2025年校园研学老师招聘考试试题及答案

2025年校园研学老师招聘考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20题，总计40分）1.研学旅行活动的核心目标是（）A.拓展学生视野B.提升学生的综合实践能力与核心素养C.丰富学生课余生活D.完成学校的实践教学任务2.下列不属于研学旅行课程核心要素的是（）A.研学主题B.研学资源C.学生成绩D.评价体系3.当研学过程中学生出现轻微中暑症状时，老师首先应采取的措施是（）A.立即送往医院B.让学生饮用大量冰水C.将学生转移到阴凉通风处并补充淡盐水D.给学生服用退烧药4.设计自然类研学课程时，下列哪种资源最适合用于培养学生的生态保护意识（）A.城市商业综合体B.工业博物馆C.国家级自然保护区D.历史文化古镇5.研学旅行活动中，对学生的评价应侧重于（）A.知识掌握程度B.实践参与度与问题解决能力C.团队中的职务高低D.研学报告的字数多少6.下列哪项是研学老师在活动前必须完成的准备工作（）A.确定学生的家庭经济状况B.制定详细的研学安全应急预案C.为学生准备个人生活用品D.联系媒体对活动进行报道7.针对小学低年级学生设计研学课程，应重点突出（）A.学术性与理论性B.趣味性与直观性C.挑战性与创新性D.独立性与自主性8.研学旅行中，处理学生之间的矛盾冲突时，老师应遵循的首要原则是（）A.快速批评双方B.了解事实真相，引导学生自主和解C.偏袒成绩好的学生D.直接通知家长处理9.下列哪种研学课程类型更适合培养学生的家国情怀（）A.非遗技艺传承研学B.航天科技探索研学C.乡村振兴实践研学D.革命历史纪念馆研学10.研学活动结束后，下列哪种方式最能深化学生的研学体验（）A.直接结束课程，布置书面作业B.组织学生开展研学成果展示与交流分享会C.给表现好的学生发奖品D.立即安排学生返程11.当研学团队进入文物保护单位开展活动时，老师必须提醒学生遵守的规定是（）A.可以随意触摸文物B.在文物上刻画留名C.遵守参观秩序，不破坏文物环境D.大声喧哗讨论12.设计研学课程目标时，应依据的主要文件是（）A.当地的旅游发展规划B.中小学教育教学相关课程标准C.研学机构的商业目标D.老师的个人兴趣爱好13.研学活动中，为了培养学生的团队合作能力，下列哪种活动形式最有效（）A.个人独立完成的实验操作B.分组完成的野外定向越野任务C.老师单向讲授知识D.学生自由分散活动14.下列哪种情况属于研学活动中的重大安全隐患（）A.学生未携带智能手机B.研学路线经过未开发的山区且无防护措施C.学生忘记带笔记本D.天气略有阴沉15.针对初中学生开展的科技类研学课程，应注重连接（）A.课本知识与实际应用B.古代文化与现代生活C.农业生产与工业制造D.个人兴趣与娱乐休闲16.研学老师在活动过程中的角色不包括（）A.知识的传授者B.安全的守护者C.学生的决策者D.活动的组织者17.下列哪种资源适合开发成红色研学课程，让学生了解中国共产党的奋斗历程（）A.长征纪念馆B.古代石窟艺术遗址C.现代科技馆D.海洋馆18.研学活动中，当学生提出超出课程设计范围的问题时，老师应（）A.直接告知学生“这个问题不重要”B.表扬学生的好奇心，引导学生共同探究C.批评学生扰乱课程秩序D.忽略学生的问题继续讲课19.制定研学活动的时间安排时，应充分考虑（）A.老师的上下班时间B.学生的年龄特点与学习节奏C.景点的开放时间与人流量D.以上都是20.下列哪项是研学课程设计中必须体现的教育理念（）A.以教师为中心B.以考试为导向C.以学生为中心，注重实践育人D.以资源为中心，忽略学生需求二、多项选择题（每题3分，共10题，总计30分，多选、少选、错选均不得分）1.研学旅行活动的主要类型包括（）A.自然生态类B.历史文化类C.科技体验类D.红色教育类E.劳动实践类2.研学老师应具备的基本素养包括（）A.扎实的学科知识基础B.较强的应急处理能力C.良好的沟通协调能力D.丰富的研学课程设计经验E.高尚的职业道德情操3.研学安全应急预案应包含的内容有（）A.不同类型突发事件的处理流程B.应急联络方式清单C.学生的过敏史与特殊疾病记录D.应急物资的存放位置与使用方法E.活动后的宣传方案4.设计研学课程时，应遵循的原则有（）A.教育性原则B.安全性原则C.趣味性原则D.实践性原则E.经济性原则5.研学旅行中，培养学生社会责任感的有效途径有（）A.组织学生参与社区志愿服务B.开展乡村振兴主题调研C.参观环保企业了解污染治理技术D.让学生自由购物消费E.举办历史文化知识竞赛6.针对高中学生的研学课程，可重点开展的活动有（）A.高校实验室科研体验B.企业生产流程实习C.社会热点问题调研D.简单的手工制作游戏E.团队拓展训练7.研学活动过程中，老师需要实时关注的学生状态包括（）A.身体健康状况B.情绪心理状态C.团队参与情况D.知识掌握程度E.个人物品保管情况8.下列属于研学活动后总结反思环节的工作有（）A.整理学生的研学报告与作品B.召开师生座谈会听取反馈意见C.对研学课程的效果进行评估D.结算活动的所有费用E.为下一次研学活动积累经验9.开发非遗类研学课程时，可融入的活动形式有（）A.非遗传承人现场技艺展示B.学生亲手体验非遗制作过程C.开展非遗文化知识讲座D.组织非遗作品创意设计比赛E.让学生购买非遗商品作为纪念品10.研学旅行中，保障学生安全的具体措施有（）A.活动前对学生进行安全教育培训B.活动中安排老师全程带队并清点人数C.为每位学生购买意外伤害保险D.选择正规的交通与餐饮服务提供商E.禁止学生在任何情况下离开团队三、案例分析题（每题15分，共2题，总计30分）1.某研学机构计划组织小学四年级学生开展为期两天的自然生态研学活动，地点选在当地的国家森林公园。请你结合研学老师的工作职责，回答以下问题：（1）作为本次研学活动的带队老师，在活动前需要完成哪些核心准备工作？（2）针对小学四年级学生的特点，设计两个适合在森林公园开展的研学活动，并说明每个活动的教育目标。（3）活动过程中，如果有学生在森林中不慎与团队走失，你应采取哪些应急措施？2.某校准备组织初中二年级学生开展红色研学活动，目的地是当地的革命烈士纪念馆与红色教育基地。请你回答以下问题：（1）如何设计本次研学活动的课程内容，让学生更好地理解红色精神的内涵？（2）在活动中，如何引导学生将红色精神与自身的学习生活相结合？（3）针对初中学生的心理特点，如何避免红色研学活动变成“走马观花”的形式化活动？2025年校园研学老师招聘考试试题答案一、单项选择题答案1.B2.C3.C4.C5.B6.B7.B8.B9.D10.B11.C12.B13.B14.B15.A16.C17.A18.B19.D20.C二、多项选择题答案1.ABCDE2.ABCDE3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABCDE8.ABCDE9.ABCD10.ABCD三、案例分析题答案1.（1）核心准备工作：①课程设计：结合国家森林公园的资源与四年级学生特点，制定包含自然观察、生态游戏等内容的研学课程，明确每日活动流程与教育目标；②安全保障：实地勘察森林公园的路线，排查安全隐患，制定详细的安全应急预案，包括走失、中暑、蚊虫叮咬等情况的处理流程；提前为学生购买意外伤害保险，准备急救包、防蚊虫药品等应急物资；③学生准备：开展研学行前教育，向学生介绍森林公园的基本情况、活动规则与安全注意事项；收集学生的过敏史、特殊疾病信息，建立学生健康档案；④协作沟通：与森林公园管理处对接，确认活动区域的开放时间、可开展的活动类型；与家长签订研学活动告知书，明确活动内容、费用、安全责任等信息；与其他带队老师分工，确定每位老师的负责区域与职责。（2）研学活动设计：①“森林小侦探”自然观察活动：给学生发放观察手册与放大镜，引导学生观察森林中的植物叶片形状、树皮纹理，寻找不同种类的昆虫与鸟类，记录它们的形态与生活环境。教育目标：培养学生的观察能力与对自然的好奇心，让学生了解森林生态系统中生物的多样性，建立初步的生态关联意识。②“我为森林添绿意”植树体验活动：在森林公园的指定区域，指导学生种植小树苗，讲解植树的步骤与树木对生态环境的作用，让学生为自己种植的树木挂上专属标识牌。教育目标：让学生体验劳动的乐趣，增强动手实践能力，树立“爱护自然、保护环境”的责任意识。（3）应急措施：①立即停止当前活动，与其他带队老师分工协作：一位老师留在原地组织其余学生，避免更多学生走失；自己带领1-2名熟悉路线的老师或景区工作人员，按照学生最后出现的位置，沿之前的活动路线进行搜寻；②第一时间联系森林公园的管理处与安保部门，告知学生的外貌特征、穿着、走失时间等信息，请景区通过广播发布寻人启事，并安排巡逻人员协助搜寻；③及时将情况告知研学机构负责人与学生家长，保持通讯畅通，随时反馈搜寻进展；④若短时间内未找到学生，立即拨打当地报警电话与急救电话，寻求专业力量的帮助；⑤找到学生后，先检查其身体状况，安抚情绪，然后对全体学生进行再次安全教育，避免类似情况发生；活动结束后，及时整理事件经过与处理情况，向机构与家长提交书面报告。2.（1）课程内容设计：①前置学习阶段：活动前一周，在学校开展“红色故事我来讲”主题班会，让学生提前查阅革命烈士纪念馆相关的历史资料，分享自己了解的红色故事，为研学活动做好知识铺垫；②现场研学阶段：到达纪念馆后，先由讲解员带领学生参观展厅，重点讲解革命烈士的生平事迹、战斗经历与感人故事；设置“寻找红色印记”任务，让学生在展厅中寻找指定的文物、照片，并记录背后的历史；组织学生在烈士纪念碑前开展“向烈士致敬”仪式，敬献鲜花、行队礼，表达对革命先烈的缅怀之情；③延伸拓展阶段：在红色教育基地的实践教室，邀请当地的老党员或退伍军人讲述亲身经历的红色故事；组织学生开展“红色剧本杀”活动，通过角色扮演的方式还原革命历史场景，让学生沉浸式体验革命先烈的奋斗历程。（2）引导学生结合自身学习生活：①开展“先烈精神照我行”主题讨论：组织学生分享研学活动中的感受，引导学生思考“革命先烈的哪些精神值得我们学习”“在日常学习中遇到困难时，如何用先烈的精神激励自己”，让学生将红色精神与自身的学习困境、成长目标相结合；②布置“红色实践任务”：要求学生在接下来的一个月内，完成一件体现红色精神的小事，如主动帮助学习困难的同学、坚持每天早起背诵知识、为社区的孤寡老人提供帮助等，并记录自己的实践过程与感悟；③举办“红色精神伴我行”成果展示：返校后，组织学生通过演讲、手抄报、短视频等形式，展示自己的实践成果，分享红色精神对自己的影响，让红色精神真正融入学生的日常学习与生活。（3）避免形式化的措施：①改变传统的“听讲解、看展览”模式，增加互动性与体验性活动，如红色剧本杀、烈士事迹情景剧表演等，让学生从被动倾听者变为主动参与者，沉浸式