细无声”的课程思政育人效果。开展本课教学后，能够在以下方面取得成效：1、提高学生政治思想素质将教学内容和思政元素有机融合，达到“润物细无声”的课程思政育人效果，提高学生思想政治素质，培养一丝不苟的工作态度，树立勇于自我革命的创新思维的素养。2、激发学生学习兴趣灵活运用多种信息化教学手段，让学生变“要我学”为“我要学”，激发学生的学习兴趣，加强学生学习的主动性。3、强化教学效果采用创设情境和范文赏析，讲授经济合同的写作方法及要点，强化教学效果，提高学生文化创意稿这一文种的掌握及运用能力。4、提升职业素养通过结构分析、范文赏析等学习方法，准确细致地分析格式和内容要素，践行严谨细微、认真规范的会计工匠精神和勤于思考的劳动精神，提高学生会计职业素养。教学反思1、不足之处因课程时间有限，有些细节讲解还需加强。2、改进措施进一步加强学生专业文种写作和掌握运用的能力，让学生学会在“做中学”、“学中做”。课程名称项目四任务八述职报告课程性质专业基础课教学目标知识目标了解述职报告的性质、作用和类别。能力目标掌握述职报告的结构和写作思路，能够独立撰写述职报告。2、培养学生语言表达和运用的能力。素养目标1、培养学生在职场中具有良好的合作态度。2、培养学生在职场中获得晋升资格的能力，增强学生适时表达自我的意识。教学重点与难点教学重点1、述职报告的性质、作用和类别。2、培养学生语言表达和运用的能力。教学难点培养学生在职场中获得晋升资格的能力，增强学生适时表达自我的意识。学情分析知识和技能基础通过项目一至三的学习，学生对应用文的写作规范有一定了解，但项目四职场精英所涉及的应用文文种综合性很强，需要学生对不同应用文文种的使用情景有较为全面的理解，并组织适合的语言，写作难度有所提高，且不同的专业文种写作时的注意事项也不同，学生对本项目所需的社会生活经验准备还不够。认知和实践能力1、喜爱在课堂上用情境交际的的方式进行学习。2、对写作的学习兴趣不高。具体教学实施过程：课前任务单创设情境设置情境：随着古月越来越受到领导器重，职务越来越高，发现自己需要关心的工作任务越来越多。原本只需要凭着头脑就能记忆的工作任务，渐渐需要凭借及时记录才能不至于遗漏。而同事小李因为工作繁忙以至于忘记一项工作任务，最终让公司遭到了经济损失，也给古月提了一个醒：在工作过程中一定要及时做好工作记录，防止遗忘或疏漏。教师活动学生活动设计意图思政元素课前1、发布任务单在“中国大学MOOC学院”平台上发布本课课前学习任务单：古月应该如何修改这份述职报告？请自行查找资料，了解述职报告的常见样式及其用途。2、监控学生任务完成情况收集学生教学视频任务点预习数据等并打分。3、进行特色分组根据学生课前学习数据和作业情况，调整教学重难点，并准备进行课中分层教学。1、完成课前任务单课前完成“中国大学MOOC学院”平台教学视频《述职报告》自学，预习并思考问题。2、小组团队合作（1）利用网络资源搜集述职报告的常见样式并理清其用途。（2）利用网络搜集述职报告写作和使用的注意事项。课前进行线上视频学习，提前做好知识准备，提高线上课堂效率。调动学生主动学习，并能结合专业知识做好写作的专业准备。养成学生勤于思考的主动学习精神。锻炼学生的团队合作能力。树立复合型人才发展观念。课中1、任务驱动学生自主学习述职报告的性质、作用、类别、结构和写作思路。2、针对上一环节在“中国大学MOOC学院”平台发布讨论题巩固知识点3、趣味活动实施学生复习巩固本课知识点，通过小组游戏的方式进行抢答。4、巡视教室答疑解惑针对在游戏中遇到的问题，解答学生疑惑。5、课堂实践（1）学生运用WPSAI、文心一言等AI工具，帮助古月修改述职报告。（2）以小组为单位，完成课后练习中的写作题，并进行交流。1、趣味活动学生通过游戏的方式学习述职报告的结构及写作思路，讨论区回帖最快的5位同学可获得本课加分。2、答疑解惑学生如有问题，可自行提出；如学生不提问题，教师可针对趣味活动实施中的普遍问题进行针对性讲解。3、课堂实践运用AI工具，解决古月撰写述职报告的难题。然后以小组为单位，完成课后习题中的写作题，并进行组间交流。通过任务驱动，发挥学生的主观能动性，在思考中学会思考。通过抢答小游戏和答疑解惑进行述职报告知识点的学习巩固，掌握述职报告的写作结构。通过课堂实践，将理论知识进一步内化为述职报告写作和使用的实践能力。培养一丝不苟的学习态度；提高对知识的梳理能力。培养学生合作沟通的综合能力。培养学生思维能力、应变能力。培养学生运用最新生产力工具提高工作效率的能力。课后在“中国大学MOOC学院”平台发布本课测试学生巩固知识点完成测试再次回归线上学习平台，进行知识点拓展学习。教学总结与反思教学总结本次课主要学习了述职报告的写作。首先，通过情境引出问题；然后按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，引导出述职报告的性质、分类、特点；在重点述职报告写作时，注重构建清晰的结构框架和分析思路；同时，讲授中结合范文赏析，使教学更加通俗易懂，学生更易于理解；最后，结合会计专业人员的素养对本课内容进行提升，达到“润物细无声”的课程思政育人效果。开展本课教学后，能够在以下方面取得成效：1、提高学生政治思想素质将教学内容和思政元素有机融合，达到“润物细无声”的课程思政育人效果，提高学生思想政治素质，培养一丝不苟的工作态度，树立勇于自我革命的创新思维的素养。2、激发学生学习兴趣灵活运用多种信息化教学手段，让学生变“要我学”为“我要学”，激发学生的学习兴趣，加强学生学习的主动性。3、强化教学效果采用创设情境和范文赏析，讲授述职报告的写作方法及要点，强化教学效果，提高学生文化创意稿这一文种的掌握及运用能力。4、提升职业素养通过结构分析、范文赏析等学习方法，准确细致地分析格式和内容要素，践行严谨细微、认真规范的会计工匠精神和勤于思考的劳动精神，提高学生会计职业素养。教学反思1、不足之处因课程时间有限，有些细节讲解还需加强。2、改进措施进一步加强学生专业文种写作和掌握运用的能力，让学生学会在“做中学”、“学中做”。课程名称项目四任务九备忘录课程性质专业基础课教学目标知识目标了解备忘录的性质、作用和类别。能力目标掌握备忘录的结构和写作思路，能够独立撰写备忘录。2、培养学生语言表达和运用的能力。素养目标1、培养学生在职场中具有良好的合作态度。2、培养学生在职场中良好记录的意识，养成处理事务留痕迹的工作习惯。教学重点与难点教学重点1、备忘录的性质、作用和类别。2、培养学生语言表达和运用的能力。