六年级写作训练与范文指导

六年级写作训练与范文指导六年级，是小学阶段的最后一年，也是写作能力提升的关键时期。这个阶段的学生，已经具备了一定的识字量和初步的语感，他们对世界的认知更加深入，情感也更为丰富。写作训练的重点应从基础的词句积累、段落组织，逐步过渡到更高级的审题立意、选材构思、情感表达及语言锤炼。本文旨在为六年级学生提供一套系统、实用的写作训练方法，并辅以范文点评，以期帮助同学们在写作的道路上更上一层楼。一、六年级写作核心能力训练（一）审题立意：精准把握，深刻立意审题是写作的第一步，也是至关重要的一步。拿到题目后，首先要仔细阅读，明确题目要求：是写人、记事、写景，还是状物？是命题作文、半命题作文，还是材料作文？题目的关键词是什么？有无特殊限制？只有审清题意，才能避免“下笔千言，离题万里”。训练要点：1.抓关键词句法：仔细分析题目中的核心词语，理解其含义和指向。例如《一件难忘的事》，“难忘”就是关键词，要选择对自己触动深、印象持久的事件。2.明确写作范围：看清题目要求写的是“谁”、“什么事”、“什么景”，以及时间、地点等限制条件。3.多角度构思：同一题目，从不同角度切入，会有不同的立意。鼓励学生发散思维，选择最能体现自己独特感受和深刻思考的立意。立意要积极向上，力求新颖深刻。（二）选材构思：精心选材，巧妙布局“巧妇难为无米之炊”，好的材料是写出好文章的基础。六年级学生应学会从生活中选取真实、鲜活的素材，并对其进行筛选、加工和组织。训练要点：1.选材真实典型：优先选择自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事，这样的材料才具有真情实感，容易打动读者。同时，要选择那些最能突出中心思想、最具代表性的材料。2.详略得当：围绕中心思想，重要的内容要详细描写，次要的内容可以略写或一笔带过，避免平铺直叙，主次不分。3.结构清晰：常见的文章结构有总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。训练学生根据表达需要，选择合适的结构方式，并学会运用过渡句、过渡段使文章衔接自然。4.列提纲：养成写作前列提纲的好习惯。提纲可以帮助学生理清思路，明确先写什么，后写什么，重点写什么，确保文章结构完整，条理清晰。（三）表达训练：具体生动，情真意切有了好的立意和材料，还需要运用恰当的表达方式将其呈现出来。六年级学生应重点掌握记叙、描写、抒情、说明、议论等基本表达方式，并能综合运用。训练要点：1.写具体，不空洞：避免使用“很好”、“很漂亮”、“很开心”等笼统的词语，要引导学生运用细节描写，将看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的具体描绘出来。例如，写“开心”，可以写“嘴角咧到了耳根，眼睛眯成了一条缝，连蹦带跳地喊着……”2.运用描写方法：*人物描写：通过外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写，塑造鲜明的人物形象。*景物描写：调动多种感官，描绘景物的形态、色彩、声音、气味等，做到情景交融。*场面描写：抓住场面的特点，点面结合，写出氛围。3.抒真情实感：“感人心者，莫先乎情”。鼓励学生写出自己的真实感受，反对矫揉造作、无病呻吟。可以通过直抒胸臆或借景抒情、托物言志等方式表达情感。4.语言准确、流畅、生动：引导学生积累词汇，准确运用词语；注意句式的变化，长短句结合，使语言富有节奏感；恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。二、范文指导与点评（一）记叙文：写人记事类题目：我最敬佩的一个人范文：在我的记忆长河中，有许多人值得我学习，但最让我敬佩的，是我们小区的清洁工张阿姨。张阿姨大概五十多岁，皮肤被晒得黝黑，眼角有几丝皱纹，但那双眼睛总是炯炯有神，充满了活力。她每天都穿着那身橙色的工作服，推着一辆吱呀作响的清洁车，穿梭在小区的各个角落。记得去年冬天的一个清晨，天空飘着鹅毛大雪，寒风像刀子一样刮在脸上。我缩着脖子去上学，心想：这么冷的天，张阿姨肯定不会来了吧。可刚到楼下，我就看到了那个熟悉的身影。张阿姨正在吃力地清扫着路上的积雪。她的帽子上、肩膀上都落满了雪花，成了一个“雪人”。她拿着一把大扫帚，一下一下，用力地扫着。积雪被扫到路边，堆起一个个小雪山。我注意到，她的手冻得通红，甚至有些发紫，但她似乎浑然不觉，只是专注地扫着。看到我，她抬起头，憨厚地笑了笑，说：“小朋友，路滑，慢点走。”那笑容，像冬日里的一缕阳光，温暖了我的心。还有一次，我看到张阿姨在清理一个堵塞的垃圾桶。垃圾桶里散发出难闻的气味，苍蝇嗡嗡地飞着。我捂着鼻子赶紧跑开了，可张阿姨却蹲在那里，不怕脏不怕臭，用手一点一点地把垃圾掏出来。汗水顺着她的脸颊流下来，她也顾不上擦。直到垃圾桶通畅了，她才直起身，长长地舒了一口气。张阿姨就是这样一个平凡的人，她做的也是平凡的工作。但正是这份平凡中的坚持和奉献，让我深受感动。她用自己的双手，为我们创造了干净整洁的生活环境。她的勤劳、朴实和无私奉献的精神，值得我们每一个人学习。张阿姨，您是我最敬佩的人！点评：1.审题立意：本文紧扣“最敬佩”这一关键词，选取了小区清洁工张阿姨作为描写对象，立意明确，通过具体事例展现了张阿姨平凡中的伟大，主题积极向上。2.选材构思：作者选取了两个典型事例：一是寒冬清晨扫雪，二是不怕脏臭清理堵塞的垃圾桶。这两个事例从不同侧面突出了张阿姨勤劳、朴实、无私奉献的品质。文章结构清晰，开头点题，中间通过具体事例展开，结尾总结升华，表达敬佩之情。3.表达方式与语言：*人物描写生动：对张阿姨的外貌（黝黑的皮肤、皱纹、炯炯有神的眼睛、橙色工作服）、动作（吃力地清扫、用力地扫、蹲、掏）、语言（“小朋友，路滑，慢点走。”）、神态（憨厚地笑了笑）都进行了细致描写，使人物形象鲜明可感。*细节描写突出：“皮肤被晒得黝黑”、“帽子上、肩膀上都落满了雪花，成了一个‘雪人’”、“手冻得通红，甚至有些发紫”、“汗水顺着她的脸颊流下来”等细节，生动地展现了张阿姨工作的艰辛。*情感真挚：作者将自己的所见所闻所感融入叙述之中，如“那笑容，像冬日里的一缕阳光，温暖了我的心”，真情实感自然流露。*语言朴实流畅：文章语言没有华丽的辞藻，但朴实中见真情，准确地表达了对张阿姨的敬佩之情。结尾的抒情议论，点明了中心，升华了主题。4.借鉴点：同学们在写“我敬佩的人”这类作文时，可以学习本文选取生活中平凡人物的典型事例来表现人物品质的方法，注重细节描写，并融入自己的真情实感。（二）记叙文：写景状物类题目：校园的梧桐树范文：我们的校园里，有几棵高大的梧桐树，它们像忠诚的卫士，守护着我们美丽的校园，也见证着我们的成长。春天，梧桐树抽出了嫩黄的新芽。那些小芽苞，鼓鼓囊囊的，像一个个沉睡的婴儿，在春风的抚摸下，慢慢苏醒。没过几天，嫩芽就舒展开来，变成了一片片嫩绿的叶子，小巧玲珑，惹人喜爱。阳光透过稀疏的枝叶，在地上洒下斑驳的光影，我们喜欢在树荫下看书、做游戏，感受春天的气息。夏天，梧桐树长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。茂密的枝叶向四面展开，像一把把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。下课了，梧桐树下立刻成了最热闹的地方。同学们有的在树下追逐嬉戏，有的在树下乘凉聊天，还有的在树下认真地看书。偶尔，一阵风吹过，树叶“沙沙”作响，仿佛在为我们演奏一曲夏日的赞歌。抬头望去，满树的绿叶在阳光下闪闪发光，充满了生机与活力。秋天，是梧桐树最美的季节。叶子渐渐变黄了，有的还染上了橙色和红色，像一幅色彩斑斓的油画。秋风拂过，金黄的叶子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，打着旋儿从树上飘落下来。地上铺了一层厚厚的金色地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了。我们喜欢捡起那些形状奇特的叶子，夹在书里做书签，留住秋天的记忆。冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝干。这些枝干虽然没有了夏日的繁茂，却显得更加挺拔、苍劲。它们像一双双伸向天空的大手，仿佛在向寒冬挑战。有时候，雪花落在树枝上，给梧桐树披上了一件洁白的外衣，别有一番韵味。我们知道，这是梧桐树在积蓄力量，等待着春天的再次绽放。校园里的梧桐树，不仅美化了我们的校园，更给我们带来了无穷的欢乐和美好的回忆。我爱校园的梧桐树！点评：1.审题立意：本文以“校园的梧桐树”为题，通过描写梧桐树在四季的不同景象，表达了对梧桐树的喜爱和对校园生活的热爱。立意明确，中心突出。2.选材构思：作者按照春夏秋冬的时间顺序，选取了梧桐树在不同季节的典型特征进行描写，思路清晰，层次分明。每一段都有侧重，春天写新芽，夏天写繁茂，秋天写落叶，冬天写枝干，全面展现了梧桐树的美。3.表达方式与语言：*景物描写细致：作者运用了视觉、听觉等多种感官进行描写，如春天“嫩黄的新芽”、“嫩绿的叶子”，夏天“枝繁叶茂”、“沙沙作响”，秋天“色彩斑斓”、“翩翩起舞的蝴蝶”，冬天“挺拔苍劲”、“洁白的外衣”，使景物描写生动形象。*修辞手法运用恰当：文中多处运用比喻（“像忠诚的卫士”、“像一把把巨大的绿伞”、“像一只只翩翩起舞的蝴蝶”）、拟人（“春风的抚摸下，慢慢苏醒”、“仿佛在为我们演奏一曲夏日的赞歌”）等修辞手法，增强了文章的生动性和感染力。*情感融入自然：作者将自己的喜爱之情融入到对梧桐树四季景色的描写之中，如“惹人喜爱”、“舒服极了”、“别有一番韵味”，结尾直接抒情“我爱校园的梧桐树！”，情感真挚。4.借鉴点：同学们在写景时，可以学习本文按时间顺序或空间顺序观察和描写景物的方法，抓住景物在不同时期的特点，运用多种感官和修辞手法，将景物写活，并融入自己的情感。三、写作小贴士1.多读多积累：“读书破万卷，下笔如有神。”广泛阅读优秀的文学作品，积累好词佳句、精彩段落和写作方法。2.勤观察多思考：生活是写作的源泉。要养成留心观察周围事物的习惯，用心感受生活，并对观察到的事物进行思考，发现其中的意义和乐趣。3.坚持写日记或周记：将每天的所见所闻、所思所感记录下来，既能锻炼