2025-2026学年儿歌爱妈妈教案

PAGE12026学年儿歌爱妈妈教案课题2025-2026学年儿歌爱妈妈教案课程基本信息1.课程名称：儿歌《爱妈妈》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期一）上午第二节8:30-9:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标能正确、流利朗读儿歌，积累“妈妈”“抱”“笑”等常用词；通过朗读和联系生活，理解儿歌中妈妈为孩子做的事，感受妈妈的爱；结合自身经历，用“妈妈，我想……”的句式表达对妈妈的爱，培养感恩意识；感受儿歌轻快的节奏和温暖的情感，体会语言的美。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：通过朗读儿歌，理解“妈妈抱我笑”“我帮妈妈捶捶背”等具体句子所表达的妈妈的爱和孩子对妈妈的爱，举例如引导学生联系生活实际说说妈妈平时为自己做的事，加深对儿歌内容的理解；积累“抱”“笑”“捶捶背”等动词和短语，能结合生活运用，举例如让学生用“抱”说一句话，如“妈妈抱我睡觉”。2.教学难点：引导学生从儿歌中的具体行为（如“捶捶背”）联系自身，真实表达对妈妈的爱，举例如部分学生可能仅停留在复述儿歌，难以主动说出“妈妈，我想帮您拿拖鞋”这样的个性化表达；体会儿歌轻快的节奏与温暖情感的融合，举例如一年级学生可能只注意读顺口，难以感受“妈妈的爱像阳光”这样的比喻所传递的情感温度。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：讲授法，引导学生理解儿歌中妈妈的爱与孩子的回应；讨论法，组织学生分享“妈妈为我做的事”，联系生活实际；情境法，创设“帮妈妈捶背”等场景，深化情感体验。2.教学手段：多媒体播放儿歌动画，直观呈现画面与节奏；实物道具（围裙、捶背棒），模拟儿歌场景增强代入感；板书展示关键词“抱”“笑”“捶捶背”，辅助词语积累与运用。教学过程老师：同学们，今天我们要学习一首非常温暖的儿歌，叫《爱妈妈》。请大家把课本翻到第10页，先听老师读一遍。老师读的时候，你们要仔细听，想想儿歌里讲了什么。（老师朗读儿歌：“妈妈抱我笑，我帮妈妈捶捶背。妈妈的爱像阳光，照得我心里暖洋洋。”）学生：老师，这首儿歌好短啊！

学生：老师，妈妈抱我笑，是什么意思呀？

老师：问得好！妈妈抱我笑，是说妈妈抱起我们的时候，脸上带着笑容，表示她很爱我们。现在，我们一起来读一遍，好吗？跟着老师的节奏读。（老师示范朗读：“妈妈抱我笑，我帮妈妈捶捶背。”）学生：妈妈抱我笑，我帮妈妈捶捶背。

老师：读得真棒！接下来，我们学习几个新词。看课本上的“抱”“笑”“捶捶背”，这些词都是动作。老师做动作，你们猜一猜。（老师做抱的动作）这是什么词？学生：抱！

老师：对了！现在，大家跟我一起做动作：抱一抱，笑一笑，捶捶背。（学生跟着做动作）很好！现在，我们再读儿歌，加上动作。（老师带读：“妈妈抱我笑，我帮妈妈捶捶背。”学生边读边做动作）

老师：同学们，儿歌里说“妈妈的爱像阳光”，为什么像阳光呢？学生：因为阳光很温暖，妈妈的爱也是温暖的。

老师：太聪明了！妈妈的爱就像阳光一样，让我们心里暖洋洋。现在，请大家想想，妈妈平时为你们做什么事？比如，妈妈早上给你们做什么？学生：妈妈给我做早饭。

学生：妈妈帮我穿衣服。

老师：说得真好！妈妈为我们做饭、穿衣服，这些都是妈妈的爱。现在，我们分组讨论一下，每组说说妈妈为你们做的一件事，然后分享。（学生分组讨论，老师巡视）

学生：老师，我们组说妈妈给我讲故事。

老师：很好！妈妈讲故事，也是爱的表现。现在，回到儿歌，为什么“我帮妈妈捶捶背”？学生：因为妈妈累了，我要帮她。

老师：对！帮妈妈捶捶背，是我们对妈妈的爱。现在，我们来玩个角色扮演游戏。想象一下，妈妈下班很累了，你们会怎么做？学生：我会帮妈妈捶捶背。

学生：我会给妈妈倒水。

老师：太棒了！现在，请两位同学上来表演：一个扮演妈妈，一个扮演孩子，帮妈妈捶捶背。（学生表演，老师鼓励）大家看到了吗？帮妈妈做事，妈妈会很开心。

老师：现在，我们学习用“妈妈，我想……”的句式，表达对妈妈的爱。比如，“妈妈，我想帮你拿拖鞋。”大家练习一下。（学生练习）学生：妈妈，我想帮你拿拖鞋。

学生：妈妈，我想给你画画。

老师：说得真好！现在，我们全班一起说：“妈妈，我想帮你捶捶背。”学生：妈妈，我想帮你捶捶背。

老师：非常好！最后，我们总结一下。今天学习了《爱妈妈》，知道了妈妈的爱像阳光，我们要感恩妈妈。回家后，为妈妈做一件事，比如捶捶背或拿拖鞋，好吗？学生：好！

老师：下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐绘本《我妈妈》安东尼·布朗，书中通过生动插图描述妈妈的各种形象，如“妈妈是超人”“妈妈是厨师”，帮助学生理解妈妈的付出，与儿歌中“妈妈的爱像阳光”呼应，积累“温暖”“辛苦”等词汇。

-推荐故事书《猜猜我有多爱你》，小兔子和大兔子表达爱的对话，引导学生模仿“妈妈，我想……”句式，如“妈妈，我想爱你这么多”，强化情感表达。

-推荐儿歌集《我的好妈妈》，包含歌词“妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶”，结合课本中“帮妈妈捶捶背”动作，学习“倒茶”“拿拖鞋”等新短语。

-推荐童谣《妈妈的手》，描述妈妈的手做家务、讲故事，帮助学生联系生活，体会“妈妈的爱像阳光”的比喻。

-推荐诗歌《妈妈的怀抱》，短句“妈妈的怀抱是港湾”，与儿歌节奏相似，练习朗读和情感体会。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭实践任务：回家后为妈妈做一件具体事情，如捶背、倒水或整理玩具，用手机拍照记录（家长协助），下次课分享“妈妈笑了”的场景，深化“妈妈的爱”主题。

-创作活动：用“妈妈，我想……”句式写三句话，例如“妈妈，我想帮你擦桌子”“妈妈，我想给你画朵花”，并画一幅妈妈的肖像，贴在教室展示墙，锻炼语言和绘画能力。

-探究任务：采访妈妈，问“妈妈小时候最喜欢什么游戏”，记录在笔记本上，下次课口头分享，培养倾听和表达能力。

-阅读延伸：阅读《妈妈的红沙发》，讨论书中妈妈如何照顾家庭，对比儿歌中“帮妈妈捶捶背”，思考自己能为妈妈分担什么。

-生活观察：每天观察妈妈做的一件事，如做饭、洗衣服，用“妈妈辛苦了”写在便签上，贴在冰箱，增强感恩意识。

-角色扮演游戏：与家人玩“妈妈的一天”游戏，轮流扮演妈妈和孩子，练习“妈妈，我想帮你……”对话，强化情感互动。

-词汇积累：收集课本中的“抱”“笑”“捶捶背”等动作词，在生活中找更多同类词，如“擦”“洗”，制作动作卡片，下次课展示。

-节奏练习：用拍手或拍腿模仿儿歌节奏，自编新儿歌如“妈妈做饭香，我帮忙摆碗筷”，培养语言创造力和节奏感。教学反思与总结教学反思：今天这节课整体流程比较顺畅，用动作教学法帮孩子理解“抱”“捶捶背”这些词效果不错，全班跟着做动作时特别投入。不过角色扮演环节有点超时，两个小组展示后时间就紧了，下次得控制好节奏。板书时“妈妈的爱像阳光”这个比喻没来得及多解释，部分孩子可能没完全感受到温暖的感觉，下次可以加个阳光的简笔画辅助理解。

教学总结：孩子们基本能流利朗读儿歌，积累的“抱”“笑”等词也能用在生活中，比如小刚主动说“妈妈抱我睡觉”。情感目标达成度很高，很多孩子课后跑来告诉我“妈妈笑了”，说明帮妈妈做事的实践任务落实了。但有个别内向学生没敢在课堂分享“妈妈为我做的事”，下次要设计更安全的表达方式，比如匿名纸条收集。整体来看，这节课把儿歌内容和生活联系起来了，不过拓展的“妈妈小时候”采访任务可能对一年级孩子有点难，下次改成“妈妈的一天”观察日记更合适。教学评价课堂评价：通过提问检查学生对儿歌内容的理解，如“‘妈妈的爱像阳光’为什么呀？”大部分学生能回答“因为妈妈的爱很温暖”，少数需要引导联系生活观察；观察朗读环节，学生边读边做“抱”“笑”“捶捶背”动作，节奏感强，但个别学生“捶捶背”的“捶”字发音不准，及时纠正；测试环节，用“抱”说句子，小明说“妈妈抱我讲故事”，小红说“我抱小猫”，能联系生活运用，达到词语积累目标。

作业评价：批改家庭实践照片，小华帮妈妈捶背的照片