活动四 植物作品互赠会教学设计小学劳动五年级上册东北师大版《学生劳动实践与评价指导手册》

课题活动四植物作品互赠会教学设计小学劳动五年级上册东北师大版《学生劳动实践与评价指导手册》课时安排1课前准备XX设计思路一、设计思路立足课本植物作品制作内容，以“制作-展示-互赠-评价”为主线，引导学生回顾课本中的栽培、装饰技巧，完善作品；通过小组展示介绍创作灵感，互赠时传递劳动心意与感恩；结合课本评价标准，从创意、实用、情感维度互评，深化劳动成果价值认同，实现技能提升与情感教育的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过植物作品制作与互赠，强化“劳动创造美好生活”的观念，提升植物栽培、装饰等劳动能力；在展示分享中培养合作精神与感恩意识，养成认真劳动、尊重他人成果的品质；鼓励作品创意设计，激发劳动创新意识，形成积极的劳动价值认同。教学难点与重点1.教学重点，①植物作品的制作技巧，结合课本中的栽培方法（如扦插、移栽）和装饰方式（如搭配、美化），确保作品完整美观；②互赠环节中的情感表达，引导学生结合课本中的“感恩”“分享”主题，用语言或行动传递心意；③作品展示与评价，运用课本中的评价维度（创意、实用、情感）进行有效交流。

2.教学难点，①在作品制作中平衡创意与实用性，部分学生可能过度追求创意忽略植物生长需求，需结合课本“劳动成果应兼顾美观与实用”的引导；②互赠时情感的自然流露，部分学生可能害羞或表达生硬，需通过课本中的案例示范（如贺卡搭配、口头祝福）帮助突破；③小组合作中的分工协调，确保每个学生参与展示与评价，落实课本“集体劳动”的要求。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用项目导向学习，结合课本植物制作步骤讲授，通过小组讨论互赠情感表达技巧。2.教学活动：设计“作品工坊”实践制作、“互赠情境模拟”练习祝福语、“小组展示台”分享创作故事。3.教学媒体：使用课本配套植物作品范例视频，实物投影展示学生作品，直观呈现制作细节与创意亮点。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师手持东北师大版《学生劳动实践与评价指导手册》中的植物作品范例（如扦插绿萝、多肉组合），展示实物并播放往届学生“植物作品互赠会”照片，提问：“这些植物作品不仅美观，还藏着同学间的心意，猜猜它们是用课本里的什么方法制作的？互赠时还会说些什么？”引导学生结合课本PXX页“植物栽培技巧”和“情感表达”内容思考，激发兴趣，明确本节课任务：制作植物作品并举办互赠会。

**（二）讲授新课（25分钟）**

1.**制作指导（10分钟）**

教师结合课本PXX-XX页“植物作品制作步骤”，重点讲解扦插（如绿萝枝条剪取长度、晾干时间）、移栽（如多肉脱盆修根、土壤配比）及装饰技巧（如利用彩石、小木牌搭配），强调“创意需服从植物生长需求”（难点突破：避免过度装饰影响透气性）。学生分组（4人/组）选择材料（教师提供绿萝枝条、多肉、花盆、装饰物等），尝试制作，教师巡视指导，针对“植物间距过密”“土壤过湿”等问题，结合课本“劳动小贴士”现场纠正。

2.**情感表达指导（8分钟）**

教师展示课本PXX页“互赠案例”（如搭配手写贺卡的盆栽、口头祝福语），提问：“如果送作品给帮助过你的同学，你想说什么？怎么让心意更真诚？”小组讨论后，邀请2组学生模拟互赠场景（如“这盆绿萝是我们一起扦插的，希望它像我们的友谊一样茁壮成长！”），教师点评：“祝福要结合作品特点，表达感谢或期待”（难点突破：引导学生用具体细节代替空话，如“记得你帮我浇花，这盆薄荷送你，闻起来提神！”）。

3.**评价标准讲解（7分钟）**

教师结合课本PXX页“作品评价表”，明确评价维度：创意（装饰独特性）、实用（植物成活率）、情感（心意表达度），举例说明“创意≠复杂，实用≠简单，情感≠华丽”，如“用废旧酸奶瓶做花盆是创意，保证植物根系舒展是实用，附上养护小贴士是情感”。

**（三）巩固练习（10分钟）**

1.**作品完善与小组互评（5分钟）**

学生根据制作指导和评价标准，完善作品（如调整装饰、补充养护标签），小组内互评，填写课本“小组互评表”，重点关注“创意与实用是否平衡”“情感表达是否自然”，组员提出修改建议（如“你这盆多肉种太满了，少放两颗更透气”）。

2.**模拟互赠与全班展示（5分钟）**

每组推荐1名学生，在“互赠台”（课桌拼接）展示作品并讲述创作故事（如“我们组用课本教的扦插法做了吊兰，贺卡上画了我们一起劳动的场景”），其他学生用“优点+建议”方式互动（如“你的贺卡很用心，如果加上养护提示更贴心”），教师记录典型评价，为总结做准备。

**（四）课堂小结（5分钟）**

教师总结：“今天的植物作品，是我们用课本里的劳动技能制作的，更是用心意浇灌的礼物。劳动不仅让我们学会扦插、装饰，更让我们懂得分享与感恩——就像课本说的‘劳动创造美好生活’，这份美好，藏在作品里，更藏在互赠时的笑容里。”布置作业：将作品送给想感谢的人，记录对方的反应，下节课分享“劳动中的温暖故事”。知识点梳理植物作品制作技能：课本明确植物作品制作需掌握扦插、移栽、装饰三大核心技能。扦插部分包括枝条选择（健康、无病虫害的嫩枝，长度10-15cm，保留2-3片叶子）、处理（斜剪45°切口，晾干伤口防止腐烂）、扦插方法（插入湿润基质1/3-1/2，压实土壤，保持通风）；移栽部分涉及脱盆技巧（轻拍花盆边缘，避免伤根）、修根（剪除腐烂、过长根系，消毒晾干）、土壤配比（腐叶土:珍珠岩=3:1，保证透气排水）；装饰原则需遵循“不阻碍生长”（避免覆盖叶片、影响透气）、“材料环保”（使用废旧物品如酸奶瓶、木片，减少一次性材料）、“主题突出”（结合植物特性设计，如薄荷配“清凉”标签，多肉铺彩石模拟沙漠）。

情感表达与互赠礼仪：课本强调互赠不仅是物品传递，更是情感交流。语言表达需结合作品特点，如“这盆绿萝是我们用课本教的扦插法做的，希望它像你一样充满活力”；行动表达可搭配手写贺卡（课本范例含“养护小贴士”“感谢话语”）或小礼物（如配套的喷壶、肥料）。礼仪规范包括双手递送、注视对方、倾听对方反馈，避免敷衍（如简单说“送你”），体现“真诚劳动”理念。

劳动评价与反思维度：课本PXX页“作品评价表”明确三大维度：创意（装饰独特性，如用松果做花盆底座）、实用（植物成活率，扦插后2周是否生根、叶片是否舒展）、情感（心意表达度，是否结合劳动故事或感恩对象）。评价方式采用自评（对照标准检查作品）、互评（小组用“优点+建议”反馈，如“你的贺卡字迹工整，如果加上浇水频率更贴心”）、师评（重点点评“创意与实用平衡”，如“用旧报纸做花盆创意好，但需防水避免腐烂”）。

劳动过程中的安全与规范：课本“劳动安全小贴士”要求制作前检查工具（剪刀锋利时用胶带包裹尖端，避免划伤）、材料（装饰物无尖锐棱角，防止刺伤）、操作环境（桌面铺防污垫，保持地面干燥，避免滑倒）。劳动中需注意植物养护安全（如多肉汁液接触皮肤后洗手，避免误食），互赠时轻拿轻放（花盆底部垫防滑垫，防止掉落）。

劳动与生活联结：课本引导学生理解植物作品的生活价值，如“盆栽可净化教室空气”“薄荷可泡茶提神”，互赠会培养“感恩身边人”的意识（如送给食堂阿姨“感谢每天的午餐，这盆薄荷希望你工作舒心”）。同时强调劳动成果的延续性，作品赠送后需跟踪生长情况（如通过照片分享），体会“劳动成果需持续养护”，深化“劳动创造美好生活”的认知。板书设计①植物作品制作技能

-扦插：枝条选择（健康嫩枝10-15cm，留2-3叶）、处理（斜剪45°晾干伤口）、扦插（插入基质1/3-1/2，压实通风）

-移栽：脱盆（轻拍边缘免伤根）、修根（剪烂根消毒）、土壤（腐叶土:珍珠岩=3:1）

-装饰：不阻碍生长（不覆叶）、材料环保（废旧物品）、主题突出（植物特性匹配）

②情感表达与互赠礼仪

-语言：结合作品特点（“绿萝扦插成，愿你活力满”）

-行动：手写贺卡（养护贴士、感谢语）、配套小礼物（喷壶、肥料）

-礼仪：双手递送、注视对方、真诚倾听（避免敷衍）

③劳动评价维度

-创意：装饰独特性（松果花盆底座）

-实用：植物成活率（2周生根、叶舒展）

-情感：心意表达度（劳动故事、感恩对象）课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕植物作品制作与互赠，重点掌握了扦插（枝条选择、斜剪晾干）、移栽（脱盆修根、土壤配比）及装饰（环保材料、不阻碍生长）等技能，理解了互赠时需结合作品特点真诚表达（如手写贺卡、养护贴士），并通过自评、互评明确劳动评价维度——创意独特性、实用成活率、心意表达度。劳动不仅是技能的运用，更是分享感恩的过程，正如课本所言：“劳动成果里藏着心意的温度。”

当堂检测：1.简答：制作绿萝扦插作品时，枝条应选择怎样的？插入基质深度多少？（课本PXX页）2.连线：将植物特性与匹配装饰主题连线（薄荷—“清凉”、多肉—“沙漠”）3.情境：若将作品送给帮助过你的同桌，结合课本范例，写一句互赠语（需包含作品特点或感谢内容）。4.判断：装饰时用彩石完全覆盖土壤表面，既美观又不影响植物生长。（×，课本强调“不阻碍透气”）典型例题讲解1.例题：制作绿萝扦插作品时，枝条应如何选择？插入基质前需对枝条做什么处理？

答案：选择健康无病虫害的嫩枝，长度10-15cm，保留2-3片叶子；斜剪45°切口，晾干伤口防止腐烂。

2.例题：移栽多肉植物时，脱盆和修根分别要注意什么？土壤应如何配比？

答案：脱盆时轻拍花盆边缘避免伤根；修根剪除腐烂、过长根系，消毒后晾干；土壤配比腐叶土:珍珠岩=3:1，保证透气排水。

3.例题：小明用彩石完全覆盖多花盆土壤表面装饰，这种做法是否正确？为什么？

答案：不正确。课本强调装饰“不阻碍