《十六年前的回忆（第二课时）》课件

第2课时11

十六年前

的回忆统编版语文六年级下册课前导入说说作者回忆了父亲的哪些事，哪件事给你留下的印象最深。

通过这些事，李大钊给你留下什么印象？李大钊不怕牺牲、坚贞不屈的精神给我留下了深刻的印象。这节课我们重点来学习课文是怎样将李大钊的革命英雄形象烙印在我们心中的。品读鉴赏1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。开篇直接交代了回忆的时间，照应文题与结尾,强调“我”永远忘不了的原因——那是父亲的被难日。既引发了“我”的疑惑，又引起读者思考。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/被捕前

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心的讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对比父亲对“我”的慈爱。对比

局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。语言描写在形势险恶、处境危险的情况下，父亲内心虽然承受着巨大的压力，但他不顾自身安危，一心考虑革命工作。亲友的劝说和父亲的坚定态度形成鲜明的对比，烘托出父亲无私无畏、对工作高度负责的革命精神。从刚才的段落中，通过人物对话，你体会到父亲的哪些精神品质?动作描写展现了革命者的沉着、镇定。

父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。被捕时圈出这一部分中描写匪徒的词句，说说你从中感受到了什么。纷乱的喊叫沉重的皮鞋声粗暴的吼声冷笑残暴匪徒的残暴、蛮横、冷酷。虚张声势来势汹汹沉着镇定对比父亲匪徒突出李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者形象。父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。

在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。外貌描写

被审时表明敌人可能对父亲施了刑。对父亲的外貌描写，使人体会到他的坚贞不屈，感受到他大无畏的革命英雄形象。父亲虽然“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”但仍“平静而慈祥”，充分体现出父亲作为一名革命者的坚定与无畏。从对父亲的外貌描写中，你感受到父亲怎样的形象?神态描写

“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。

父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。对比面对亲人的哭喊、法官的呵斥，父亲却“安定”“沉着”，这一对比表明李大钊同志并没有被敌人的嚣张气焰吓倒，显示了他的浩然正气。从这两段的描写中，你感受到了什么?表现了父亲对家人的不舍。语言描写

父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。动作描写父亲和“我”心灵相通，并肩战斗。父亲的话既是对“我”的赞许，也是对家人的保护与关爱。父亲和“我”心灵相通，并肩战斗。“又望了望我们”写出了父亲内心深处对家人的不舍。至此，父亲这一人物的形象更加丰满。父亲的话表现了什么?在法庭上，父亲、家人、法官分别有什么样的表现?你从中体会到了什么?

人物表现父亲家人

法官

怒气冲冲，多次拿起木板在桌子上拍。“我”忍不住喊父亲，母亲和妹妹哭起来。瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。我从中体会到了李大钊对革命事业充满必胜的信心，不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且不因亲人的哭喊而忧伤。他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。再读文中描写李大钊言行的句子，思考：你看到了一位什么样的李大钊？

作者通过语言、动作、神态和外貌描写，让我们体会到了李大钊忠于革命、临危不惧、坚贞不屈的革命品质，感受到了李大钊既是一个革命者，又是一位有血有肉的慈父。这样的描写，使人物形象更加立体饱满，深深地印在我们心中。读课文第30—33自然段，思考：在得知李大钊牺牲的消息之后，全家人是如何度过的？

被害后我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。沉重打击巨大痛苦对父亲的怀念过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”对敌人的憎恨写母亲在悲痛中要“我”牢记父亲的被难日。我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”再读开头，和结尾对比一下你有什么发现？

开头和结尾都写到了父亲牺牲的日子。照应“4月28日”这个特殊的日子再次被提及，说明父亲遇害的事情令“我”记忆深刻，表现了“我”对敌人强烈的憎恨，也表达了“我”对父亲的深切怀念。（内容上）同时这一结局与开头相照应，使文章结构严谨，起到强化中心的作用。（结构上）作者为什么这样写？这样写有什么好处？4月28日是李星华永生难忘的日子，1927年的这一天她失去了慈爱的父亲；4月28日更是国人永生难忘的日子，1927年的这一天我们失去了一位杰出的革命者。主旨概括

这是一篇回忆录。文章从女儿的视角，通过对父亲李大钊被捕前到被害后的回忆，还原了革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，展示了革命先烈忠于革命的伟大精神和坚贞不屈的高贵品质，表达了“我”对父亲为理想献身的精神的敬佩，对反动派的痛恨，以及对父亲深切的怀念。板书设计十六年前的回忆总起被捕前被捕时被审时被害后忘不了父亲的被难日不慌不忙态度严峻平静慈祥安定沉着局势严峻坚守北京家人悲痛永远铭记无私无畏临危不惧沉着镇定激励后人

感激、怀念父亲

首尾呼应，结构紧凑教材习题答案可以通过朗读再现李大钊烈士的光辉形象，在朗读中感悟李大钊临危不惧、将生死置之度外的高尚品质。这篇课文是一篇悼念性质的文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉些。有感情地朗读课文。比如，课文中描写父亲神态、语言的句子，朗读时要读得坚定有力。又如，课文最后三个自然段，朗读描写舅老爷、“我”、母亲在得知父亲遇害消息的句子时，要读出全家人万分悲痛的心情。默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。文章按照时间顺序展开叙述，分为被捕前、被捕时、法庭上、遇害后四个阶段，我们理清写作顺序和课文结构，归纳出段落大意后，就能知道写了哪些事情。然后默读课文，看看哪件事给自己留下的印象最深，可以结合其中含义深刻的句子谈谈体会。参考答案：第一问作者按时间顺序回忆了这几件事：①被捕前，一向对儿女慈祥耐心的父亲在火炉旁焚烧书和有字的纸片时，含糊地回答“我”的问题；工友阎振三被抓，父亲不顾亲友劝说，坚持留在北京。②被捕时，父亲面对粗暴、凶恶的敌人，镇定自若。③被审时，父亲在法庭上沉着冷静地和敌人作斗争。④父亲被害后，一家人都悲痛万分。第二问示例：李大钊接受庭审的事情给我留下的印象最深。在法庭上，“我们”因为多日未见父亲，又看到他饱受折磨，忍不住哭喊起来。法官残暴地呵斥:“不许乱喊！”李大钊却能平和面对悲伤的亲人，从容面对残暴的敌人，无所畏惧地面对死亡，他沉着冷静的性格特征和从容赴死的革命大无畏精神给我留下的印象最深。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。

父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

父亲不慌不忙地向外走去。参考答案:文中类似的句子还有“没有什么，不要怕”“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理”“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着”“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系”。从这些句子中，我可以体会到李大钊对革命事业忠诚负责，面对敌人坚贞不屈、沉着镇定的品格。课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。

课文两次提到父亲遇害的日期，意在铭记这特殊的日子，同时强化了父亲遇害给作者带来的伤痛。我们要在阅读中理解首尾呼应的写作手法对情感表达的作用。参考答案:最后两个自然段和开头都写了李大钊遇害的具体日期，首尾呼应。这种首尾呼应的写法，不仅使文章结构严谨，还使文章中心得到了强化，表达了作者对敌人强烈的憎恨，对父亲的深切怀念，给读者留下了深刻的印象。课后拓展

江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……你对这些名字一定不陌生吧？他们都是革命小说《红岩》中的人物。《红岩》记述的是1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产组织课外书屋与国民党反动派展开的激烈斗争。在“中美合作所”这个关押革命者的监狱里，敌人对共产党人施行了惨无人道的摧残，但在共产党员坚强的意志面前，敌人却一筹莫展，一败涂地。随堂练习1.在课文中找出与下面句子相照应的句子。（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（2）4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。

（1）过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”（2）在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。了。

2．父亲不顾亲友劝说，坚持留在北京的原因是什么？这表现出他什么样的精神?

因为北京的政治形势很严峻，但那里的工作非常重要，所以父亲依然坚持留在北京。这体现了父亲不顾个人安危、一心考虑革命工作、无私无畏的精神。一、读一读,用“√”标出加点字的正确读音。

√√√√√√二、读拼音,写词语。

三、读一读,用“√”标出括号里恰当的词语。1.一会儿,外面传来一阵(沉重严重)的皮鞋声。2.这一次不知道为什么,父亲竟这样(模糊含糊)地回答我。3.风(剧烈猛烈)地吹着,路上的行人越来越少了。√√√四、句子练习。1.父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”对这句话理解有误的一项是(

)A.“坚决”表现了李大钊说话时的毫不犹豫和留下的决心。B.“不能轻易”“哪能离开”说明到了最后关头,李大钊才会离开。C.这句话是对李大钊的语言描写,写出了他忠于革命,把个人生死置之度外的品质。D.“现在是什么时候”“多么重要”说明李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。B2.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(1)下列不属于这句话运用的描写方法的一项是(

)A.外貌描写B.心理描写C.神态描写(2)“平静”说明了父亲遭受苦刑后的坚贞不屈,“慈祥”说明了父亲对亲人深深的爱。(3)请运用两种人物描写方法,写一写老师在课堂上的表现。示例:王老师大步迈上讲台,满面春风地说:“同学们,告诉你们一个好消息!”B五、根据课文内容选择。课文中,能体现李大钊坚定的革命信念的事情是(

)(多选)A.被捕前李大钊烧掉文件、书籍。

B.李大钊被捕时的镇静、处乱不惊。C.李大钊在法庭上与敌人斗争。

D.李大钊被害,全家人悲痛欲绝。BC六、课内阅读我最棒。28日黄昏,警察叫我们收拾行李出拘留所。我们回到家里,天已经全黑了。第二天,舅老爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的,手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”,立刻感到眼前蒙了一团云雾,昏倒在床上了。母亲伤心过度,昏过去三次,每次都是刚刚叫醒又昏过去了。过了好半天,母亲醒过来了,她低声问我∶“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。”我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”1.写出家人听到李大钊被害后的反应。舅老爷:哭着从街上回来。“我”:昏倒在床上。母亲:伤心过度,昏过去三次,每次都是刚刚叫醒又昏过去了。2.选文最后两个自然段与课文第1自然段有什么联系?前后照应。3.下列对画线句子理解正确的一项是(

)A.父亲的牺牲太意外了,让“我”不敢相信,所以又看了一遍,确认一下。B.这句话是对“我”的心理描写,表现了“我”失去父亲的悲痛。C.这句话是对“我”的动作描写,表现了“我”内心的悲痛和把父亲被害的事情牢记在心的决心。C七、课外阅读我能行。献身革命的方志敏1935年1月,因为叛徒出卖,方志敏被捕。蒋介石知道后,命令国民党江西省党部头子俞伯庆劝降方志敏。俞伯庆假惺惺地对方志敏说:“蒋委员长很想重用你,你为什么不争取出来为党国效力呢?”方志敏哼了一声,说:“蒋介石是什么东西?”俞伯庆压住怒火又试探着说:“你们红军不是已经败了吗?”方志敏坚定地反驳:“我们永远不会失败!”俞伯庆见劝降不成,又派了军法处长和方志敏“谈话”,处长说:“你知道你们那个孔先生吧?他现在可是党国的少将参议,春风得意得很哪!”“这个无耻的叛徒,我绝对不会跟他一样。”方志敏一听,站起身厉声喝道,“革命者宁可被敌人残杀也决不投降敌人!要我屈膝投降,休想!”三番五次的劝降都失败了,敌人终于露出了豺狼的凶相。他们给方志敏吃霉米饭,里面还要加上稗子、谷壳和沙石。牢房里黑暗潮湿,老鼠到处窜,臭虫爬满墙,虱子满被褥。面对恶劣的生活环境,