1.4 地球的公转 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版

1.4地球的公转教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析1.4地球的公转教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版

本节内容以地球的公转运动为主线，通过介绍地球公转的概况、公转周期、公转轨道及公转对地球的影响等方面，让学生了解地球公转的基本知识。教学内容与课本紧密相连，符合七年级地理学科的教学实际。核心素养目标培养学生地理学科的核心素养，包括空间观念、人地协调观和综合思维。通过本节课的学习，学生能够运用地图和图表理解地球公转的规律，提高对自然现象的观察和分析能力，树立尊重自然、保护环境的人地协调观，并形成对地球运动规律的系统认识。重点难点及解决办法重点：

1.地球公转的周期和方向。

2.地球公转产生的地理现象。

难点：

1.地球公转运动的理解与记忆。

2.地球公转产生四季变化和昼夜长短变化的原理。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合动画演示地球公转过程，帮助学生直观理解。

2.通过小组合作探究，引导学生自主发现地球公转的周期和方向，加强记忆。

3.设计实际案例，如不同纬度的季节变化，帮助学生理解地球公转与地理现象的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地球的公转》一课的学习资料。

2.辅助材料：准备地球公转轨道图、四季变化图等多媒体图表，以及与地球公转相关的科普视频。

3.实验器材：准备地球仪和光源，用于模拟地球公转和太阳光照的变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在讲台附近布置实验操作台，便于进行演示实验。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索地球的奥秘，揭开地球公转的面纱。请大家思考一下，我们生活在地球上，每天都能感受到昼夜交替，这是为什么呢？

（学生）老师，是因为地球自转。

（老师）很好，地球自转确实是导致昼夜交替的原因之一。但是，地球除了自转，还有另一个重要的运动——公转。接下来，我们就来学习地球的公转。

二、新课讲授

（一）地球公转的概况

1.地球公转的定义

（老师）同学们，地球公转是指地球围绕太阳进行的一种周期性运动。这个周期有多长呢？

（学生）一年。

（老师）正确！地球公转的周期为一年，这个周期是固定的。

2.地球公转的轨道

（老师）地球在公转过程中，沿着一个近似椭圆形的轨道运动，这个轨道被称为地球公转轨道。

（学生）轨道是椭圆形的，那地球离太阳的距离会有变化吗？

（老师）是的，地球在公转轨道上，离太阳的距离会有变化，这个距离的变化称为近日点和远日点。

3.地球公转的方向

（老师）地球公转的方向是自西向东，与地球自转的方向一致。

（学生）那地球公转的方向和太阳的位置有什么关系呢？

（老师）地球公转的方向决定了太阳在天空中的位置变化，进而影响了昼夜长短和四季的形成。

（二）地球公转产生的地理现象

1.春分和秋分

（老师）在地球公转的过程中，有两个特殊的时间点，分别是春分和秋分。

（学生）春分和秋分有什么特点呢？

（老师）春分时，太阳直射赤道，全球昼夜平分；秋分时，太阳再次直射赤道，全球昼夜平分。

2.夏至和冬至

（老师）夏至和冬至是地球公转过程中，太阳直射点移动到北回归线和南回归线的时间。

（学生）那夏至和冬至有什么特点呢？

（老师）夏至时，北半球白天最长，夜晚最短；冬至时，北半球白天最短，夜晚最长。

3.四季变化

（老师）地球公转导致太阳直射点在地球上的移动，从而形成了四季变化。

（学生）四季变化有什么特点呢？

（老师）春季温暖，万物复苏；夏季炎热，植物茂盛；秋季凉爽，果实累累；冬季寒冷，万物凋零。

三、课堂练习

1.请同学们用地球仪模拟地球公转，观察太阳直射点在地球上的移动。

2.分析不同季节昼夜长短的变化规律。

3.联系生活实际，举例说明地球公转产生的地理现象。

四、课堂小结

（老师）今天我们学习了地球公转的概况、地球公转产生的地理现象，大家掌握了这些知识吗？

（学生）掌握了！

（老师）很好，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，了解地球的运行规律，增强环境保护意识。

五、布置作业

1.请同学们查阅资料，了解地球公转对地球气候的影响。

2.设计一个实验，验证地球公转产生的昼夜长短变化。

3.撰写一篇关于地球公转的科普文章，向同学们介绍地球公转的奥秘。

六、板书设计

1.地球公转

-定义：地球围绕太阳的周期性运动

-轨道：近似椭圆形

-方向：自西向东

-周期：一年

2.地球公转产生的地理现象

-春分和秋分：昼夜平分

-夏至和冬至：昼夜长短变化

-四季变化：温暖、炎热、凉爽、寒冷

七、教学反思

本节课通过讲解地球公转的概况、地球公转产生的地理现象，让学生了解地球的运行规律。在教学过程中，注重培养学生的空间观念、人地协调观和综合思维。同时，通过课堂练习和作业布置，巩固学生的知识，提高学生的实践能力。在教学过程中，还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上有所收获。知识点梳理1.地球公转的定义

-地球围绕太阳进行的一种周期性运动。

2.地球公转的周期

-地球公转的周期为一年。

3.地球公转的轨道

-地球公转轨道为近似椭圆形，称为地球公转轨道。

4.地球公转的方向

-地球公转的方向是自西向东。

5.地球公转产生的地理现象

a.春分和秋分

-春分时，太阳直射赤道，全球昼夜平分。

-秋分时，太阳再次直射赤道，全球昼夜平分。

b.夏至和冬至

-夏至时，太阳直射北回归线，北半球白天最长，夜晚最短。

-冬至时，太阳直射南回归线，北半球白天最短，夜晚最长。

6.四季变化

-春季：温暖，万物复苏。

-夏季：炎热，植物茂盛。

-秋季：凉爽，果实累累。

-冬季：寒冷，万物凋零。

7.地球公转对地球的影响

a.昼夜长短变化

-地球公转导致昼夜长短的变化。

b.四季变化

-地球公转导致四季的形成。

c.太阳高度角变化

-地球公转导致太阳高度角的变化。

d.地球五带的形成

-地球公转导致地球五带的形成。

8.地球公转的应用

a.农业生产

-利用地球公转产生的季节变化，合理安排农业生产。

b.天文观测

-利用地球公转规律，进行天文观测。

c.地理环境研究

-利用地球公转规律，研究地球的地理环境。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和表达的流畅性，评价学生对地球公转知识的掌握情况。学生能够积极参与讨论，正确回答问题，表达清晰，说明学生对地球公转的基本概念和现象有了较好的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能够运用所学知识分析问题，提出合理的解决方案。通过小组展示，可以看出学生在合作学习中的沟通能力、团队协作能力和创新思维。

3.随堂测试：设计一份涵盖地球公转基本概念、公转周期、公转现象等知识点的测试题，检验学生对本节课内容的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，以及与同学合作学习的效果。通过自评和互评，学生可以认识到自己的不足，并从他人身上学习到优点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。同时，教师将根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在讲解地球公转的知识时，我尝试通过创设情境，比如模拟地球公转的实验，让学生在亲身体验中学习，这样可以提高学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来。

2.多媒体辅助教学

利用多媒体资源，如动画、图片和视频，将抽象的地球公转运动形象化，帮助学生更好地理解地球公转的规律，这种教学方法也使得课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地球公转概念的理解不够深入

虽然大部分学生能够记住地球公转的周期和方向，但对于公转产生的地理现象，如四季变化和昼夜长短变化的原因，理解还不够深入。

2.小组讨论效果有待提高

在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论的深度和广度有限，需要进一步激发学生的讨论热情，提高讨论质量。

3.评价方式单一

主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的评估，如学生的分析能力、解决问题的能力等。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化概念教学

通过设计更深入的案例和问题，引导学生思考地球公转的深层原理，加深对知识的理解。

2.优化小组讨论

在小组讨论中，我将提供更明确的讨论指南，鼓励学生提出不同观点，并引导他们进行批判性思考，提高讨论的深度和广度。

3.丰富评价方式

除了随堂测试，我还将引入课堂表现评价、小组合作评价等多元化的评价方式，全面评估学生的综合能力。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我反思和相互学习。板书设计①地球公转概述

-地球公转的定义

-地球公转的周期（一年）

-地球公转的轨道（近似椭圆形）

-地球公转的方向（自西向东）

②地球公转产生的地理现象

-春分和秋分：昼夜平分

-夏至和冬至：昼夜长短变化

-四季变化：春、夏、秋、冬

③地球公转的影响

-昼夜长短变化

-四季变化

-太阳高度角变化

-地球五带的形成

④地球公转与生活

-农业生产

-天文观测

-地理环境研究重点题型整理1.题型：解释地球公转周期为一年，与地球自转周期的关系。

答案：地球公转周期为一年，是地球围绕太阳一周的时间。与地球自转周期（一天）相比，地球公转周期长得多，这是因为地球在公转轨道上距离太阳较远，速度较慢。

2.题型：描述地球公转轨道的形状及其对地球的影响。

答案：地球公转轨道为近似椭圆形，称为地球椭圆轨道。这种轨道形状导致地球在公转过程中，离太阳的距离会有变化，从而产生近日点和远日点，影响地球的气候和季节变化。

3.题型：解释春分和秋分时太阳直射赤道的原因及其地理现象。

答案：春分和秋分时，太阳直射赤道，全球昼夜平分。这是因为地球公转时，太阳直射点在赤道上移动，导致这一天北半球和南半球的昼夜长度相等。

4.题型：说明夏至和冬至时太阳直射点位置的变化及其对北半球的影响。

答案：夏至