部编版一年级下册语文10.端午粽教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识“端、午、节、粽、米、豆、分、肉”等生字，会写“午、节、叶”等字。*正确、流利地朗读课文，注意读好长句子的停顿，并能读出对端午粽的喜爱之情。*初步了解课文内容，知道端午粽的样子、味道以及端午节吃粽子的习俗。2.过程与方法：*通过图文结合、联系生活实际等方法理解词句的意思。*借助拼音自主阅读，培养阅读兴趣和初步的阅读能力。*通过小组讨论、师生互动等形式，引导学生主动参与学习过程。3.情感态度与价值观：*感受粽子的香甜，体会外婆对“我”的爱。*初步了解端午节的习俗，激发对中华传统文化的热爱和向往。二、教学重难点1.教学重点：*认识并掌握本课生字新词，正确、流利地朗读课文。*了解端午粽的样子和味道，感受课文表达的情感。2.教学难点：*理解课文最后一个自然段中“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原”这句话的意思，初步感知端午节的文化内涵。*体会长句子的停顿和语气。三、教学准备1.教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频等）、生字卡片、粽子实物（或模型）、相关的端午节习俗图片。2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读；向家人了解关于端午节或粽子的故事。四、教学课时建议2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，我们中国有很多有意思的传统节日，比如春节要贴春联、放鞭炮，中秋节要吃月饼、赏月。那你们知道，农历五月初五是什么节日吗？（引导学生说出“端午节”）师：端午节的时候，我们会做些什么，吃些什么呢？（学生自由发言，如：吃粽子、赛龙舟、挂艾草等）2.揭示课题：师：看来大家对端午节并不陌生！今天，我们就要一起来学习一篇和端午节有关的课文，它的名字叫——《端午粽》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“端”是翘舌音，“粽”是平舌音，“午”是第三声。）看到这个题目，你想知道什么呢？（引导学生提出问题，如：端午粽是什么样的？好吃吗？等）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：带着这些小问号，我们一起来读读课文吧！请小朋友们打开课本，借助拼音，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.检查自读情况：*出示生字卡片，指名认读“端、午、节、粽、米、豆、分、肉”等，开火车读，齐读。（重点指导“肉”是翘舌音，“豆”是翘舌音。）*去掉拼音，再认读生字。*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评价：他读得怎么样？（是否读准字音，是否通顺。）3.再读课文，思考：课文主要写了端午粽的哪些方面？（引导学生简单说说：写了端午粽的样子、味道，还有为什么吃粽子。）（三）细读品味，理解感悟（学习第一、二自然段）1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*提问：外婆包的粽子是什么样的？（引导学生找出句子：“外婆包的粽子十分好吃。”“青青的箬竹叶包着白白的糯米和红红的枣子。”）*（出示粽子图片或实物）师：小朋友们看，这就是粽子。它外面包着什么？（箬竹叶）是什么颜色的？（青青的）里面包着什么呢？（糯米、枣子）糯米是什么颜色？（白白的）枣子呢？（红红的）*指导朗读：“青青的箬竹叶”、“白白的糯米”、“红红的枣子”，读的时候要读出喜欢的语气。（范读，指名读，齐读。）*师：这样的粽子，看起来就怎么样？（漂亮、好看）2.学习第二自然段：*过渡：这么漂亮的粽子，闻起来、吃起来会怎么样呢？我们接着读第二自然段。*指名朗读第二自然段。*提问：粽子的味道怎么样？（引导学生找出句子：“剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。”）*师：“又黏又甜”是什么感觉呢？（可以结合生活经验说说，或者用简单的动作辅助理解“黏”。）*除了糯米和枣子包的粽子，外婆还会包什么样的粽子？（红豆粽、鲜肉粽）*师：这么多口味的粽子，“我”都喜欢吗？（喜欢）从哪个词看出来的？（美滋滋地吃起来）*指导朗读：“又黏又甜”、“美滋滋”要读出满足和喜悦的心情。（范读，分组读，齐读。）*师：读到这里，你觉得文中的“我”吃到外婆包的粽子，心情怎么样？（开心、幸福）（四）指导写字1.出示本节课要写的字：“午、节、叶”。2.引导学生观察字形，分析结构（独体字、左右结构）。3.教师范写，重点指导：*“午”：独体字，笔顺是：横、撇、横、竖。注意“午”的第三笔是横，不要写成竖。*“节”：上下结构，草字头，下面是“卩”。草字头要写得扁而宽，下面部分要写得匀称。*“叶”：左右结构，左边是“口”字旁，右边是“十”。“口”字旁要写得小而靠上，右边的“十”横要长，竖要直。4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势和笔画笔顺。（五）课堂小结师：今天我们认识了端午粽，知道了它穿着青青的外衣，里面裹着白白的糯米和红红的枣子，吃起来又黏又甜，真是太美味了！下节课我们再来看看，人们为什么在端午节要吃粽子呢？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车认读生字卡片，用“午、节、叶”口头组词。2.回顾：上节课我们知道了端午粽是什么样子的，味道怎么样？（学生回答）（二）继续研读，感悟内涵（学习第三自然段）1.指名朗读第三自然段。2.提问：长大了，“我”才知道了什么？（引导学生找出句子：“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。”）3.理解“纪念”：“纪念”是什么意思呢？（就是心里想着他，怀念他。）4.简介屈原：（结合图片或简短动画）屈原是我国古代一位非常爱国的诗人，他看到自己的国家很衰败，心里很悲伤，就投江自杀了。老百姓们为了不让水里的鱼虾吃掉他，就往江里扔粽子。后来，人们为了怀念他，就在每年的端午节吃粽子。*（根据学生年龄特点，解释要通俗易懂，不必过于深入，只需让学生知道端午节吃粽子是为了纪念一个叫屈原的爱国诗人即可。）5.指导朗读：这句话比较长，要注意停顿。（范读，指导学生读好“据说是为了纪念/爱国诗人/屈原”。）6.师：现在我们知道了，端午节吃粽子不仅因为它好吃，还因为它代表着我们对爱国诗人屈原的怀念。（三）朗读全文，体会情感1.配乐朗读全文，感受课文表达的对端午粽的喜爱和对传统文化的初步感知。2.师生合作读，男女生比赛读。3.师：学了这篇课文，你喜欢端午粽吗？为什么？你还知道端午节有哪些习俗吗？（赛龙舟、挂艾草、佩香囊等，可展示图片简单介绍，拓展学生知识面。）（四）拓展延伸，激发情感1.说说自己吃过的粽子：除了课文里写到的红枣粽、红豆粽、鲜肉粽，你还吃过什么馅的粽子？你最喜欢什么馅的？2.画一画：你心目中的端午粽是什么样子的？（可选活动）3.师：端午节是我们中国的传统节日，有着悠久的历史和有趣的习俗。希望小朋友们都能喜欢我们的传统节日，了解更多的传统文化知识。（五）指导写字1.出示本节课要写的字：“米、真、分”。2.引导学生观察字形，分析结构。3.教师范写，重点指导：*“米”：独体字，笔顺是：点、撇、横、竖、撇、捺。注意中间的横要短，最后一笔捺要舒展。*“真”：上下结构，上面是“直”，下面是“八”。上面的“直”要写得紧凑，下面的“八”要写得舒展，托住上面的部分。*“分”：上下结构，上面是“八”，下面是“刀”。“八”的撇捺要分开一些，下面的“刀”撇要出头。4.学生描红、临写，教师巡视指导。（六）总结全文，布置作业1.总结：今天我们一起品尝了香甜的端午粽，还知道了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。中华文化真是丰富多彩，希望小朋友们都能做热爱传统文化的好孩子。2.作业：*把课文有感情地读给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起聊聊端午节的故事和习俗。*认真书写本课所学的生字。六、板书设计10端午粽（图片：粽子）样子：青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣子味道：又黏又甜美滋滋意义：纪念爱国诗人屈原（生字：午、节、叶、米、真、分）七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成