《念奴娇·赤壁怀古》教案3_第1页
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III）．阅读下阙，并思考：1．词的下阕是如何描写周瑜的，刻画了他的什么特征？参考答案：正面描写装束羽扇纶巾神态谈笑间，强虏灰飞烟灭侧面描写小乔初嫁了周瑜：年轻有为功成名就2．思考：作者描写周瑜（咏史）的目的是什么？参考答案：借仰慕周瑜功成名就，表达自己想建功立业的愿望，同时抒发壮志难酬的感慨。周瑜：年轻有为功成名就（34岁）苏轼：早生华发人间如梦（47岁）（三）疑难探究1．“谈笑间…”和“多情应笑我”两句中的“笑”字有什么不同，蕴含哪些深意，你是如何理解的？（学生分组讨论）参考答案：一“笑”出现在凭古咏史的狂想之中。这一笑表面上是突出周郎成竹在胸、傲然取胜的神态，实则表达的是词人对前世英雄得君王信任，建不朽功业的羡慕，又潜隐自己壮志难酬的孤独与失意。二“笑”出现在词人的狂想之后。是狂想之后清醒的自慰，是一种无可奈何的自我解脱。2．有人说，词的最后一层含有消极成分，与上述豪壮情调不合，你是如何理解的？（学生分组讨论）参考答案：“人间如梦”是词人在遭受压抑情况下的自慰之词，但他并未想到及时行乐，他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。统观全词，可以这样说：豪放中略见苍凉，而苍凉只是豪放的补充。（四）再次仔细听范读，同学们注意，看能否在已经理解了文意的基础上，会不会有新的收获。（老师提示：重点在于——把握节奏，体会感情）(五)学生在理解的基础上再次齐读全文。（根据时间，在齐读前可以给学生自由酝酿情感2分钟）四．小结全词通过本节课的学习，希望同学们能够做到以下几点：1．把握文章的主旨。2．能够有感情的诵读课文。3．学习苏轼豁达的人生态度。五．布置作业1．背诵全词。2．为下阕拟写一段诵读提示。（可以参照刚才上阕的提示）3．同学们课后找出苏轼的《

江城子·密州出猎》进行对比赏析。六．板书设计《念奴娇·赤壁怀古》上阙阅读指导①②③①②③④起调较高语速较慢慷慨激

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