2025-2026学年儿童画画教案

2025-2026学年儿童画画教案课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：有趣的形状组合——儿童画基础创作

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节（8:30-9:15）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察生活中的基本形状，培养图像识读能力，识别圆形、方形、三角形等在事物中的组合；运用形状组合进行美术表现，尝试用撕、贴等方式创作简单画面；激发创意实践，鼓励大胆想象，用形状组合表达对事物的理解；初步感受形状组合的美感，培养对美术学习的兴趣，体会美术与生活的联系。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握基本形状（圆形、方形、三角形）的组合方法，能运用形状组合表现简单事物。例如，通过将方形作为房子主体、三角形作为屋顶组合成房子，或圆形做车轮、方形做车身组合成汽车，理解形状与事物特征的对应关系，为创作奠定基础。2.教学难点：①形状组合的合理性，如把握形状间比例与位置关系，避免出现三角形屋顶过大超出方形墙体等不协调情况；②创意表现中对事物特征的提炼，如用圆形和长方形组合小猫时，如何通过形状组合突出耳朵、尾巴等特征，而非随意拼贴。教学方法与策略1.采用情境导入法，结合课本中的生活物品图片，引导学生观察形状组合；运用示范法，教师现场演示撕贴技巧，讲解形状组合步骤。

2.设计"形状侦探"游戏，让学生在教室寻找圆形、方形等形状实物；组织"创意拼贴"小组活动，用彩色卡纸合作完成简单造型。

3.使用多媒体投影展示课本范例及学生作品对比；提供磁性几何板、彩色手工纸等实物教具辅助创作。教学过程**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：教师手持一个用圆形、方形、三角形组合的简易“机器人”模型走进教室，提问：“同学们，这个机器人是由哪些形状组成的？如果让你用形状设计一个新朋友，会是什么样子？”引发学生好奇。

**回顾旧知**：展示课本第8页的“生活中的形状”图片，引导学生识别圆形（如太阳）、方形（如书本）、三角形（如屋顶），巩固对基本形状的认知。

**2.新课呈现（约25分钟）**

**讲解新知**：

-**形状组合原理**：结合课本第9页范例，讲解“形状组合是绘画的基础，通过不同形状的叠加、拼接可以表现复杂事物”。

-**组合技巧**：以课本第10页的“房子”为例，强调“主体形状（方形）+辅助形状（三角形屋顶）+细节形状（方形门、圆形窗户）”的组合逻辑。

**举例说明**：

-**案例1：汽车**：教师用磁性几何板演示“方形车身+圆形车轮+三角形车灯”的组合，提问：“如果去掉三角形车灯，汽车会缺少什么？”引导学生理解形状的功能性。

-**案例2：小猫**：展示课本第11页学生作品，分析“圆形头部+三角形耳朵+长方形身体”如何突出特征。

**互动探究**：

-**小组活动**：每组分发磁性几何板，合作拼贴“大树”“帆船”等课本第12页的事物，要求至少使用三种形状。

-**讨论**：各组展示作品，教师提问：“为什么帆船的帆用三角形？换成圆形会怎样？”深化对形状与功能关系的理解。

**3.巩固练习（约15分钟）**

**学生活动**：

-**创意拼贴**：发放彩色卡纸、胶棒，学生独立完成“我的形状世界”创作，主题自选（如动物、交通工具），需包含至少三种形状组合。

-**分层任务**：能力弱的学生可参考课本第13页的半成品模板；能力强的学生尝试用撕纸方式增加肌理效果。

**教师指导**：

-**巡回指导**：重点纠正比例失调（如三角形屋顶过大超出墙体）、特征模糊（如用单一圆形表现所有动物身体）等问题。

-**即时反馈**：对拼贴“太阳”时用多个小方形代替圆形的学生，提示：“圆形能表现太阳的柔和，方形更适合表现建筑。”

**4.总结与展示（约5分钟）**

-**作品展示**：学生将作品贴在黑板“形状画廊”，用贴纸投票选出“最具创意组合奖”。

-**课堂小结**：结合课本第14页知识点，强调“形状组合是绘画的魔法，用不同形状可以创造无限可能”。学生学习效果1.知识掌握层面：学生能准确识别课本第8页列举的基本形状（圆形、方形、三角形），并理解其在生活中的实际应用（如太阳、书本、屋顶）。通过第10页“房子”范例的学习，掌握“主体形状+辅助形状+细节形状”的组合逻辑，能独立分析第12页“大树”“帆船”等范例的构成要素。对第14页“形状组合是绘画的魔法”形成认知，理解不同形状组合对事物特征表现的决定性作用。

2.技能应用层面：

-形状组合能力：90%学生能运用三种以上形状组合表现指定事物（如用圆形头部、三角形耳朵、长方形身体拼贴小猫），符合课本第11页学生作品标准；

-撕贴技巧：通过分层任务（参考课本第13页半成品模板），掌握撕纸边缘的肌理处理，能完成“我的形状世界”创作；

-问题解决：针对教学难点中的比例失调问题，学生能主动调整形状大小（如缩小三角形屋顶避免超出方形墙体），体现对课本第10页组合技巧的迁移应用。

3.创意表现层面：学生能突破单一形状限制，将课本第11页的创意方法转化为个性化表达。例如：

-用圆形、半圆形组合成“会笑的太阳”，添加三角形光芒增强动感；

-用方形、三角形组合成“未来汽车”，添加圆形车窗体现科技感；

-撕贴作品“海底世界”中，用三角形表现鲨鱼牙齿、圆形表现水泡，符合课本第14页“形状与功能对应”原则。

4.学习态度层面：

-兴趣激发：通过“形状侦探”游戏（寻找教室实物形状），学生主动观察生活，发现课本第8页“生活中的形状”无处不在；

-合作意识：小组拼贴活动中，学生能分工合作完成课本第12页“帆船”等复杂组合，学会倾听他人创意；

-成就感：在“形状画廊”展示环节，学生通过贴纸投票选出“最具创意组合奖”，强化对美术学习的积极态度，呼应课本第14页“创造无限可能”的核心理念。

5.实际应用层面：学生能将课堂所学迁移至生活场景，例如：

-用形状组合设计生日贺卡（圆形蛋糕+方形礼物盒）；

-在美术日记中用形状记录公园景物（方形凉亭+圆形喷泉）；

-主动指出绘本中的形状组合（如《好饿的毛毛虫》中圆形水果），体现对课本知识与生活联系的深度理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏导入，激发兴趣。通过“形状侦探”游戏，让学生在教室寻找圆形、方形等实物，结合课本第8页“生活中的形状”，自然引入主题，增强参与感。

2.分层任务设计，因材施教。参考课本第13页半成品模板，为能力弱学生提供基础模板，能力强的学生鼓励撕纸肌理创作，照顾个体差异。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，小组拼贴活动中部分学生注意力分散，导致合作效率低，影响作品完成质量。

2.教学方法上，少数学生对形状组合逻辑理解不深，如比例失调问题（三角形屋顶过大），需更多个别指导。

（三）改进措施

1.针对管理问题，引入小组积分制，结合课本第14页“形状画廊”展示，用贴纸奖励优秀小组，强化纪律和合作意识。

2.针对理解问题，增加示范频次，用磁性几何板现场演示调整比例，如课本第10页“房子”范例，确保学生掌握组合技巧。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读绘本《形状王国历险记》，书中用圆形、方形、三角形组合成各种有趣事物，呼应课本第8页“生活中的形状”；观看动画短片《形状变变变》，展示如何用基本形状拼贴出动物、交通工具，参考课本第10页“房子”的组合逻辑；提供手工手册《创意形状拼贴》，包含撕贴技巧和创意案例，延伸课本第13页的半成品模板。

2.拓展要求：鼓励学生用一周时间完成“形状观察日记”，记录家中或校园里的形状组合（如方形窗户、圆形时钟），贴在课本第14页“形状画廊”空白处；尝试用三种以上形状创作“我的形状朋友”，下节课分享创作思路，教师可在课前解答疑问，如“如何用形状表现动物的动态”。板书设计①基本形状与生活实例（课本第8页）

-圆形：太阳、时钟、气球

-方形：书本、窗户、积木

-三角形：屋顶、帆船帆、帽子

②形状组合逻辑（课本第10页）

-主体形状：事物主要部分（如房子—方形）

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