2025-2026学年安全教育的教学设计

-1-2025-2026学年安全教育的教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：安全教育。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日（星期二）上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标培养学生的安全意识，识别日常生活危险因素；提升自我保护能力，掌握基本安全技能如交通安全、防火防溺水；学习应急处理知识，如拨打急救电话；增强社会责任感，关心他人安全；将安全知识应用于实际生活，预防事故。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握基本交通安全规则，包括认识交通信号灯、斑马线，过马路走人行横道，不在马路上追逐打闹；②识别居家与校园常见危险因素，如电源插座、尖锐物品、楼梯拥挤等，知道危险行为的具体表现；③学习简单应急处理方法，如轻微烫伤用冷水冲洗、陌生人敲门不开门、记住家长联系方式和急救电话。2.教学难点，①区分不同危险场景下的正确应对策略，例如火灾时如何选择逃生路线与湿毛巾捂口鼻的配合，溺水时如何保持冷静并呼救；②将安全知识转化为自觉行为习惯，如主动提醒他人注意安全，在日常活动中遵守规则而非仅靠教师提醒；③在模拟紧急情境中准确执行自救互救步骤，如拨打120时清晰说明地点、伤情和联系方式。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：三年级《安全教育》课本及配套练习册。2.辅助材料：交通信号灯、斑马线图示，居家危险因素（插座、刀具）警示图片，火灾逃生、防溺水教学短视频，急救流程图示卡片。3.实验器材：无。4.教室布置：划分小组讨论区，设置安全知识角展示应急电话与逃生路线图，模拟场景区放置道具（如湿毛巾、模型电话）。教学过程设计五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）目标：引起学生对日常安全的关注，激发其探索身边危险因素的欲望。过程：开场提问：“同学们，你们每天上学放学路上会注意什么？在家里玩的时候，哪些东西不能碰呢？”展示图片片段：包括学生过马路追逐打闹、在家玩插座、在楼梯拥挤的场景，让学生初步感受这些行为的危险性。简短介绍：“安全就像我们身边的保护伞，今天我们就来学习如何识别危险、保护自己，让生活更安心。”2.安全基础知识讲解（10分钟）目标：让学生了解安全的基本概念和核心内容，掌握交通安全、居家安全的基本规则。过程：讲解安全的定义：“安全是指避免危险、保护自己和他人的状态。”介绍安全的三大组成部分：交通安全（过马路走斑马线、看信号灯）、居家安全（不玩电源、不碰尖锐物品）、校园安全（上下楼梯靠右行、不推挤）。展示课本中的“安全标志”示意图，如红绿灯、禁止触摸符号，让学生认读并说明含义。实例讲解：结合课本中小明的故事，“小明过马路时看到绿灯，但他没有看两边就跑过去，差点被车碰到，这说明什么？”引导学生总结“过马路要一停二看三通过”。3.安全案例分析（20分钟）目标：通过具体案例，让学生深入理解安全规则的重要性，学会判断危险行为。过程：选择三个典型案例：①案例一：课本中的“小丽在家玩妈妈的充电器，手指插进插座孔，触电受伤”；②案例二：视频片段（课本配套资源）中的“学生在楼梯上推挤导致摔倒”；③案例三：真实新闻改编“儿童在河边玩耍差点溺水”。每个案例分析：案例一背景：小丽独自在家，好奇充电器；特点：触碰电源是常见居家危险；意义：说明不能随意玩电器，家长不在时要告知。案例二背景：课间楼梯拥挤；特点：推挤易引发踩踏；意义：上下楼梯必须遵守秩序。案例三背景：周末河边玩耍；特点：缺乏水域安全意识；意义：不私自到危险水域。小组讨论：每组选择一个案例，讨论“如果当时你在场，会怎么做？如何避免事故？”教师巡视指导，提示学生结合课本中的“安全口诀”回答，如“用电安全要记牢，不摸插座不碰线”“楼梯行走不奔跑，靠右排队秩序好”。4.学生小组讨论（10分钟）目标：培养学生的合作能力和问题解决能力，深化对安全知识的理解。过程：将学生分成4组，每组分配主题：①组“交通安全宣传员”；②组“居家安全小侦探”；③组“校园安全监督员”；④组“应急处理小能手”。小组任务：讨论主题下的“常见危险”“如何预防”“我的建议”。例如①组讨论“常见的交通危险：闯红灯、在马路上玩；预防方法：走斑马线、看信号灯；建议：制作交通安全标语”。每组记录讨论结果，选出一名代表准备展示。5.课堂展示与点评（15分钟）目标：锻炼学生的表达能力，促进全班互动交流，巩固安全知识。过程：各组代表依次展示：①组展示“我们组认为马路上最危险的是追逐打闹，建议在班级画‘安全过马路’海报，提醒同学”；②组展示“居家危险有热水瓶、刀具，建议家长把危险物品放在高处，我们也要记住‘不碰不摸’”；③组展示“校园危险是楼梯拥挤，建议课间安排值日生提醒大家靠右走”；④组展示“应急处理：烫伤用冷水冲，记住120电话，说清地址和情况”。其他学生提问：如①组展示后，学生提问“如果同学在马路上跑，怎么劝他？”代表回答：“告诉他‘这样很危险，会被车撞到，我们一起走斑马线吧’”。教师点评：肯定各组的创意，如“海报宣传很生动”“应急处理步骤正确”，同时补充“提醒他人时要注意礼貌，用‘我们一起来遵守规则’这样的话语”。6.课堂小结（5分钟）目标：回顾本节课重点，强化安全意识，引导学生在生活中应用安全知识。过程：简要回顾：“今天我们学习了交通安全、居家安全、校园安全的规则，通过案例知道了危险行为的后果，还一起讨论了预防方法。”强调意义：“安全不是口号，要记在心里、做在行动上，比如过马路看信号灯，在家不玩危险物品，互相提醒才能保护好自己。”布置作业：“完成课本第15页‘我的安全日记’，记录今天学到的安全知识，以及明天在生活中如何做到安全，比如‘放学和妈妈一起走斑马线’‘不碰厨房的刀具’。”教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）安全主题绘本：《红绿灯眨眼睛》《小兔子居家安全记》《校园安全小故事》等，通过生动图画和简单情节，再现交通规则、居家危险识别、校园秩序维护等内容，与教材中的“安全标志”“危险行为”知识点形成图文对应，帮助学生直观理解安全概念。（2）安全儿歌集：《安全拍手歌》《过马路口诀》《用电安全谣》等，包含教材涉及的“一停二看三通过”“不摸插座不碰线”等规则，以韵律形式强化记忆，适合三年级学生诵读和传唱，将抽象安全知识转化为易记的语言符号。（3）模拟道具包：交通标志卡片（红绿灯、斑马线、禁止通行）、家庭危险物品模型（插座、刀具、热水瓶）、应急工具模型（模型电话、急救包），与教材中的“安全标志识别”“居家危险因素”“应急处理”等操作内容配套，供学生在模拟情境中动手实践，加深对安全技能的掌握。（4）安全故事集：《小学生安全案例100则》，精选教材中“小丽触电”“楼梯拥挤”“河边溺水”等案例的改编故事，增加细节描写和后果说明，帮助学生分析危险行为的成因与预防方法，延伸教材案例分析的学习深度。（5）家庭安全检查表：包含“电源插座是否加盖”“尖锐物品是否收好”“楼梯通道是否畅通”等检查项目，与教材“居家安全”知识点衔接，引导学生将课堂所学应用于家庭环境，培养主动排查隐患的意识。2.拓展建议（1）每日安全小任务：要求学生每天记录一项“我的安全行为”，如“过马路时牵着妈妈的手的手”“看到同学在楼梯跑时提醒他靠右走”，结合教材“安全知识应用”重点，通过日常实践将安全规则转化为自觉行动，每周在班级分享“安全之星”案例。（2）家庭安全小剧场：与家长合作，模拟“陌生人敲门”“厨房火灾”“电梯故障”等场景，练习教材中的“应急处理”技能，如“陌生人不开门”“火灾用湿毛巾捂口鼻”，家长用手机记录视频，在班级“安全小剧场”展示，增强应对真实情境的能力。（3）安全知识小画报：以“交通安全”“居家安全”“校园安全”为主题，用图画和文字绘制安全规则，如画斑马线旁“一停二看三通过”的步骤，画插座旁“禁止触摸”的标志，张贴在教室“安全知识角”或家中冰箱上，强化视觉记忆，与教材“安全标志”知识点形成互动。（4）校园安全小卫士：组织学生分组观察校园安全隐患，如“楼梯扶手是否松动”“操场器材是否有尖角”，结合教材“校园安全”内容，提出改进建议（如“在楼梯贴靠右行标志”“给器材包棉布”），形成“校园安全提案”提交给学校，培养社会责任感。（5）应急技能小练习：利用模型电话练习拨打120，要求说清“家庭地址、人员情况、受伤原因”，结合教材“应急处理”中的“急救电话”知识点；用冷水冲洗模型烫伤部位，模拟“轻微烫伤处理”步骤，每周开展1次“应急小能手”比赛，提升实操准确性。（6）安全知识问答游戏：制作包含教材重点知识的问答卡片，如“过马路时红灯亮了应该怎么做？（站在斑马线等待）”“居家时闻到煤气味应该怎么办？（开窗通风、关阀门、不动开关）”，在课间与同学玩“安全知识大转盘”游戏，通过竞赛形式巩固知识点。课后作业1.**情景分析题**

题目：小明在楼梯上和同学追逐打闹，突然被绊倒摔下楼梯。这种行为违反了课本中的哪条安全规则？请写出两条预防措施。

答案：违反“上下楼梯靠右行，不推挤奔跑”；预防措施：①课间在走廊安静活动；②上下楼梯扶扶手、不跑跳。

2.**操作步骤题**

题目：课本提到轻微烫伤要用冷水冲洗。请按正确顺序写出处理烫伤的四个步骤。

答案：①立即用流动冷水冲洗15分钟；②小心脱去烫伤部位衣物；③用干净纱布覆盖伤口；④严重时立即拨打120。

3.**行为判断题**

题目：下列行为哪些是安全的？请用√标出。

①过马路时低头玩手机；

②红灯时站在斑马线等待；

③用湿手去拔电器插头。

答案：②√

4.**应用实践题**

题目：根据课本“居家安全”内容，写出家中两个危险物品的正确存放位置。

答案：①刀具放在带锁的抽屉；②药品放在高处儿童够不到的地方。

5.**应急处理题**

题目：发现同学在河边玩耍溺水，应如何正确施救？写出三项行动。

答案：①大声呼救找大人；②抛救生圈或长树枝；③不擅自下水救人。板书设计八、板书设计①安全核心规则①交通安全：一停二看三通过，走斑马线，看信号灯；②居家安全：不摸插座，不碰尖锐物品，远离热水瓶；③校园安全：上下楼梯靠右行，不推挤，走廊不奔跑。②危险识别与预防①交通危险：闯红灯，马路上追逐打闹；②居家危险：电源插座未盖，刀具随意放；③校园危险：楼梯拥挤，攀爬护栏。③应急处理步骤①烫伤处理：冷水冲洗15分钟，盖干净纱布；②陌生人敲门：不开门，喊家长；③拨打急救电话：说清地址、伤情、联系方式。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭安全检查实践**：根据教材“居家安全”章节内容，完成家庭安全检查表，记录电源插座、尖锐物品、楼梯通道等隐患位置及整改建议，至少填写3项。

2.**应急步骤复述**：用文字或图画复述课本中“轻微烫伤处理”“陌生人应对”的应急步骤，确保顺序准确。

3.**安全标志绘制**：绘制3个教材中的安全标志（如禁止触摸、注意台阶），并标注其含义及适用场景。

4.**安全日记撰写**：记录一天内自己或他人遵守安全规则的行为，如“过马路时牵着妈妈的手”“提醒同学走廊不奔跑”。

作业反馈：

1.**批改重点**：检查家庭检查表是否覆盖教材核心危险因素（如插座、刀具），应急步骤是否完整（如烫伤冲洗时间、陌生人应对口诀）。

2.**典型问题反馈**：

-检查表遗漏热水瓶隐患，提示补充“远离高温容器”内容；

-应急步骤未说明“拨打120时需说清地址”，建议重读课本案例；

-安全标志含义标注错误，对照课本图示修正。

3.**改进建议**：对步骤遗漏的学生，建议用“第一步、第二步”分点书写；对实践记录空洞者，引导结合具体场景（如“放学路上看到同学闯红灯，我提醒他看信号灯”）。

4.**课堂反馈**：展示优秀检查表和安全日记，强调“隐患排查需细致”“规则应用要主动”，对共性问题进行集体讲解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.安全小剧场角色扮演，让学生化身“交通警察”“安全监督员”，在模拟场景中主动应用规则，比单纯讲解更易内化知识。

2.家庭安全检查表联动家长，学生回家排查隐患后拍照反馈，实现课