2025~2026学年黑龙江省哈尔滨市第六十九中学校八年级上学期期中考试化学试卷

2025~2026学年黑龙江省哈尔滨市第六十九中学校八年级上学期期中考试化学试卷一、单选题1.2025年世界环境日中国主题是美丽中国我先行，下列说法不符合这一主题的是

A．积极参与垃圾分类投放B．大量使用一次性餐具C．设计家庭低碳行动方案D．化学实验后的废液集中处理2.古诗词既藏尽天地玄机，又道尽物质流转。下列古诗词中不涉及化学变化的是

A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间C．野火烧不尽，春风吹又生D．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川3.实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气实验中操作规范的是

A．检查气密性B．取用液体C．组装仪器D．验满氧气4.下列物质应用正确，且既利用物理性质又利用化学性质的是

A．氧气做高能燃料B．氦气充气球C．液氮冷冻治疗D．稀有气体作霓虹灯5.如图是表示气体分子的示意图，“”和“”分别表示两种原子，表示混合物的是

A．B．C．D．6.下列应用符合题意，且表达式书写及基本反应类型均正确的是

A．测定空气中氧气含量：P+O2P2O5化合反应B．过氧化氢分解制氧气：H2O2H2+O2分解反应C．铁丝伸入充满氧气的集气瓶：Fe+O2Fe3O4氧化反应D．大理石与稀盐酸反应：CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2分解反应7.兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内O2的体积分数，数据如图2。下列说法正确的是

A．甲瓶中观察到：木炭燃烧，发白光，放热B．实验开始时，两瓶内O2的体积分数均约为21%C．70s时，甲集气瓶内CO2的体积分数为88.3%D．由于木炭可以与氧气发生反应，可以利用木炭代替红磷测定空气中氧气含量8.六十九社会实践小组的同学组装了一个微型空气质量“检测站”，得到了当日学校附近空气的质量报告如图，下列说法正确的是

A．图中的X代表二氧化碳B．空气污染只会影响动植物生长，不会损害人体健康C．空气质量指数越大，空气质量状况越好D．当日首要污染物为O39.下列选项中的化学知识都正确的是

A.化学发展史B.宏观与微观①拉瓦锡得出空气是由氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等气体组成的结论

②闵恩泽院士为我国炼油催化剂技术奠定了基础①水银温度计汞柱液面上升—汞原子体积变大

②一滴水中大约有1.67×1021个水分子—分子的质量和体积都很小C.化学与生活D.归纳和推理①空气是一种宝贵的资源，广泛应用于工农业生产、医疗、科研等领域

②食物腐败属于缓慢氧化，可用厨余垃圾自制花肥①燃烧是发光、放热的剧烈的氧化反应，氧化反应一定伴随发光、放热的现象

②分子由原子构成，分子一定比原子大

A．AB．BC．CD．D10.识图能力是学好化学的重要能力之一，下列反应过程与纵坐标的关系能用如图表示的是

选项反应过程纵坐标A加热高锰酸钾固体总质量B在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量氮气质量C在装有足量氧气的密闭容器内燃烧木炭二氧化碳质量D向过氧化氢溶液中加入二氧化锰水的质量

A．AB．BC．CD．D11.下列加热高锰酸钾制氧气实验步骤操作，先后顺序正确的是

A．检查装置气密性时，先用手紧握试管，后将导管的一端浸入水中B．连接玻璃导管和乳胶管时，先将玻璃导管口用水润湿后，稍用力插入乳胶管C．排水法收集氧气，先将导管伸入集气瓶，再用酒精灯外焰加热试管D．排水法收集氧气，结束后先熄灭酒精灯，后从水中移出导管12.为达到下列实验目的，主要操作，现象或结论的叙述有错误的是

选项实验目的主要操作现象或结论A证明石蜡燃烧生成二氧化碳在蜡烛火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯烧杯内壁变白色浑浊B验证分子运动速率与温度有关将等量的品红分别加入相同质量的热水和冷水中品红在热水中扩散得快C区分过氧化氢和水分别加入硫酸铜有大量气泡冒出是过氧化氢溶液，无明显现象的是水D除去二氧化锰中混有的少量高锰酸钾加热剩余固体为二氧化锰

A．AB．BC．CD．D13.如图是用红磷燃烧测定空气中氧气含量的装置图，实验前集气瓶中的水为10mL，集气瓶容积为100mL，量筒中水的体积为50mL(燃烧匙所占体积忽略不计)，实验后取出导管，俯视读取量筒内液体凹液面读数，读出剩余水的体积

A．＞32mLB．＜32mLC．=32mLD．无法确定二、填空题14.白炽灯泡的结构如图，请回答下列问题：(1)生产灯泡的过程中可能会混有少量氧气，在金属丝上涂红磷，通电后，红磷与氧气反应，体现氧气具有______的性质。(2)通电后钨丝在高温下发光，利用钨的______性质。(填“物理”或“化学”)(3)灯泡中充氮气作保护气，以延长使用寿命，是由于氮气______。三、实验题15.如图为硫粉在空气和氧气中燃烧的对比实验。(1)本实验必须在______中进行。(2)石英玻璃燃烧匙，既作硫粉燃烧的反应容器，又有______的作用。(3)点燃硫粉立即伸入集气瓶中，发出淡蓝色火焰，然后通入O2，产生______色火焰。对比通入O2前后的现象，可得出硫在氧气中比空气中燃烧的剧烈的原因为空气中______。(4)下列与实验有关的图标，该实验不需标注的是______。四、填空题16.阅读下列科普短文，完成问题。工业制氧气的“低温魔法”与化学智慧我们日常使用的氧气，大多来自工业生产，而非实验室常用的化学分解法——核心技术基于空气的组成特点和物质的物理性质。工业制氧气的核心原理是“分离液态空气法”，利用氧气和氮气的沸点差异实现分离。具体过程分为三步，流程如图所示：步骤1.压缩冷却：将空气通过压缩机高压压缩，再通过热交换器快速冷却，使空气温度骤降至-200℃左右，变成液态空气，储存于空气储罐中；步骤2.精馏分离：通过空气净化组件后，液态空气送入精馏塔，利用电加热器缓慢升温。先从液态空气中分离出氮气，而氧气仍保持液态，留在塔底；步骤3.收集提纯：蒸发的氮气可回收利用，塔底的液氧储存于氧气储罐中，经加压后储存，或进一步提纯为高纯度氧气(纯度可达99.5%以上)。(1)工业上以空气为原料制取氧气的优点是______(填一点)，所利用的原理属于______变化。(2)从步骤2可知氮气的沸点比氧气的沸点______(填“高”或“低”)。(3)步骤3氧气储罐中液体是______(填“纯净物”或“混合物”)。五、实验题17.实验分析和探究是获得化学知识的重要途径。某化学兴趣小组设计并动手完成如图所示的实验。请回答有关问题。【查阅资料】氨气是有刺激性气味的气体，密度比空气小。(1)小六用图1实验探究分子的性质，观察到乙烧杯中溶液由______。该实验说明______。A.浓氨水具有挥发性B.氨分子是不断运动的C.氨分子质量很小(2)小组同学讨论后，共同设计了如图2所示实验。该实验中观察到______处(填“a”或“b”)的棉花先变成红色。(3)小组同学对氨水的制取有了兴趣，查阅资料后获悉，氨气溶于水，可制得氨水，而氨气的一种合成方法的微观示意图如图所示。①为使微观示意图完整准确，应在反应前图中补充1个______(填“A”、“B”或“C”)。A.B.C.②根据图示写出该反应的表达式______。六、填空题18.分类、类比、推理都是学习化学常用的方法。(1)初中化学做过很多实验用到了水，不同的实验中水有“减少实验污染、体现体积变化、降温减压”等多种不同的作用，据此可将下列实验______(填字母)集气瓶中的水归为一类，依据是均包含______的作用。

ABCD铁丝燃烧测定空气中氧气的含量加热高锰酸钾制氧气硫燃烧(2)氧化物指由两种元素组成，其中一种元素为氧元素的化合物，书写化学式时，金属元素在前，氧元素在后，命名时读作“氧化某”或“几氧化几某”如：氧化镁(MgO)、五氧化二磷(P2O5)，则三氧化二铝写作______；CaO读作______。七、实验题19.如图为实验室气体制取和应用的常用装置，回答下列问题。(1)用高锰酸钾制氧气反应的表达式为______。(2)仪器a在此实验中的用途：用作______，在加热时使用；实验过程中，须补充一种用品，其作用为防止______。(3)取一根光亮的细铁丝，用装置E收集一瓶氧气，进行如图铁丝燃烧实验，待火柴快燃尽时，由瓶口向下______(填“迅速”或“缓慢”)伸入集气瓶中，可能观察到银白色固体燃烧，______，放热，生成黑色固体，没观察到预期现象，可能是______错误操作导致的。(4)F装置可以一瓶多用，可用于收集气体，也可以用于气体除杂、检验气体性质等，要制取较纯净的氧气先向F装置内______。将气体______(填“b”或“c”)端通入，这是利用了氧气______的物理性质。20.六十九化学实践小组同学在老师指导下，进行“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的跨学科实践活动。【任务一】找寻合适的催化剂小组同学通过查阅资料发现氧化铁和二氧化锰均为过氧化氢分解的催化剂，为比较二者的催化效果，用如图所示装置分别向0.2g二氧化锰和氧化铁粉末中加入14%的过氧化氢溶液10mL，并利用氧气传感器记录装置内氧气体积分数的变化情况。(1)实验过程中发现U型管内左侧液面下降，右侧液面上升，原因是该反应______(填“放热”或“吸热”)。(2)对比图2和图3中的曲线可知，______对过氧化氢催化分解的效果更好，氧化铁和二氧化锰的质量对最终产生氧气的量______影响(填“有”或“无”)。【任务二】制作简易供氧器如图为小组同学在老师的指导下设计制作的简易供氧器。【查找资料】过碳酸钠在水的作用下分解成碳酸钠和过氧化氢。(3)甲仓的主要作用______。

A．观察氧气生成速率B．加快氧气生成C．降低氧气温度(4)用一步验证甲仓导出的气体是氧气的方法：______。八、科学探究题21.空气对人类的生产、生活有重要的作用，人类一直在致力于对空气的研究。为了解空气的成分，六十九化学学习小组的同学开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。I.查找史料200多年前，化学家拉瓦锡利用汞与空气中的氧气反应，采用图1装置研究空气成分，他将把少量的汞放在密闭容器中加热，通过观察汞槽中液面的变化，初步探知空气的成分。(1)请写出汞和氧气发生反应的表达式______。(2)汞槽内液面的变化是由于反应过程中，消耗氧气，生成______，装置内气压______(填“＞”、“＜”或“=”)外界气压的缘故。II.改进实验同学们用电加热棒点燃红磷，设计了如图2所示测定空气中氧气含量的装置。(3)通电后，集气瓶中观察到暗红色固体燃烧，发光放热，______，生成白色固体。(4)使用电加热棒点燃红磷，相比教材原装置的优点______。

A．不必等到装置冷却便可打开止水夹B．避免因燃烧匙深入缓慢而造成误差C．无需使用过量的红磷而节约试剂D．减少生成物逸散而污染空气。III再次改进小组同学查阅资料发现五氧化二磷有毒，在教材实验的启发下，设计了如图3所示的实验，用于测定空气中氧气含量。【查阅资料】在加热条件下，铜与空气中的氧气反应生成氧化铜固体【设计方案】测定混合物中某成分的含量，可采取不同的测定方案。空气是由多种气体组成的混合物，若要测定氧气含量，可以选取如下两个方案。方案1：除去除氧气以外的气体，测量氧气的体积；方案2：除去氧气，测量剩余气体的体积。(5)图3实验原理是采用方案中的______(填“方案1”或“方