部编版小学道法三年级下册第5课《从小爱劳动》第1课时教学设计

部编版小学道法三年级下册第5课《从小爱劳动》第1课时教学设计课题从小爱劳动单元劳动最光荣课时2教材分析本课时聚焦“劳动本领”核心主题，结合三年级学生生活经验，从“展示劳动本领—探究学习方法—强化安全意识”展开。教材通过剥蒜、做饭等生活化场景，引导学生发现劳动本领藏于日常；借助浇水、包饺子等案例，渗透“请教+练习”的学习路径，同时融入劳动安全提示，呼应新课标“清洁与卫生”“整理与收纳”任务群要求，为后续养成劳动习惯奠定基础。学情分析三年级学生已具备简单劳动经验（如整理书包、扫地），但对“劳动本领需学习练习”的认知不足，部分学生存在“怕麻烦、嫌脏累”的畏难情绪。同时，他们好奇心强、乐于展示，适合通过“擂台赛”“故事分享”等互动形式激发参与感，需重点引导其体会劳动背后的付出，克服畏难心理。核心素养目标政治认同：认同“劳动成就自我”的价值导向，呼应国家对劳动教育的倡导，增强对劳动的社会认同。道德修养：激发热爱劳动的情感，养成勤于实践、乐于分享劳动成果的品质。法治观念：知晓劳动是公民的权利与义务，树立“劳动光荣、勤于实践”的规则意识。健全人格：在展示与学习中提升自信心，培养动手实践与互助学习的能力。责任意识：主动学习劳动本领，愿意在家庭、班级中承担力所能及的劳动。教学重点展示自身劳动本领，了解提高劳动本领的方法（请教、多练习等）。教学难点体会劳动本领背后的付出，主动向他人学习，提升自身劳动能力。教学准备课件、《劳动课，安全进行时》视频素材等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们看！老师今天带来了一个“劳动绝活盲盒”，这里面藏着我们身边最厉害的“劳动小秘密”！想不想当“盲盒侦探”，先摸一摸、猜一猜里面是什么？积极举手参与盲盒互动，根据道具特征猜测劳动本领。用趣味盲盒激发兴趣，结合学生熟悉的劳动场景，快速聚焦“劳动本领”核心，降低认知门槛。讲授新课劳动本领大展示第一位同学摸到的是“滑溜溜的蒜皮+一颗大蒜”！谁能猜猜，这对应的是什么劳动绝活？（剥蒜）大家看我们这位小同学，剥起大蒜来又快又好，这可不是“天生技能”肯定是平时常动手练，才攒下了这手劳动小绝活！第二位同学摸到的是“迷你小锅铲”！这又对应什么本领呀？（做饭）我们看这位小男生，系着围裙掌勺的样子多熟练！这香喷喷的味道里，肯定藏着他一次次动手练习的小用心。其实，每个人都是“隐藏的劳动小达人”！这些藏在日常里的小手艺，都是我们的“劳动本领”！接下来我们开一场“劳动绝活展示会”：亮出自己的劳动绝活！“小达人秀”正式开场啦！班级达人秀填一填在学校，我的劳动本领有：擦黑板、整理书桌、打扫教室卫生……在家里，我的劳动本领有：洗碗、整理衣柜等……洗菜做饭、扫地擦桌、喂鸡放牛......在这些日常劳动中，我们已经学到了许多劳动本领。在家里，在学校，在社区，在田里，处处都有我们劳动的身影。思考：我们的劳动本领是一下子就会的吗？一年级时，他急着把整盆水倒下去，请教老师后才懂了浇水的窍门。原来，劳动不光要肯动手，找对方法也能把事儿做得更好！大家看这个小姑娘包饺子，以前包得慢，可她每次都跟着一起包，练着练着就越包越快，还能和爸爸比赛了！劳动本领就是这样，多练几次，“慢手活儿”也能变成“拿手绝活”。你发现他们提高自己劳动本领的办法了嗎？你提高自己劳动本领的办法是什么？其实劳动本领就像我们学写字。不是第一笔就能写漂亮，是靠“多学一点方法、多练几次手”，慢慢把“生手”练成“巧手”的。那我们平时练劳动本领时，都有过哪些“从不会到会”的小故事呢？从“生手”到“巧手”扫地这件小事：我第一次扫地的时候，拿着扫帚“乱挥一通”，沙发底下、桌子腿旁边的垃圾根本扫不出来，扫完地面还留着小碎渣，妈妈笑着说“你这是给垃圾‘搬家’呢”！后来我跟着妈妈学：先把椅子挪开，用扫帚顺着墙角“划弧线”，把角落的垃圾都扫到中间的“垃圾小堆”里，再用簸箕贴着地面“接住”，练了两三次，现在扫地能把家里的死角都扫得干干净净啦！第一次叠校服：袖子歪歪扭扭，衣领皱成一团，放进书包里像个“小包袱”；后来看老师教的“对折小技巧”。先把袖子往中间对齐，再把衣摆折到衣领下面，练了一个星期，现在叠出来的校服整整齐齐，能像书本一样“立”在书包里！在日常生活中，我们要多学习、常实践，掌握更多的劳动本领，把事情干得又快又好。我们刚才聊了好多“把劳动本领练熟练”的小故事，大家越练越顺手的样子真让人开心！不过呀，我们在热火朝天地干活儿时，还有一件“护身小法宝”得牢牢攥在手里，那就是安全！观看视频：劳动课，安全进行时。思考教师提问，结合生活经验回答“需要经常练”“会失败好几次”。认真填写清单，小组内轮流分享：“我每天都自己整理书包，不会乱”“我会帮妈妈洗袜子”。积极参与展示，如演示“把课本按大小分类放书包”，其他学生认真观察。分析案例，得出“要问人”“多练习”的结论。积极分享个人经历：“我第一次叠校服袖子歪歪的，看老师教的‘对折法’，练了一周才整齐”。专注观看视频，记住关键信息。从具象案例切入，帮助学生理解“劳动本领非天生”。通过清单填写和现场展示，让学生直观感受“自己也是劳动小达人”，增强自信心。通过课本案例和教师亲身经历，拉近与学生的距离。结合视频直观传递安全知识，让学生意识到“劳动既要会做，也要安全做”，培养劳动安全意识。课堂总结今天这节课我们像打开了一本“劳动成长日记本”——从课本里男生学浇水、女生练包饺子的故事，到大家分享的“扫出干净角落”“叠出整齐校服”的小经历，我们都明白了：劳动本领从不是“天生就会”，是藏在“多问一次方法、多练几次手”里的。课堂练习【判断题】1.劳动本领不需要学习，天生就会。（×）2.只要多练习，劳动本领就会越来越强。（√）3.只享受别人的劳动成果，自己不劳动是不对的。（√）【选择题】4.下列不属于日常劳动本领的是（C）。A.洗菜做饭 B.扫地擦桌 C.凭空变出玩具5.提高劳动本领的好办法不包括（C）。A.向他人请教正确方法B.反复练习熟练技巧C.只在脑海里想象怎么做作业拓展设计一、基础作业劳动本领打卡：每天完成1项力所能及的家务，如剥蒜、整理书桌、扫地、叠衣服等，坚持3天，由家长简单评价。本领小记录：写下或画一画：我学会的劳动本领+我是怎么学会的（请教/练习）。二、实践拓展家庭劳动小擂台：和家人开展一次小型劳动比赛，如剥蒜、叠衣服、整理书包，争当“家庭劳动小能手”。拜师学艺小任务：向家人/老师学习