《手指（第二课时）》课件

第2课时22

手指统编版语文五年级下册上节课我们初步阅读了《手指》这篇课文，文章主要写了手指的什么呢？课前导入五指的特点和作用默读第2段，找出描写大拇指姿态的词句，并概括特点。外形不美品读鉴赏

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。作者是从哪些方面描写大拇指姿态的？体形构造身体矮而胖头大而肥构造简单，比人家少一个关节。头形例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。下面标红的词语体现了大拇指的什么特点？大拇指最肯吃苦。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。在这段话中，作者是怎样表现大拇指最肯吃苦这一特点的？先概括再举例排比

讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。这段文字写了大拇指的什么特点？如何写具体的？举例不会讨巧（不图名利，默默无闻）再读第2段，结合下列词语，讨论，第2段用了什么修辞手法，体现了怎样的语言风格？最肯吃苦相帮扶住琴身死力抵住拼命按住用劲顶住他只能呆呆站在一旁拟人幽默风趣大拇指作用特点先概述，再举例拟人、排比体形头形构造最肯吃苦不会讨巧身体矮而胖姿态头大而肥构造简单大拇指让你联想到了生活中的哪些人？环卫工人农民建筑工人矿工消防队员医务工作者社区工作者边防战士他们像大拇指一样肯吃苦，默默地为社会做着贡献。机敏比大拇指复杂直直落落的强硬的曲线默读第3段，找出描写食指的姿态和作用特点的词句。作用特点姿态他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。描写食指的姿态和作用采用了哪些方法？先概括后具体他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。排比对比拟人姿态：直直落落的强硬的曲线食指对比特点作用：复杂、机敏先概述，再举例拟人、排比食指让你联想到了生活中的哪些人？消防队员医务工作者警察边防战士他们像食指一样勇于探险、不怕牺牲、勇往直前。自读第4-5自然段，小组讨论，填写下表。手指姿态特点作用手法中指无名指、小指曲线优美养尊处优、扶衬体态秀丽、样子可爱能力薄弱、附庸拟人、比喻拟人、排比他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。下面这句话写出了中指什么样的特点？美的姿态和高傲1、花儿随风

。2、春风

我的脸颊。用拟人的修辞手法完成下列句子。仿写练习舞蹈温柔地抚摸着齐读第6段，找出作者对五根手指的态度怎样？作者觉得五根手指虽然在姿态和性格上各不相同，但却没有爱憎之分。再读第6段，作者想告诉我们什么道理呢？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。团结才有力量形状不美最能吃苦直直落落机敏能干相貌堂堂出力不多体态秀丽能力薄弱各有所长各有所短团结才有力量板书设计本文以风趣幽默的语言描述了五根手指

，说明了五根手指虽然

，但只要团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，从而阐明了“

”的道理。主旨提炼不同的姿态和作用各有所长、各有所短团结才有力量课外拓展关于团结的名言、诗句、谚语、俗语1、单丝不成线，独木不成林。2、人心齐，泰山移。3、众人拾柴火焰高。4、团结就是力量。5、二人同心，其力断金。——《易经》写作特点修辞手法先概述，再具体举例结构技巧拟人、比喻、排比、对比语言风格幽默风趣默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。大拇指：食指：扶住琴身，抵住喷出的水，按住流血的伤口，顶住重东西，翻书页，揿电铃。推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电话、扳枪机；打算盘、拧螺丝等。教材习题答案中指：无名指：小指：研脂粉、蘸药末、戴戒指、弹奏乐器、扮兰花指等。掏耳朵、抹鼻涕、弹奏乐器、扮兰花指等。最先碰到物，在旁扶衬其他手指。课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。“养尊处优”通常指人生活在尊贵、富裕的环境中，作者用它来形容中指的地位优越，非常形象。本文用词风趣，如，“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，作者用它来描写中指的姿态，生动有趣。“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻页了；要进门了，叫他揿电铃”中“死力抵住”“拼命按住”“用劲顶住”等词语营造出急迫、局促之感，将大拇指的劳苦形象描写的十分生动。“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。”运用了对比的手法，“窈窕”多形容女子体态美好，这里用来形容食指的外形，趣味十足。作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。结合课文第2、3自然段，总结出大拇指和食指的特点：大拇指吃苦耐劳、不图名利，食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、勇往直前。小练笔。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。抓住写作对象特点。按照先概述，再具体描写的顺序。巧妙运用修辞手法（比喻、拟人、排比、对比）。语言幽默风趣。眼睛可骄傲了，只有她能看见世间万物，每当遇见不想看的东西的时候，她就把眼帘拉下来，这样就什么也看不到了。她跟嘴巴是很好的伙伴，每当嘴巴张开笑的时候，她就弯弯的，表示很开心，每当嘴巴张口大哭的时候，她就从身体里调来大量的水，从眼角流下去。眼睛耳朵承受了最多的痛苦，两只耳朵分居两边，常常因为要佩戴耳饰而被打上孔，可她们并不会因此罢工，而是很快地自我修复，在修复的过程中，也执行着自己“听”的任务。耳朵鼻子居于脸的正中央，有眉毛、眼睛和嘴巴为她二十四小时保驾护航，就像公主一样，享受着无忧无虑的生活。但是，她也常常冒着生命危险，忍受着杀菌药水、工厂排出的废气等令人窒息的气味。鼻子

嘴巴地位最低，作用却很大。人们说话需要她，吃东西需要她。她还可以代表吃惊，代表高兴，代表伤心，代表生气……总之，嘴巴好似一个遥控器，控制着人们的面部表情。嘴巴一、给下列生字组词。痒（）秽（）貌（）拇（）庸（）憎（）发痒污秽样貌拇指平庸爱憎课堂练习二、根据课文内容，写出下列句子分别描写的是什么手指，把序号填在括号里。

A．食指B．中指C．无名指D．小指

1.他居于中央，左右都有屏障。（）

2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险。（）

3.他的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。（）

4.他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。（）BACD三、读句子，回答问题。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

句子运用____________句式，强调了无名指和小指是最_______________的。设问

优美一、给加点字选择正确的读音,用“✔”标出。

✔✔✔✔二、读拼音,写词语。

拇

指

憎

恨

纽

扣

相

貌

享

乐

附

庸

三、仿写句子。例:爸爸的一双手粗大有力。妈妈的一双手柔软纤细。老师的一双手温暖细腻。我的一双手漂亮可爱。四、根据课文内容,判断下列句子描写的对象,将答案的序号填在括号里。A.食指B.中指C.无名指D.小指1.他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。(B)2.他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。(C)3.拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险。(A)4.他的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。(D)五、课内阅读我最棒。大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。1.大拇指形状不美,作者是从身体、头、构造三方面进行描写的。2.文段中的过渡句是“但在五指中,却是最肯吃苦的”。其作用是引出下文。3.大拇指的性格特点是什么?为了表现这种特点,作者举了哪几个例子?概括地写下来。大拇指最肯吃苦。①相帮扶住琴身;②抵住要喷出来的水;③按住要流出来的血;④顶住要翻倒的重东西;⑤读书时翻书页;⑥进门时揿电铃。六、课外阅读我能行。表哥驾到(节选)秦文君我真想掌握一句呼风唤雨的咒语,假如现在念上一句,来一场特大风暴,表哥一行就得改变来这儿做客的计划。可惜,艳阳高照。妈正一边激动地忙着杀鸡、煎鱼、煮肉,一边隔一分钟催我一句:“快洗澡!快弄干头发!快换衣服!”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服,我就变得不像我了,像只乖乖兔。妈却为此满意,她说:“这样,跟你表哥站在一起,反差能小一点。”她每次在夸奖表哥时,总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法?虽然我没见过表哥,可早从妈那儿知道:他只比我大一个月,优点大大小小合起来至少有一百条,什么整洁、聪明、会弹钢琴、打字快如飞、写作文得过奖,等等,还包括吃饭很文雅,喝汤没声音……与那样的表哥见面,让人提心吊胆。下午五点,表哥一行驾到。他果然相貌堂堂,一见面就用英语向我问好。妈欣喜地推推我:“用英语回答呀,听见表哥的话了吗?他英语很标准!”其实在班里我也是个英语尖子,甩几句不成问题,可万一对方再滔滔不绝地说出长篇英语怎么办?所以我果断地对妈说:“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说:“你好!”表哥的妈妈——我的大姨拍了拍我的肩。妈恨铁不成钢地白了我一眼。真扫兴。我回小房间做飞机模型去了,心里想着,有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。一会儿,表哥推门进来了。我怕他对我做的飞机模型不屑一顾,不料,他倒挺和蔼可亲,点着那小东西说:“太棒了!”我看他不像是讽刺我,就送了他一个。原本想让他帮我提些改进意见,不料,他很抬举我,拿着它去对大姨说:“表弟送我的!”人家姿态那么高,放下架子称赞我,我还能不对人家好?我们俩一会儿就称兄道弟了。我们在小房间布置了一个模拟篮球场,在那儿玩投篮。我弹跳好,投篮动作又帅又标准,只是太热了,就脱了体面的上装。妈进来找东西,看见后立刻骂我是猴子投胎,天生粗鲁。我看看表哥,人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差,动作笨拙可爱得