2025-2026学年少儿街舞律动教案

2025-2026学年少儿街舞律动教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图紧扣小学体育与健康课本中“基本身体活动”“节奏与韵律”章节，通过街舞律动将课本中的走、跑、跳与基础律动动作结合，激发学生运动兴趣，提升身体协调性、节奏感及表现力，符合低年级学生身心发展特点，实现课本知识的实践延伸与应用。核心素养目标二、核心素养目标通过街舞律动教学，培养学生节奏感知与身体协调能力，提升运动技能表现力；激发运动兴趣，养成积极参与体育锻炼的习惯；在律动练习中增强自信心与合作意识，发展审美情趣，落实体育与健康学科核心素养的运动能力、健康行为与体育品德要求。学情分析三、学情分析本课针对小学低年级学生，身体协调性处于基础发展阶段，节奏感知较弱但模仿能力强，对新鲜事物充满好奇。知识层面，已掌握课本中基本走、跑、跳动作，但对律动动作组合理解不足；能力上，注意力集中时间短，喜欢直观、趣味性强的学习方式；素质方面，活泼好动，表现欲强，但规则意识与合作能力需培养。行为习惯上，易受同伴影响，课堂参与积极性高，但易出现分心或动作不到位情况。对课程学习的影响：需将课本中的节奏与韵律内容拆解为简单动作，通过游戏化、情境化教学激发兴趣，结合小组合作培养规则意识，帮助学生逐步掌握街舞律动技能，落实课本运动技能与健康行为目标。教学方法与策略1.采用游戏化教学法，将课本"节奏与韵律"内容拆解为"节奏模仿秀"和"小组律动接力"，通过趣味游戏激发参与热情。

2.设计情境化活动：创设"小小舞者闯关"情境，以闯关形式串联基础律动动作，强化动作记忆与团队协作。

3.媒体使用：配备便携音响播放课本配套节奏音乐，结合教师示范与分层指导，确保动作规范性，落实课本运动技能目标。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师创设“小小舞者选拔赛”情境：“小朋友们，学校要举办‘活力小达人’选拔赛，需要会跟着音乐跳舞的小舞者，今天我们就来学习街舞律动，一起成为最棒的舞者！”播放课本配套节奏音乐《快乐拍手歌》，教师带领学生随音乐拍手、跺脚，调动情绪。

（2）回顾旧知：“还记得我们在体育课上学的‘节奏火车’吗？我们一起开火车，左边拍一下，右边拍一下！”学生站成圆圈，教师喊“火车开啦”，学生模仿火车鸣笛声，按课本中的“节奏拍打+交替踏步”动作复习旧知，巩固节奏感知与基本步伐。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：教师示范街舞基础律动动作：“街舞律动就像小动物走路一样有趣，我们先学‘小弹簧’（bounce）：膝盖轻轻弯，再直直站起来，就像弹簧一样！”“再学‘小踏步’（step-touch）：左脚向左踏一步，右脚脚尖点地，手臂自然摆动。”结合课本“身体活动”章节中的“关节活动”，强调膝盖微屈、手臂放松的动作要领，分解讲解动作顺序（脚先动，腰跟上，手配合）。

（2）举例说明：教师用“小火车开动”练习步伐：“火车要开动啦！左脚‘咔嚓’，右脚‘咔嚓’，加上‘小弹簧’的上下动，火车开得更稳！”学生模仿教师动作，教师边说口令“左—右—弯—直”，边示范，学生跟随练习3遍。用“小树摇摆”练习上肢：“小树被风吹，手臂轻轻摆，左摆摆，右摆摆，肩膀绕个圈！”教师示范肩部绕环动作，学生跟随做，感受上肢与步伐的协调。

（3）互动探究：教师组织“节奏小侦探”活动：“老师播放课本音乐《健康歌》，请小朋友们听音乐里的‘咚—哒’声，数一数有几个‘咚’？”播放音乐，学生闭眼倾听，举手回答“有4个‘咚’”。“那我们用‘小踏步’跟着‘咚’踏步，‘哒’的时候停住，试试看！”学生分组练习，每组派代表展示，教师点评“第1组的小朋友耳朵真灵，动作和音乐合拍啦！”

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：①“律动小组合”：教师将“bounce+step-touch+摆臂”组合成简单套路，口令引导：“准备—1（bounce）2（bounce）3（左踏步）4（右踏步）5（左摆臂）6（右摆臂）！”学生跟随练习3遍，然后小组内互相纠正动作，“小明膝盖弯一点”“小红手臂再摆高一点”。②“节奏接力赛”：学生分成4组，每组站成一列，教师播放不同节奏的课本音乐片段（慢速、中速、快速），每组第一名学生听节奏做动作，完成后拍手下一名学生接力，最快完成且动作标准的小组获胜。学生积极参与，加油声不断，教师记录每组表现。

（2）教师指导：巡回指导，针对共性问题集中示范：“很多小朋友做‘step-touch’时脚抬太高，像课本里说的‘轻轻落地’，像小猫走路一样安静哦！”对个别动作不协调的学生单独指导：“小红，你看老师的手臂，像小鸟翅膀，轻轻摆，不要用力甩。”鼓励学生：“大家跳得都很棒，只要跟上音乐，你就是最棒的舞者！”

4.拓展延伸（约5分钟）

教师创设“舞者选拔赛”情境：“现在我们要选拔‘活力小达人’啦！请小朋友自己编一个4拍的动作，可以是‘小兔子跳’‘小鸭子摇’，加上我们学的步伐，展示给大家！”学生自由创编，小组内展示，每组推选1名“小达人”上台表演，教师颁发“街舞小明星”贴纸，学生互相鼓掌，体验成功喜悦。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结：“今天我们学了街舞律动的‘小弹簧’‘小踏步’，还跟着课本音乐跳了组合舞，大家不仅学会了动作，还能跟着节奏跳舞，表现都很棒！回家可以给爸爸妈妈表演，记得每天练习5分钟，身体会更健康哦！”学生跟随教师做放松拉伸（手臂上举、扭腰、抖腿），结束课程。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《我的身体会唱歌》：绘本通过动物角色展示不同身体部位的运动节奏，如“小青蛙跳跳跳”对应膝盖屈伸，“小蝴蝶拍翅膀”对应手臂摆动，关联课本“基本身体活动”中关节活动与动作协调，帮助学生理解身体动作与节奏的关系。

（2）《节奏王国的小火车》：儿歌集包含“慢速火车”（舒缓节奏，对应课本中“走”的律动）、“快速火车”（欢快节奏，对应“跑”的律动）、“摇摆火车”（摇摆节奏，对应“摆臂”动作），每首儿歌配有简单动作提示，强化节奏感知与动作配合。

（3）《小学生健康运动手册》：章节“生活中的节奏”介绍用日常物品（如拍手、跺脚、敲桌子）感受“咚—哒”节奏，结合课本“节奏与韵律”，引导学生发现运动中的节奏元素，培养运动中的节奏感。

2.课后自主探究

（1）“节奏小侦探”：在家中或户外寻找3种有节奏的声音（如雨滴声、钟表声、走路声），用“拍手”模仿节奏，记录在“节奏日记”中（画“○”代表“咚”，“△”代表“哒”），下节课分享，巩固课本节奏感知能力。

（2）“家庭律动时间”：每天练习5分钟课堂所学动作组合（bounce+step-touch+摆臂），为家人表演，请家人用“笑脸”“点赞”评价动作是否连贯，根据反馈调整动作，落实课本“运动技能”的实践应用。

（3）“创意小舞者”：用课本中的“小动物模仿”（如小兔子跳、小鸭子摇）创编一个4拍新动作，加入课堂节奏，录制短视频或画动作示意图，在班级“律动角”展示，发展创新思维与表现力，延伸课本“身体活动”的创造性应用。

（4）“健康小卫士”：阅读《小学生健康运动手册》中“每天运动10分钟”，设计一份包含街舞律动的家庭运动计划（如晨间律动3分钟、晚间放松2分钟），坚持一周，记录身体变化（如更有精神、吃饭更香），培养课本“健康行为”中的运动习惯。课后作业1.动作要填空：街舞律动中“bounce”动作要领：膝盖微微______，再轻轻______，像小弹簧一样。（答案：弯曲、伸直）

2.节奏模仿：请用“step-touch”动作表示“咚—哒—咚—哒”节奏，左脚对应______，右脚对应______。（答案：咚、哒）

3.组合排序：将“摆臂—bounce—step-touch”按课堂练习的正确顺序排列：______→______→______。（答案：bounce、step-touch、摆臂）

4.实践记录：给家人表演课堂动作组合后，记录1条家人反馈，如“妈妈说我______动作很标准”。（答案示例：bounce）

5.错误改错：小明做“step-touch”时脚尖先落地，正确做法是脚掌______落地，膝盖保持______。（答案：全脚掌、微屈）教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生掌握“bounce”“step-touch”动作要领的准确性，如“膝盖应该怎么弯曲？”；观察学生组合练习中动作连贯性及与音乐的节奏匹配度；分组接力赛时记录团队协作表现，及时纠正“脚尖先落地