高中生物《基因对性状的控制》教学设计附学案

高中生物《基因对性状的控制》教学设计附学案2.思考：*上述图解中，哪些过程是所有细胞生物都具有的？哪些过程是某些病毒特有的？*逆转录过程需要哪种特殊的酶？请举出一种能进行逆转录的生物例子。探究点二：基因、蛋白质与性状的关系1.案例分析：镰刀型细胞贫血症*病因：控制合成____________的基因发生了____________，导致该蛋白质分子中一个____________被替换。*直接结果：____________结构异常。*间接结果：红细胞呈____________状，运输____________能力下降，导致贫血。*结论：基因通过控制____________的____________直接控制生物体的性状。2.案例分析：豌豆的圆粒与皱粒*圆粒豌豆：有正常的____________基因→能合成____________→淀粉含量____________→豌豆吸水膨胀呈圆粒。*皱粒豌豆：该基因____________→不能合成____________→淀粉含量____________，蔗糖含量____________→豌豆失水皱缩呈皱粒。*结论：基因通过控制____________的合成来控制____________，进而____________控制生物体的性状。3.试一试：分析白化病*白化病患者由于细胞内缺乏____________，不能将____________转变为____________，从而表现出皮肤、毛发等发白的症状。*这属于基因控制性状的第____________种途径（填“一”或“二”）。探究点三：基因与性状关系的复杂性1.判断下列说法是否正确，并说明理由。*“一个基因，一个性状”。（）理由：____________________________________*“基因型相同，表现型一定相同”。（）理由：____________________________________2.水毛茛的叶片在水中呈丝状，在空气中呈扁平状，这说明了什么？_________________________________________________________________________3.总结：生物体的性状是由____________控制的，同时也受____________的影响。即：表现型=____________+____________。【知识梳理】1.中心法则是指遗传信息从____________流向____________，也可以从____________流向____________，进而流向____________的过程。后来发现，遗传信息也可以从____________流向____________（逆转录），以及从____________流向____________（RNA复制）。2.基因控制性状的方式有：*间接途径：基因通过控制____________的合成来控制____________，进而控制生物体的性状。*直接途径：基因通过控制____________的____________直接控制生物体的性状。3.基因与性状之间并不是简单的____________关系。有些性状是由____________基因共同决定的，有的基因可影响____________性状。【巩固提升】1.下列哪项不是中心法则所包括的内容（）A.DNA→DNAB.RNA→DNAC.蛋白质→RNAD.RNA→蛋白质2.基因控制生物体性状的主要途径是（）A.基因→蛋白质→性状B.基因→酶的合成→性状C.基因→激素→性状D.DNA→RNA→蛋白质→性状3.关于“中心法则”含义的叙述错误的是（）A.表示遗传信息的传递方向B.表示基因控制蛋白质合成的过程C.DNA只能来自DNA的复制D.RNA可以来自DNA或RNA的复制4.豌豆的圆粒和皱粒这对相对性状的形成，说明基因与性状的关系是（）A.基因控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制性状B.基因控制蛋白质的结构直接控制性状C.基因通过控制激素的合成控制性状D.基因通过控制维生素的合成控制性状5.白化病患者的毛发呈白色，皮肤呈淡红色，其患病的根本原因是（）A.皮肤和毛发等处细胞中缺少黑色素B.皮肤和毛发等处细胞中缺少酪氨酸酶C.控制合成酪氨酸酶的基因不正常D.长期见不到阳光，导致黑色素合成减少6.结合所学知识，简要解释“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句俗语所包含的生物学道理，并谈谈你对“种瓜得瓜，种豆得豆，但瓜也有大小，豆也有饱满之分”的理解。【拓展阅读】基因与环境生物体的性状不仅由基因决定，环境因素也扮演着重要角色。例如，同卵双胞胎（基因型相同）在不同的环境中成长，其身高、体重、性格等可能会存在差异。植物的生长更是明显受到光照、水分、土壤肥力等环境因素的影响。基因型是性状发育的内因，环境条件是外因，表现型是基因型与环境相互作用的结果。这提示我们，在研究生物性状时，不能忽视环境的作用；在农业生产中，也可以通过优化环境条件来提高作物产量和品质。反思与疑问通过本节课的学习，我还有哪些疑问？或者有哪些新的思考？_______________________