2024四年级语文下册 第6单元 19 小英雄雨来教学设计 新人教版

2024四年级语文下册第6单元19小英雄雨来教学设计新人教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本节课以“小英雄雨来”为主题，通过朗读、讨论、表演等形式，引导学生理解小英雄雨来的英雄形象，体会革命英雄主义精神。设计思路为：导入新课，激发兴趣；精读课文，深入理解；拓展延伸，内化感悟。结合四年级学生的认知特点，注重培养学生的朗读能力和表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的阅读理解能力，通过分析小英雄雨来的英雄事迹，引导学生理解革命精神的内涵；二是培养学生爱国主义情感，使学生从小树立民族自豪感；三是锻炼学生的口语表达能力，通过角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力；四是增强学生的审美能力，引导学生从文学作品中感悟美好情感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解小英雄雨来的英雄事迹，把握人物形象特点。

②通过朗读和讨论，体会革命英雄主义精神，感受小英雄的勇敢与坚定。

2.教学难点，

①深入挖掘小英雄雨来精神的时代价值，引导学生将其与当代青少年的成长相结合。

②培养学生通过文学作品进行情感体验和价值观塑造的能力，使学生在阅读中学会思考，形成正确的价值取向。

③引导学生运用多种阅读策略，如抓关键词、品读细节、联系生活实际等，提高阅读理解深度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》四年级下册，并准备相关的学习资料，如课文注释、习题册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如雨来的照片、抗日战争时期的背景图，以及相关的视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学环境：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备书桌、椅子，确保学生能够舒适地进行阅读和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小英雄雨来的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是英雄吗？在我们的生活中，英雄有哪些品质？”

展示一些关于英雄人物的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

简短介绍小英雄雨来的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.小英雄雨来基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小英雄雨来的英雄事迹，把握人物形象特点。

过程：

讲解小英雄雨来的故事梗概，包括他在抗日战争中的英勇表现。

详细介绍小英雄雨来的勇敢、机智和爱国精神，使用故事情节中的细节来帮助学生理解。

3.小英雄雨来案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小英雄雨来的英雄形象和精神内涵。

过程：

选择小英雄雨来的几个典型事迹进行分析。

详细介绍每个事迹的背景、特点和意义，让学生全面了解小英雄雨来的英雄行为。

引导学生思考这些事迹对当代青少年的启示，以及如何在生活中践行英雄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄精神相关的话题进行讨论。

小组内讨论英雄精神在现代社会中的重要性，以及如何在学校和生活中体现英雄精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小英雄雨来的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小英雄雨来的英雄形象和精神价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小英雄雨来的故事、英雄精神的内涵等。

强调小英雄雨来的英雄形象和精神价值，鼓励学生在日常生活中学习英雄的品质。

布置课后作业：让学生写一篇关于小英雄雨来的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行英雄精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，把握文章的结构和主题，提高阅读理解能力。学生能够从课文中提炼出关键信息，分析人物性格特点，理解故事情节的发展。

2.语文素养增强：学生在学习小英雄雨来的故事过程中，不仅掌握了课文中的生字词，还学会了如何通过文学作品来感受和表达情感。学生的语言表达能力和文学鉴赏能力得到提升。

3.爱国主义情感培养：通过学习小英雄雨来的英雄事迹，学生深刻理解了爱国主义精神，增强了民族自豪感和历史责任感。学生在日常生活中能够更加关注国家大事，关心社会发展。

4.价值观塑造：学生从小英雄雨来的故事中，学到了勇敢、机智、坚定的品质，这些品质将对学生未来的成长产生积极影响。学生在面对困难和挑战时，能够以英雄为榜样，勇敢地面对。

5.合作能力培养：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在讨论过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通和协作能力。

6.创新思维激发：在课堂展示环节，学生需要提出创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新思维，激发他们在未来学习和生活中勇于探索、勇于创新的精神。

7.情感体验丰富：通过朗读、讨论、表演等形式，学生深入体验了小英雄雨来的英雄形象，丰富了情感体验。这种情感体验将有助于学生形成正确的价值观和人生观。

8.综合实践能力提高：学生在课后作业中，需要撰写关于小英雄雨来的读后感。这有助于学生将所学知识应用于实际，提高综合实践能力。课后作业为了巩固学生对《小英雄雨来》这篇课文的理解，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入理解课文内容，提升语文素养。

1.仿写句子

课文中有这样一句话：“雨来在河沿上，看着远去的船，心里充满了敬意。”请仿照这句话，写一个类似的句子，描述你对某个英雄人物的敬佩之情。

答案示例：看着电视上消防员勇敢救火的样子，我心中充满了敬意。

2.人物性格分析

结合课文内容，分析雨来的性格特点，并举例说明。

答案示例：雨来性格勇敢、机智、坚定。例如，在鬼子进村时，他机智地躲过了敌人的搜查，表现了他的机智。

3.故事续写

课文结尾提到雨来被鬼子抓走了，请续写故事，想象雨来在敌人监狱中的表现。

答案示例：雨来在敌人监狱中，他坚强不屈，用智慧和勇气与敌人周旋，最终找到了逃脱的机会。

4.诗歌创作

以“英雄”为主题，创作一首小诗，表达你对英雄的敬意。

答案示例：

英雄无畏，心向光明，

烈火炼真金，风雨见真情。

英雄事迹，永载史册，

激励后来人，勇往直前行。

5.情感表达

写一段话，表达你读完《小英雄雨来》后的感受。

答案示例：读完《小英雄雨来》，我深受感动。雨来的勇敢和坚定让我明白了什么是真正的英雄，也让我明白了作为新时代的少年，我们应该学习英雄的品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力：

1.课文背诵：要求学生熟读并背诵《小英雄雨来》一文，通过背诵加深对人物形象和故事情节的记忆。

2.人物卡片制作：让学生制作一张关于雨来的人物卡片，包括姓名、年龄、外貌特征、性格特点、英雄事迹等内容，以图文结合的形式展示对人物的深入理解。

3.家庭讨论：鼓励学生与家人讨论小英雄雨来的故事，分享自己的感受和启发，增强家庭教育的互动性。

4.小论文写作：以“小英雄雨来对我的启示”为题，让学生撰写一篇小论文，表达自己对英雄精神的思考和对未来的期许。

5.角色扮演活动：课后组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过表演加深对故事的理解。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到反馈。

2.反馈方式：采用多种反馈方式，包括口头表扬、书面评价、小组互评等，鼓励学生的积极性和创造性。

3.问题指出：在反馈中，指出学生作业中存在的问题，如对人物理解不够深入、情感表达不够丰富等。

4.改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如阅读更多类似题材的作品、加强写作练习等。

5.进步跟踪：定期跟踪学生的作业完成情况，记录学生的进步，并在课堂上进行分享，激发学生的学习动力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①抗日战争时期的历史背景

②小英雄雨来的英雄事迹

③英雄主义精神的内涵

2.关键词：

①雨来

②勇敢

③机智

④坚定

⑤爱国

3.重点句子：

①“雨来在河沿上，看着远去的船，心里充满了敬意。”

②“雨来跳进河里，游到对岸，敌人追不上了。”

③“雨来虽然年纪小，但他的勇敢和坚定，让我们感到无比的敬佩。”教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得学生们对《小英雄雨来》这篇课文的理解挺到位的，他们能从故事中感受到英雄的勇敢和坚定，这让我挺欣慰的。但是，我也发现了一些问题。

在教学过程中，我发现有些学生对故事中的细节把握得不够准确，比如雨来为什么能躲过敌人的搜查，他的机智体现在哪些地方，这些细节理解不够深入。这可能是因为