第9课 在文档中画图教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册电子工业版（内蒙古）

第9课在文档中画图教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册电子工业版（内蒙古）课题课时教学内容一、教学内容本课选自电子工业版小学信息技术（信息科技）五年级下册第9课“在文档中画图”。主要内容包括：启动文档中的绘图工具，使用矩形、圆形、直线等基本形状绘制图形，为图形添加文字，调整图形的大小、位置和叠放顺序，以及保存包含图形的文档。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过文档画图实践，培养学生运用图形表达信息的意识，提升信息获取与处理能力；引导分析图形构成要素，发展逻辑思维与问题解决能力；鼓励运用绘图工具组合创新图形，增强数字化学习与创新能力；强调规范操作与作品美化，树立合理使用信息技术的责任意识。学习者分析三、学习者分析学生已掌握文档的基本操作，如打开、保存文档，输入文字，能识别常用工具栏按钮，为启动绘图工具奠定基础。五年级学生对绘图兴趣浓厚，喜欢动手实践，具备一定的图形观察和模仿能力，部分学生能自主探索工具功能，但操作熟练度差异较大；学习风格上，多数学生偏好直观演示与自主尝试相结合的方式。可能遇到的困难包括：快速定位矩形、圆形等绘图工具，调整图形大小时比例控制不精准，添加文字时与图形位置搭配不当，理解图形叠放顺序概念（如“上移一层”“下移一层”）存在障碍，以及保存文档时忽略图形导致作品不完整。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生均有电子工业版小学信息技术五年级下册教材，供查阅“在文档中画图”章节内容。2.辅助材料：准备矩形、圆形等基本形状组合的示例图片，工具启动及操作步骤演示视频，图形叠放顺序对比图表。3.实验器材：学生用电脑安装Word文档编辑软件，配备标准鼠标、键盘；教师用多媒体教学设备，包含屏幕广播控制软件。4.教室布置：机房式座位排列，确保每人独立操作空间；设置分组讨论区，便于学生交流绘图技巧与问题解决。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师展示班级“我的校园生活”主题小报样例（纯文字版），提问：“同学们，这份小报只有文字，看起来不够生动，大家有什么办法让它更吸引人？”学生回答“加图片”“画图”。教师追问：“如果不用插入外部图片，直接在Word里画图，该用什么工具呢？”引出课题“在文档中画图”。教师演示小报添加手绘图形后的效果（如太阳、树木、教学楼），激发学生兴趣：“今天我们就来学习用Word绘图工具，为小报添加专属图形！”

（二）讲授新课（20分钟）

1.启动绘图工具（5分钟）

教师演示：“单击Word菜单栏‘插入’选项卡，找到‘形状’按钮，点击下拉菜单，就能看到矩形、圆形、直线等工具。”学生跟随操作，教师巡视：“谁找到了‘矩形’工具？请举手展示。”（关注工具定位困难学生）提问：“‘形状’菜单里还有哪些图形？试着点击看看。”学生探索后回答：“三角形、箭头、星形等。”

2.绘制基本图形（7分钟）

教师示范绘制矩形：“鼠标指针变为十字形，按住左键拖动，就能画出矩形。”强调：“画正方形时，按住Shift键拖动，试试看！”学生操作，教师指导：“有同学画歪了，调整起点位置；大小不合适，拖动四角控制点调整。”提问：“圆形怎么画？和矩形有什么区别？”学生回答：“按住Shift键画正圆。”教师补充：“直线工具可以画箭头，按住Shift键画水平/垂直线。”

3.添加文字与调整图形（5分钟）

教师演示：“右键点击图形，选择‘添加文字’，输入‘教学楼’。”提问：“文字在图形外怎么办？”学生尝试后回答：“拖动文字框到图形内。”教师讲解：“选中图形，拖动控制点调整大小；用‘格式’选项卡‘旋转’按钮可调整方向。”重点演示叠放顺序：“画太阳和云朵时，太阳应该在云朵后面，选中太阳，右键选择‘置于底层’。”学生操作，教师提问：“‘上移一层’和‘置于顶层’有什么区别？”学生讨论后总结：“改变图形前后位置。”

4.保存文档（3分钟）

教师强调：“保存文档时，要确保图形已插入，否则图形会丢失。”学生练习保存，教师检查：“保存类型选择‘Word文档（.docx）’，文件名命名为‘校园生活+姓名’。”

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础任务：绘制简单组合图形（8分钟）

教师发布任务：“用矩形、三角形、圆形组合画一个‘房子’（矩形作墙，三角形作屋顶，圆形作窗户）。”学生操作，教师巡视指导：“窗户位置要对齐，用直线画门。”小组内互评：“他画的房顶是不是正三角形？窗户大小合适吗？”

2.进阶任务：添加文字与调整叠放（4分钟）

任务升级：“为房子添加‘我的家’文字，调整文字位置；画一个太阳和云朵，设置太阳在云朵后面。”教师提问：“文字颜色和图形颜色冲突怎么办？”学生尝试后回答：“选中文字，用‘开始’选项卡调整字体颜色。”

3.挑战任务：创作校园场景图（3分钟）

任务拓展：“尝试绘制校园场景（如操场、国旗、树木），至少包含3个图形，添加简单文字。”鼓励创新：“国旗用矩形和三角形组合，树木用椭圆和直线。”学生展示初步作品，教师点评：“这棵树的树冠很饱满，国旗的线条很直。”

（四）课堂总结（5分钟）

1.作品展示与互评（3分钟）

选取3幅不同层次作品投影，学生互评：“他的图形搭配有创意，文字位置清晰；叠放顺序正确，太阳在云朵后面。”教师总结：“今天我们学会了用Word绘制图形、添加文字、调整叠放顺序，这些都是让文档更生动的好方法。”

2.核心素养提升（2分钟）

教师提问：“用图形表达信息时，要注意什么？”学生回答：“图形要和内容相关，颜色搭配要美观。”教师强调：“合理使用绘图工具，能让我们的信息表达更直观；保存作品时要养成好习惯，避免丢失。”布置作业：“回家用今天学的方法，为家人制作一张节日贺卡，包含图形和文字。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《Word绘图工具进阶功能解析》（节选自《小学生信息技术实用手册》）：在基础绘图工具基础上，组合图形功能可将多个形状合并为一个整体，便于整体调整；编辑顶点功能允许通过拖动图形边框上的控制点绘制不规则形状，如波浪线、多边形等；填充效果选项支持渐变色、纹理、图案等多种样式，为图形添加立体感和艺术性。例如，绘制“太阳”时，可用圆形填充黄色渐变，通过编辑顶点添加光芒线条；绘制“树叶”时，用椭圆填充绿色纹理，再通过编辑顶点调整边缘形状。

（2）《图形与文字的创意融合》（节选自《小学信息科技教学案例集》）：文字与图形的结合需注意版式设计，可通过“文字环绕”选项设置图形与文字的位置关系，如“四周型环绕”“紧密型环绕”，使文档排版更美观；为图形添加文字时，可通过“文本框格式”设置文字方向、字体颜色，确保文字与图形背景形成对比，提升可读性。例如，制作“节日贺卡”时，将图形置于文字底层，设置“衬于文字下方”，再添加艺术字祝福语，形成图文叠加的层次效果。

（3）《绘图工具的实际应用场景》（节选自《信息技术与学科整合案例》）：绘图工具在多个领域有广泛应用，如制作“校园平面图”时，用矩形表示教学楼、圆形表示花坛、直线表示道路，通过调整图形叠放顺序呈现空间关系；绘制“科学实验示意图”时，用三角形表示烧杯、直线表示试管，添加文字标注实验步骤；设计“班级课程表”时，用表格与图形结合，用不同颜色图形标注不同学科，提升表格直观性。这些应用场景能帮助学生理解绘图工具在信息表达中的实际价值。

2.课后自主探究

（1）基础巩固任务：完成“我的家庭树”绘制，用矩形表示家庭成员，圆形表示头像，直线连接关系，为每个图形添加姓名文字，调整图形大小和位置，使整体布局清晰合理。探究不同“文字环绕”方式对排版的影响，记录哪种方式更适合家庭树展示。

（2）能力提升任务：设计“四季变化”主题小报，用绘图工具绘制春（花朵、绿叶）、夏（太阳、海滩）、秋（落叶、果实）、冬（雪花、雪人）四个季节场景，每个场景至少包含3个图形，添加季节名称和描述文字，尝试使用“填充效果”中的渐变色表现天空的变化，如春天的浅蓝、夏天的深蓝、秋天的橙黄、冬天的灰白。

（3）创新挑战任务：探索Word中的“SmartArt”图形功能，尝试用“流程图”绘制“水循环过程”，包含蒸发、凝结、降水等环节，用箭头连接各步骤，添加文字说明，对比SmartArt与手动绘图的优缺点；或用“层次结构图”绘制“班级组织架构”，包含班长、学习委员、劳动委员等职位，调整图形颜色和样式，使图表更具条理性。

（4）跨学科应用任务：结合数学学科，用绘图工具绘制“几何图形组合图”，包含三角形、圆形、正方形等，标注各图形的名称和特征（如“正方形：四条边相等，四个角都是直角”）；结合语文学科，为古诗《咏鹅》绘制配图，用椭圆形画鹅的身体，三角形画鹅的嘴，直线画水波纹，添加诗句文字，体会“图文结合”对理解古诗意境的帮助。

探究过程中，需关注图形的准确性（如几何图形的边长比例）、美观性（如颜色搭配和谐）、实用性（如图文信息传递清晰），并记录操作中遇到的问题及解决方法，如“如何绘制正五角星”“如何让图形旋转特定角度”，通过查阅教材、请教同学或教师，提升自主解决问题的能力。课堂1.课堂评价：通过提问检测学生对绘图工具位置的掌握，如“形状按钮在哪个选项卡下？”“画正圆需要按住什么键？”，观察学生操作过程，重点检查是否能快速启动绘图工具、准确绘制矩形/圆形、正确添加文字及调整叠放顺序，对操作困难学生及时指导；设置课堂小任务“绘制带文字的太阳和云朵”，测试学生对图形组合与叠放顺序的理解，通过巡视记录学生普遍问题（如图形大小控制不精准、文字位置不当），当堂演示解决。

2.作业评价：批改学生课后“校园场景图”作业，关注图形准确性（是否使用正确工具绘制基本形状）、美观性（颜色搭配、布局合理性）、完整性（是否添加文字、保存格式正确），用“√”标注优点（如“房顶与墙体对齐准确”“太阳置于云朵后面正确”），用“？”标注不足（如“文字颜色与图形对比度不足”“图形大小比例失调”），针对性点评：“你画的国旗很标准，若将文字‘教学楼’字体加粗会更醒目”，鼓励学生尝试填充效果功能，提升作品表现力。内容逻辑关系①绘图工具的启动与基本操作重点知识点：插入选项卡、形状按钮、矩形/圆形/直线工具；关键词：启动路径、工具定位、基本图形；重点句：“单击‘插入’选项卡，找到‘形状’按钮，选择所需图形工具，按住左键拖动绘制。”

②图形的编辑与修饰重点知识点：调整大小与位置、添加文字、叠放顺序、文字环绕；关键词：控制点、右键菜单、置于底层、四周型环绕；重点句：“右键点击图形选择‘添加文字’，拖动控制点调整大小；通过‘上移一层’‘置于底层’改变图形前后关系。”

③文档的保存与实际应用重点知识点：保存文档（确保图形完整）、文件命名规范、图形与文字结合应用；关键词：保存类型、文件命名、场景创作；重点句：“保存时选择‘Word文档（.docx）’，文件名包含主题与姓名；用图形组合制作校园场景、节日贺卡等，实现图文结合表达信息。”教学反思与改进九、教学反思与改进课后我会收集学生作品，重点看绘图工具启动是否顺畅、图形绘制是否规范、叠放顺序是否正确，还有保存时有没有漏掉图形。课堂上有几个学生总找不到“形状”按钮，下次得在演示时多强调“插入选项卡”的位置，让他们跟着我一起点一遍。还有叠放顺序，不少同学把太阳画在云朵前面，得用更直观的对比图，比如先画云朵再画太阳，演示“置于底层”的过程，让他们亲眼看到变化。学生操作时，我得多关注那些动手慢的孩子，手把手教他们调整图形大小，比如拖动控制点时要按住Shift键保持比例。课后作业批改时，发现部分同学文字颜色和图形太接近，下次可以专门讲讲颜色搭配，比如深色背景配浅色文字。另外，时间分配上，巩固练习有点赶，下次得压缩讲授新课的时间，多留点给学生操作和讨论，让他们有足够时间尝试组合图形。最后，准备在下次课加个“小老师”环节，让掌握好的学生演示如何画复杂图形，既能帮同学，也能巩固自己的知识。课后拓展1.拓展内容：推荐阅读学校图书馆《小学生信息技术活动手册》中“图形创意设计”章节，学习如何用矩形、圆形、三角形组合绘制复杂图形（如动物、交通工具）；观看教师录制的