2025-2026学年社会领域感官教案

2025-2026学年社会领域感官教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年社会领域感官教案课程基本信息1.课程名称：认识我们的感官

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中初步运用感官感知世界，如用眼睛观察颜色、用耳朵听声音，但缺乏系统认知，尚未科学区分不同感官功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对感官实验充满好奇心，喜欢动手操作和游戏化学习，形象思维活跃，但注意力持续时间较短，需通过多感官活动维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能混淆感官功能（如误用眼睛尝味道），难以准确描述主观感受；小组合作时易出现操作混乱或注意力分散，需教师引导规范流程。教学资源准备1.教材：人教版一年级《道德与法治》上册“我们生活的地方”单元相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：五官功能认知图片（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手对应感知的实物图）、感官体验短视频（如“小猫用耳朵听声音”片段）。

3.实验器材：安全气味瓶（橙子皮、薄荷等无刺激性气味物品）、触觉感知袋（装有毛绒球、积木、丝绸等不同质地物品）、简易发声玩具（摇铃、小鼓）。

4.教室布置：设置4组感官体验操作台，每组配备实验器材；教室前方布置感官功能展示板，张贴对应图片。教学过程（一）情境导入：感官大发现（5分钟）

同学们，今天老师带来了一个神秘的百宝箱，里面藏着好多宝贝哦！你们想知道里面有什么吗？（学生回答：想！）那请你们用小眼睛仔细看，用小耳朵认真听，老师要请几位同学上来摸一摸，闻一闻。

（教师邀请4名学生上台，分别用眼睛看百宝箱里的玩具水果，耳朵听箱里的铃铛声，手触摸积木的形状，鼻子闻盒子里橙子皮的气味。）

刚才你们用到了身体的哪些部位？学生1：我用眼睛看到了苹果！学生2：我听到了小铃铛的声音！学生3：我摸到了积木，是方方的！学生4：我闻到了香香的橘子味！

真棒！原来我们是用眼睛、耳朵、鼻子、手来认识世界的，它们就是我们的“小侦探”——感官！今天我们就一起来认识这些神奇的好朋友，看看它们是怎么帮助我们的。（板书课题：认识我们的感官）

（二）探究新知：认识五位“小侦探”（10分钟）

请同学们打开课本第12页，看看图上的小朋友们在做什么？（学生翻书）谁来说说？学生1：有个小朋友在用眼睛看天上的小鸟！学生2：有个小朋友在用耳朵听音乐！学生3：有个小朋友在用鼻子闻花！学生4：有个小朋友在用手摸小猫！

说得真好！我们的感官有五位成员，它们分别是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手。（教师板书：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手）

现在请你们小组讨论一下，每位“小侦探”都有什么本领？讨论后请小组代表分享。

（小组讨论3分钟，教师巡视指导）

小组1：眼睛能看颜色、看形状，比如看到红色的苹果、圆圆的太阳。

小组2：耳朵能听声音，比如听妈妈说话、听小鸟唱歌。

小组3：鼻子能闻气味，比如闻花香、闻饭菜香。

小组4：嘴巴能尝味道，比如吃糖甜甜的、柠檬酸酸的。

小组5：手能摸东西的软硬、冷热，比如摸棉花软软的、摸杯子热热的。

同学们太厉害了！眼睛能“看”，耳朵能“听”，鼻子能“闻”，嘴巴能“尝”，手能“摸”。它们各有各的本领，缺一不可哦！

（三）实验活动：感官大闯关（20分钟）

第一组：眼睛侦探组（器材：彩色图片、积木、玩具汽车）

任务：用眼睛观察桌上的物品，说出它们的颜色、形状、大小。

（学生操作：学生A：我看到了红色的圆形积木！学生B：我看到了蓝色的长方形汽车！学生C：这个小熊是黄色的，毛茸茸的！）

第二组：耳朵侦探组（器材：摇铃、小鼓、铃铛）

任务：闭上眼睛，听老师发出的声音，猜一猜是什么乐器发出的。

（教师操作：摇铃声——学生D：是摇铃！小鼓声——学生E：是小鼓！铃铛声——学生F：是铃铛！）

第三组：鼻子侦探组（器材：橙子皮、薄荷糖、橡皮）

任务：闻一闻瓶子里的物品，说出是什么气味，不能打开瓶子哦！

（学生操作：学生G：香香的，是橙子皮！学生H：凉凉的，是薄荷糖！学生I：没有味道，是橡皮！）

第四组：嘴巴+手侦探组（器材：苹果片、饼干、温水、冰块）

任务：用嘴巴尝一尝味道，用手摸一摸冷热。

（学生操作：学生J：苹果甜甜的，饼干脆脆的！学生K：温水暖暖的，冰块凉凉的！）

现在请小组交换任务，体验其他感官的本领！（学生交换操作，教师巡视，提醒学生注意安全：气味瓶不打开，冰块不放进嘴里，轻轻触摸物品）

时间到！哪个小组愿意分享你们的发现？

学生1：我们组发现眼睛能看出很多东西的颜色和形状！

学生2：我们组闭着眼睛也能听出声音，耳朵真厉害！

学生3：鼻子能闻出不同的气味，橙子皮最香！

学生4：嘴巴能尝出甜和酸，手能摸出冷和热！

（四）总结提升：我的感官真有用（7分钟）

同学们，今天的闯关游戏你们玩得开心吗？（学生回答：开心！）通过这些游戏，你们知道了我们身体的感官有什么用呀？

学生1：没有眼睛，我们就看不到美丽的世界！

学生2：没有耳朵，我们就听不到好听的声音！

学生3：没有鼻子，我们就闻不到饭菜香！

学生4：没有嘴巴，我们就吃不到好吃的！

学生5：没有手，我们就摸不到软软的棉花！

说得真好！我们的感官就像五位小帮手，时刻帮助我们认识周围的世界。所以我们要好好保护它们哦！比如：不在昏暗的地方看书，不用手挖耳朵，不吃太烫的食物，不玩危险的东西伤害小手。

（教师展示课本第13页的图片，引导学生看图说一说：图上的小朋友在做什么？他们做得对吗？学生回答：有的小朋友在认真看书，保护眼睛；有的小朋友在用耳塞听音乐，保护耳朵……）

（五）作业布置：生活中的小侦探（3分钟）

今天回家后，请你们当一次“生活小侦探”：用你的眼睛看一看家里有什么颜色的物品，用耳朵听一听家里有什么声音，用鼻子闻一闻厨房里有什么气味，明天上课告诉老师你的发现，好不好？（学生回答：好！）

今天的课就到这里，下课！同学们再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《我的五种感官》：这本儿童绘本通过生动故事介绍眼睛看颜色、耳朵听声音、鼻子闻气味、嘴巴尝味道、手摸质地，与课本第12-13页内容呼应，帮助学生巩固感官功能认知。《保护我们的感官》：一本图画书，教导儿童如何在日常生活中保护感官，如不在昏暗处看书、不用手挖耳朵，与教材中保护感官部分关联。《感官大发现》：包含简单实验和活动，如盲猜物品、气味辨别，适合一年级学生课后实践，延伸课堂实验。《我的身体我知道》：涉及感官章节，强调感官对认识世界的重要性，符合教材“我们生活的地方”单元主题。

2.鼓励学生自主学习和探究：

家庭感官探索：学生在家用五种感官探索日常物品，如用眼睛观察水果颜色，耳朵听厨房声音，鼻子闻花香，嘴巴尝食物味道，手摸不同质地物品。记录在笔记本上，画图或写字描述，培养观察力和表达能力，与课本实验活动一致。感官保护日记：学生每天记录保护感官的行动，如洗手、揉眼保健操、不挖耳朵，贴在教室展示墙，强化教材中保护感官的知识点，促进健康生活习惯。感官游戏：学生分组玩“猜声音”游戏，闭眼听摇铃、小鼓声猜乐器；“盲猜物品”游戏，用触觉袋摸毛绒球、积木猜形状，延伸课堂实验，提升团队合作和感官敏锐度。感官艺术创作：学生用感官体验创作手工，如用触觉感受丝绸做贴画，用嗅觉闻香皂设计卡片，结合教材中感官功能，激发创造力和艺术兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成课本第13页“我的感官记录表”，用图画或文字记录家中三种物品的颜色（眼睛）、声音（耳朵）、气味（鼻子）、味道（嘴巴）、质地（手），如红色苹果、冰箱嗡嗡声、饭菜香、甜甜的、滑滑的。

（2）设计“感官保护小贴士”海报，包含至少两条保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的方法，如“不在黑暗处看书”“不用尖锐物品掏耳朵”。

（3）与家长合作完成“感官小侦探”任务：蒙眼听家中三种声音并记录（如水龙头流水声），闭眼触摸三种物品并描述形状（如毛绒玩具）。

2.作业反馈：

（1）批改“感官记录表”时，重点检查感官功能对应是否正确（如将气味误写为味道需标注），对描述具体的学生画星星鼓励（如“你听到的冰箱声像蜜蜂嗡嗡，真生动！”）。

（2）“感官保护海报”反馈：用红笔圈出可行建议（如“洗手防细菌”），补充缺失点（如“手部需勤剪指甲”），张贴优秀作品于教室“健康角”。

（3）“感官小侦探”任务反馈：课堂随机抽查3名学生分享记录，教师点评准确性（如“你摸到积木是方形的，观察真仔细！”），对混淆感官的学生课后单独指导，提供触觉袋强化练习。板书设计①感官的名称：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手

②感官的功能：

眼睛——看颜色、形状

耳朵——听声音

鼻子——闻气味

嘴巴——尝味道

手——摸软硬、冷热

③保护感官的方法：

保护眼睛：不在昏暗处看书

保护耳朵：不用手挖耳朵

保护鼻子：不乱闻刺激性气味

保护嘴巴：不吃太烫的食物

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