2025-2026学年商业街公众号设计教学

课题2025-2026学年商业街公众号设计教学课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自《信息技术八年级下册》“新媒体应用”章节，主要内容包括商业街公众号注册流程、图文排版技巧（如字体搭配、色彩搭配）、图文编辑工具（如秀米、135编辑器）的使用及发布流程。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握Word文档编辑（如文字格式设置）、图片处理（如裁剪、调整亮度）及网络搜索素材等基础操作，为本节课公众号排版与图文编辑提供技能支撑；同时，学生在生活中接触过各类公众号，具备一定的用户体验感知能力，有助于理解商业街公众号的定位与内容设计。核心素养目标分析学生通过分析商业街公众号定位，提升信息意识，能识别用户需求并规划内容；运用图文排版工具完成设计，培养数字化学习与创新能力，掌握新媒体编辑的流程与方法；在内容创作中强化信息社会责任，确保信息真实、规范，符合商业传播伦理。重点难点及解决办法重点：公众号注册流程（课本PXX）、图文排版技巧（字体/色彩搭配）、工具操作（秀米/135编辑器）及发布流程，源于教材核心技能要求。

难点：工具复杂功能操作（如秀米样式库应用）、商业街特色内容创意设计，因学生缺乏新媒体实战经验。

解决办法：教师分步演示工具基础操作，提供模板降低操作门槛；通过分析本地商业街案例（课本PXX案例延伸），引导小组讨论内容定位与创意；设计分层任务单，从模仿到独立创作；教师巡回指导解决个性化问题。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、秀米编辑器、135编辑器

课程平台：学校在线学习平台

信息化资源：《信息技术八年级下册》课本、PPT课件、商业街公众号案例素材

教学手段：教师演示、学生实践操作、小组讨论教学过程设计（一）导入环节：情境创设与问题驱动（5分钟）

教师展示本地商业街公众号优化前后的对比案例：旧版公众号存在字体杂乱（黑体、宋体混用）、图片模糊、色彩搭配突兀（红绿对比强烈）等问题；新版公众号采用统一字体（微软雅黑）、清晰图片、和谐色彩（蓝白为主），并增加了互动模块（投票“你最爱的店铺”）。教师提问：“同学们，这两个公众号都是为同一商业街设计的，为什么新版更受欢迎？如果让你为商业街设计公众号，你会关注哪些方面？”学生自由发言，教师引导总结“用户体验”“信息清晰度”“视觉美观”等关键词，顺势引入本节课主题“商业街公众号设计”。

（二）讲授新课：分步突破重难点（25分钟）

1.公众号注册流程（8分钟）

教师演示课本PXX注册步骤：打开微信公众号平台→点击“立即注册”→选择“订阅号”→填写邮箱、密码（强调密码复杂度要求）→完成邮箱验证→填写主体信息（个体工商户/企业，以本地商业街商户为例）。学生同步操作，教师巡回指导，重点提醒“主体信息真实性”（信息社会责任素养）。提问：“注册时为什么要绑定邮箱？”，学生回答后教师总结“邮箱用于找回密码、接收通知，保障账号安全”。

2.图文排版技巧（10分钟）

教师展示课本PXX排版案例：一篇商业街美食推文，对比“排版混乱版”（字体大小不一、段落拥挤）与“专业排版版”（标题用18号黑体，正文14号宋体，段落间距1.5倍，图片居中配简短说明）。教师讲解核心技巧：“字体搭配（标题与正文区分，不超过2种字体）”“色彩搭配（主色调不超过3种，对比色慎用）”“图文排版（图片与文字关联，留白避免拥挤）”。学生分组讨论“如何为商业街活动推文设计排版？”，每组推荐1个方案，教师点评并强调“信息清晰优先于美观”（信息意识素养）。

3.工具操作与发布流程（7分钟）

教师以“秀米编辑器”为例，演示课本PXX操作步骤：登录秀米→选择“模板库”→“商务类”模板→替换标题文字（如“XX商业街夏日美食节”）→插入本地美食图片（素材包提供）→调整图片样式（圆角、边框）→预览效果→导出HTML→微信公众号后台粘贴编辑。学生模仿操作，教师针对“样式库应用”（难点）进行重点指导：点击“样式”→“图文”→选择“卡片式”排版，拖拽调整模块位置。发布前强调检查信息真实性（如活动时间、店铺地址），培养信息社会责任素养。

（三）巩固练习：分层任务与小组协作（10分钟）

教师发布分层任务：

-基础层（70%学生）：使用提供的模板（课本PXX素材包），完成“商业街店铺推荐”推文排版，要求字体统一、图片清晰、色彩和谐。

-进阶层（30%学生）：自主设计“夏日促销活动”推文，需包含活动规则、优惠图片、互动留言（如“留言赢优惠券”），突出商业街特色。

学生分组（3-4人/组）完成任务，教师提供素材包（本地商业街店铺图片、文案范例），小组内互评并提出修改建议（如“这张图片可以裁剪得更清晰”“优惠规则要更简洁”）。教师巡回指导，重点帮助进阶层学生解决“特色内容创意”（难点），如“结合本地特色小吃设计‘老店新味’栏目”。

（四）课堂提问：核心素养互动提升（5分钟）

教师围绕核心素养提问：

-信息意识：“如果用户留言‘店铺地址有误’，公众号运营者应该怎么做？”学生回答“及时核实并修改，确保信息准确”，教师补充“这是信息社会责任的体现”。

-数字化能力：“排版时如何让手机用户阅读更舒适？”学生结合实践回答“字体大小14-16号，段落间距1.5倍，避免横向滚动”，教师总结“符合用户体验的数字化设计才是有效的”。

-创新拓展：“除了图文，公众号还可以增加哪些功能吸引用户？”学生讨论“短视频探店、店铺位置导航、会员积分”，教师肯定创意并鼓励课后尝试。

教师总结本节课重点，学生提交作业（完成的公众号推文链接），下课。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）排版设计进阶资源：教材PXX提到字体与色彩搭配，可拓展网格系统在公众号排版中的应用（如三栏式布局、黄金分割比例），参考课本PXX案例延伸“商业街活动推文”的网格设计规范；增加字体层级体系（标题/副标题/正文注释字号与字重标准），结合教材PXX图文排版要求，补充“无衬线字体（微软雅黑）更适合移动端阅读”的原理说明。

（2）工具操作深化资源：在教材PXX秀米编辑器基础上，拓展Canva公众号模板设计（如节日封面、活动海报），对比两种工具的优缺点（秀米侧重图文排版，Canva侧重视觉设计）；增加PS基础操作（如图片裁剪、滤镜调整），对应教材PXX图片处理要求，解决“图片模糊”问题。

（3）公众号运营策略资源：结合教材PXX发布流程，拓展用户互动设计（如留言回复模板、投票活动策划），参考课本PXX“商业街美食节”案例，延伸“如何通过留言互动收集用户需求”；增加数据分析方法（如阅读量、点赞数分析），对应教材“信息意识”素养要求，指导学生根据数据优化内容。

（4）本地商业街案例库：收集本地3条商业街公众号案例（如“XX步行街”“XX夜市”），分析其内容结构（店铺推荐/活动预告/便民信息）、视觉风格（色彩/字体/排版），与教材PXX“公众号定位”知识点结合，提炼“特色店铺专栏”“节假日特辑”等设计模板。

（5）信息社会责任资源：补充公众号运营规范（如《互联网公众信息服务管理规定》），对应教材PXX“信息真实性”要求，列举“虚假宣传”“侵权图片”等违规案例，强化学生信息责任意识。

2.拓展建议：

（1）基础层学生建议：

①模仿练习：使用教材PXX素材包，仿写3篇本地商业街店铺推文（如“老字号早餐店”“新潮文创店”），重点练习字体统一（标题18号黑体、正文14号宋体）、图片居中配50字说明，巩固教材排版技巧。

②素材收集：拍摄10张本地商业街店铺照片（注意光线、构图），用教材PXX提到的“裁剪”“亮度调整”功能优化，建立个人素材库，为后续创作积累资源。

（2）进阶层学生建议：

①策划专题内容：设计“商业街文化之旅”专题推文，包含3家特色店铺（如非遗手作、传统小吃），结合教材PXX“内容创意”要求，加入“店铺历史小故事”“店主采访”等模块，提升内容吸引力。

②工具综合应用：用Canva设计公众号封面（尺寸900×500像素），搭配秀米编辑器排版正文，尝试“复古风”“国潮风”两种风格对比，探索不同视觉设计对用户阅读体验的影响。

（3）综合素养提升建议：

①实地调研：走访1条本地商业街，观察用户扫码关注公众号的行为，记录用户最关注的信息类型（如优惠活动/店铺地址/营业时间），结合教材PXX“用户体验”知识点，优化公众号内容优先级。

②创新互动设计：策划“商业街寻宝活动”线上互动（如留言猜店铺名称、晒单赢优惠券），参考教材PXX“发布流程”，在秀米中插入投票模块，实践“用户参与—内容传播”的运营逻辑。

③规范意识培养：整理公众号运营常见违规清单（如未经授权使用图片、夸大宣传），制作《商业街公众号合规指南》，对应教材PXX“信息社会责任”要求，树立规范运营意识。板书设计①公众号设计核心要素

用户体验（信息清晰、互动便捷）

信息真实性（主体信息、活动内容）

视觉美观（字体统一、色彩和谐、图文关联）

注册流程关键步骤（选择订阅号、邮箱验证、主体信息填写）

②排版与工具操作技巧

字体搭配（标题18号黑体、正文14号宋体，≤2种字体）

色彩搭配（主色调≤3种，对比色慎用）

图文排版（图片居中配说明、段落间距1.5倍、留白）

工具操作（秀米选模板→替换文字→插入图片→导出HTML）

发布流程（后台粘贴→预览→检查信息→发布）

③核心素养与分层任务

信息意识（用户需求分析、信息核实）

数字化能力（工具应用、用户体验优化）

信息社会责任（规范运营、杜绝虚假宣传）

基础层任务（模板排版、素材套用）

进阶层任务（特色内容设计、互动模块添加）课堂1.课堂评价：通过提问“注册公众号时主体信息填写要点”“色彩搭配原则”等核心问题，评估学生对课本PXX知识点的掌握情况；观察学生操作秀米编辑器时的工具应用熟练度（如模板选择、图片插入），重点检查排版是否符合教材要求的“字体统一、图文关联”；设置限时小任务（完成1段文字排版），测试发布流程的规范性（导出HTML、后台粘贴），记录学生操作中的共性问题（如忘记预览