七年级下册语文第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》知识点+课堂笔记

七年级下册语文第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》课堂笔记一、基础核心信息1.作者：臧克家，现代著名诗人，被誉为“农民诗人”，代表作有《烙印》《有的人》等。他是闻一多先生的学生，亲身见证了先生的诸多言行，情感真挚。2.文体：记叙文（回忆性散文），兼具叙事性与抒情性，通过典型片段展现人物形象，真实再现闻一多先生的精神风貌。3.写作背景：本文写于1980年，为纪念闻一多先生逝世36周年而作。闻一多先生是中国现代杰出的学者、诗人、民主战士，1946年因积极投身爱国民主运动，反对国民党独裁统治，被特务暗杀。作者选取先生在学术研究和民主革命两个领域的“说和做”片段，缅怀先生的崇高精神。4.核心主旨：通过记叙闻一多先生在学术研究中“做了再说，做了不说”、在民主革命中“说了就做，言行一致”的典型事迹，歌颂了他治学严谨、潜心钻研、热爱祖国、勇于担当、舍生取义的崇高精神，表达了对闻一多先生的深切缅怀与由衷敬仰。二、课文梳理全文以“说和做”为核心线索，清晰分为两个部分，展现闻一多先生在不同领域的言行特质：1.第一部分（第1-7自然段）：学术研究领域——“做了再说，做了不说”核心内容：聚焦闻一多先生作为学者的身份，选取他潜心研究古典典籍的事迹。他从唐诗入手，“目不窥园、足不下楼”，“兀兀穷年、沥尽心血”，历时数年编写《唐诗杂论》；后续又钻研《楚辞校补》《古典新义》，始终坚持先潜心做事，不急于张扬成果，体现了他治学严谨、谦逊务实的精神。2.第二部分（第8-20自然段）：民主革命领域——“说了就做，言行一致”核心内容：刻画闻一多先生作为民主战士的形象，描写他从书斋走向街头的转变。面对国民党独裁暴政，他不再沉默，公开演讲控诉反动派罪行，喊出“正义是杀不完的，因为真理永远存在”的呐喊；他不仅勇敢发声，更以实际行动践行信念，最终为民主革命事业献出生命，展现了他勇于担当、舍生取义的崇高气节。三、核心人物形象分析闻一多先生是集学者、诗人、民主战士于一身的崇高形象，核心特质是“言行一致”，具体表现为：1.治学严谨的学者：专注执着、潜心钻研，“目不窥园、足不下楼”体现专注度，“兀兀穷年、沥尽心血”展现为学术付出的巨大心血，对待学问一丝不苟、精益求精。2.谦逊务实的实干家：在学术领域坚持“做了再说，做了不说”，不图名利、不事张扬，只为深耕学术、实现理想，凸显实干与谦逊的品质。3.勇敢无畏的民主战士：国家危难之际，毅然放下书斋挺身而出，公开演讲时慷慨激昂、义正辞严，面对反动派威胁毫不畏惧，用生命践行信念，展现热爱祖国、勇于担当的气节。4.言行一致的君子：无论是学术研究中的“做了再说”，还是民主革命中的“说了就做”，始终坚守“言行合一”的准则，这是他形象崇高的核心所在。四、重点字词解析1.生字积累臧（zāng）克家：“臧”为姓氏，读音zāng，不可误读为cáng；书写时注意区分“臧”与“藏”。兀兀（wùwù）穷年：兀兀，用心劳苦的样子；穷年，终年、一年到头。形容辛辛苦苦一年到头坚持做事。沥（lì）尽心血：沥，滴。比喻付出全部心血、用尽毕生精力。潜（qián）心贯注：潜，隐藏；贯注，集中。形容专心致志，注意力高度集中。心会神凝（níng）：会，领悟；凝，凝聚。指精神高度集中，用心领悟。迥（jiǒng）乎不同：迥，差得远。形容差别很大，完全不一样。一反既（jì）往：既，已经；往，过去。指完全改变了过去的样子。慷慨（kāngkǎi）淋漓：慷慨，情绪激动、充满正气；淋漓，畅快。形容情绪激动，说话、写文章意气昂扬、言辞畅快。气冲斗（dǒu）牛：斗、牛，星宿名，借指天空。形容气势之盛可以直冲云霄。注意“斗”读dǒu，不可误读为dòu。2.重点词语辨析（1）潜心贯注vs心会神凝：二者均含“精神集中”之意。“潜心贯注”侧重行动上专注于某件事（如研究、工作）；“心会神凝”侧重内心领悟与精神凝聚，强调思维上的专注。例：他潜心贯注地研究典籍；面对难题，他心会神凝地思考解决方案。（2）迥乎不同vs大相径庭：二者均指“差别很大”。“迥乎不同”语气更强，侧重“完全不一样”；“大相径庭”侧重“彼此相差很远”，程度稍轻。例：他前后的言行迥乎不同；两人的观点大相径庭。五、重点句子赏析1.人家说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。赏析：开篇运用对比手法，将闻一多先生与“人家”的“说和做”对比，直接点明先生“做了再说，做了不说”的核心特质，开门见山，奠定全文务实、谦逊的叙事基调；语言简洁朴实，凸显先生的实干品质。2.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。赏析：“潜心贯注”“心会神凝”直接点明先生研究时的专注状态；“何妨一下楼”的戏称，从侧面烘托他埋首研究、不顾外界的专注程度，生动形象地展现了他作为学者的钻研精神，语言幽默又饱含敬意。3.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。赏析：运用比喻修辞，将闻一多先生钻研古典典籍的行为比作“给民族开文化药方”，生动写出他的学术追求——希望通过研究传统文化唤醒民族精神、拯救衰微的民族，体现了他深厚的爱国情怀与历史责任感。4.闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。赏析：排比句式高度概括闻一多先生的一生，从学者、诗人、革命烈士三个身份切入，层层递进凸显其崇高形象，增强语言气势与感染力，饱含作者对先生的崇敬与赞美之情。5.正义是杀不完的，因为真理永远存在！赏析：这是闻一多先生演讲的经典语句，简洁有力、掷地有声。既控诉了反动派的暴行，又彰显了他对正义与真理的坚定信念，展现了作为民主战士的勇敢无畏与崇高气节，极具鼓舞力。六、写作手法总结1.线索清晰，结构严谨：以“说和做”为核心线索，分为学术研究、民主革命两个部分，先写“做了再说，做了不说”，再写“说了就做”，前后对比又呼应，清晰展现人物形象的发展与升华，结构完整、逻辑严密。2.对比手法巧妙：一是将闻一多与“人家”的“说和做”对比，突出先生务实谦逊；二是将先生自身在两个领域的“说和做”对比，从“做而不说”到“说而必做”，凸显从学者到民主战士的转变，人物形象更立体。3.细节描写传神：“目不窥园、足不下楼”“头发零乱、睡得很少”等细节，展现钻研的专注与辛劳；演讲时“慷慨淋漓”“气冲斗牛”的神态，凸显民主战士的激昂与无畏，让人物形象跃然纸上。4.夹叙夹议，情感真挚：以记叙为主，穿插议论抒情。记叙典型事迹后，适时评价先生言行，如“他是口的巨人，他是行的高标”，既总结人物特质，又直接抒发崇敬之情，兼具真实性与感染力。七、拓展与思考1.拓展链接：闻一多先生的其他成就——作为诗人，著有《红烛》《死水》等诗集，诗歌充满爱国情怀与批判精神；作为学者，提出“诗的三美”（音乐美、绘画美、建筑美）理论，影响中国现代诗歌发展。2.思考问题（常考题型）：①结