2025-2026学年水果网娃娃教案

2025-2026学年水果网娃娃教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容本节课选自小学劳动一年级下册“第三单元创意小制作”，主要内容为：1.认识水果网材料的特性（柔软、透气、可塑性强）；2.学习水果网娃娃的基本制作步骤（缠绕球体作头部、连接身体、添加五官装饰）；3.尝试设计简单的娃娃形象（如动物、卡通人物）；4.培养动手操作能力和创意设计意识，体验废旧材料再利用的乐趣。核心素养目标二、核心素养目标通过水果网娃娃制作，树立废旧材料再利用的劳动观念，掌握材料特性运用与简单设计制作的劳动能力；培养耐心细致、专注认真的劳动精神，养成规范使用工具、整理材料的劳动习惯；体验劳动创造的快乐，形成勤俭节约、热爱劳动的品质。学情分析三、学情分析本节课面向一年级学生，知识层面已具备简单手工制作经验（如折纸、粘贴），但对水果网等废旧材料的特性认知较浅，需通过观察、触摸建立直观理解；能力层面动手操作能力初步发展，精细动作（如缠绕、粘贴）尚不熟练，设计创意能力较弱，依赖教师示范与同伴互助；素质层面好奇心强，对“变废为宝”活动兴趣浓厚，但注意力易分散，需通过任务驱动保持专注；行为习惯方面，工具使用规范性不足，材料整理习惯待培养，部分学生急于求成，易忽略制作细节，影响作品完成度，需教师通过分层指导和即时反馈帮助克服困难。教学资源硬件资源：投影仪、实物展示台、手工工具套装（安全剪刀、胶水、彩绳）

软件资源：水果网娃娃制作步骤分解图、材料特性卡片

信息化资源：示范视频（缠绕球体、连接身体）、创意图片库（动物/卡通娃娃范例）

教学手段：分层任务卡（基础/进阶）、即时反馈工具（作品贴纸评价）、材料回收箱

课程平台：校内劳动教育实践角、班级手工成果展示墙

实物资源：水果网、毛根、活动眼珠、彩色卡纸、废旧纽扣教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持一个可爱的水果网娃娃走进教室，提问：“小朋友们看，这个娃娃特别可爱，你们猜猜它是用什么做的？”引导学生观察后揭晓答案——水果网。接着讲述小故事：“水果网宝宝本来被扔掉了，后来遇到了爱动手的小朋友，变成了会笑的娃娃，你们想不想也让它‘活’起来？”

回顾旧知：提问：“我们之前用纸做过小风车、折过小青蛙，做手工时要注意什么？”引导学生回答“安全用剪刀”“胶水涂均匀”“材料要整理好”，教师补充：“今天的水果网是废旧材料，变废为宝也是好习惯。”

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

（1）认识水果网特性：教师拿出水果网，让学生传递触摸，提问：“摸起来感觉怎么样？能不能拉长？”总结水果网特性——柔软、有弹性、透气、易塑形。

（2）制作步骤讲解：结合投影仪展示步骤分解图，分步讲解：

①头部：取一块水果网，揉成球体，用彩绳在球体中间扎紧，分成上下两部分（上部分为头发，下部分为脸）；

②身体：取长条形水果网，缠绕成圆柱体，用彩绳在两端扎紧，连接到头部下方；

③五官：用活动眼珠贴在脸上，彩色卡纸剪出嘴巴、鼻子，纽扣做装饰，胶水粘贴固定。

举例说明：教师实物示范缠绕头部，边做边说：“揉的时候要轻轻转，球体越圆越好；扎彩绳时打双结，别松开。”展示一个半成品娃娃，指认各部分：“这是扎好的头发，这是圆柱身体，等会儿我们要给它贴眼睛。”

互动探究：

①分组观察：每组发放一块水果网，让学生尝试揉球、拉伸，讨论“怎样揉球更圆”“怎样拉伸不易断”，小组代表分享发现；

②模拟练习：发放毛线模拟彩绳，让学生在纸球上练习打结（教师提前准备好纸球），强调“打结要紧，娃娃才不会散”；

③创意讨论：展示动物（兔子、小熊）、卡通（娃娃、小丑）范例图片，提问：“你想做个什么娃娃？需要加什么装饰？”鼓励学生说出想法（如“兔子耳朵用卡纸”“小丑帽子用彩纸”）。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：

（1）发放分层任务卡：基础任务——完成基本娃娃（头部、身体、简单五官）；进阶任务——设计创意娃娃（添加耳朵、尾巴、帽子等装饰）。

（2）领取材料：学生按需领取水果网、彩绳、活动眼珠、卡纸、纽扣等材料，教师提醒“按需取用，不浪费”。

（3）动手制作：学生开始制作，教师播放轻音乐营造氛围，提醒“胶水涂在背面，等几秒再贴”“剪刀尖朝自己，小心使用”。

教师指导：

①巡回观察：重点关注精细动作较弱的学生，手把手指导缠绕球体（“左手按住水果网，右手轻轻转”）、打结（“线绕一圈，从中间穿过去，拉紧”）；

②即时反馈：对做得好的学生用贴纸奖励（如“缠绕真仔细”“创意满分！”），对遇到困难的学生引导（“身体站不稳？试试在连接处多扎一根彩绳”）；

③习惯培养：提醒“用完的材料放回桌面，垃圾放进回收箱”“剪刀不用时合上，放在右手边”。

（4）作品完成：学生将作品放在班级手工成果展示墙，互相欣赏。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）材料特性拓展：常见废旧材料特性对比表（纸盒—坚固可切割、瓶盖—圆形易组合、吸管—中空可弯曲），帮助理解不同材料适用场景。

（2）造型技巧拓展：水果网缠绕法（螺旋缠绕增加弹性）、叠加法（多层叠加塑造立体感）、拼接法（用毛根连接四肢），拓展基础制作方法。

（3）文化背景拓展：国内外变废为宝案例（如日本“资源垃圾”手工课程、中国乡村稻草编织），强化环保理念。

（4）安全规范拓展：儿童手工工具使用指南（剪刀握法、胶水涂抹量、材料收纳要求），延伸教材安全习惯培养。

（5）主题关联拓展：季节性水果网创作（如用橙网做秋叶、苹果网做雪人），衔接自然观察单元。

2.拓展建议：

（1）家庭材料收集：引导学生整理家中废旧材料（如蛋托、毛线、纽扣），制作“材料分类盒”，为后续创作储备资源。

（2）主题创作实践：完成“水果网动物园”系列作品（长颈鹿、蝴蝶等），尝试用卡纸辅助造型，提升综合应用能力。

（3）跨学科融合：结合美术课色彩知识，为娃娃设计服装；结合语文课描述作品，编写“娃娃的冒险故事”。

（4）社区环保行动：组织“废旧材料交换市集”，用水果网作品换取他人闲置材料，培养资源循环意识。

（5）长期项目规划：持续跟踪水果网作品变化（如风干、褪色），记录材料老化过程，深化科学探究能力。教学评价1.课堂评价：

（1）提问检测：通过“水果网有什么特点”“娃娃头部怎么扎”等问题，检查学生对材料特性和制作步骤的掌握；

（2）观察记录：巡回指导时，重点观察学生缠绕球体、打结固定等操作规范性，以及工具使用安全性；

（3）即时反馈：对分层任务完成情况给予贴纸评价（基础任务贴“动手小能手”，进阶任务贴“创意之星”），针对共性问题（如胶水过多）集体纠正；

（4）作品互评：组织学生用“我喜欢XX娃娃的XX部分”句式互相欣赏，强化表达能力和审美意识。

2.作业评价：

（1）分层批改：基础任务作业重点检查头部、身体、五官的完整性；进阶任务作业额外评价创意装饰（如耳朵、帽子）的合理性和美观度；

（2）点评反馈：用“笑脸”“星星”符号标注优点（如“缠绕很整齐”“颜色搭配漂亮”），在作业单上写一句鼓励语（如“下次试试给娃娃做件小衣服！”）；

（3）习惯跟踪：记录学生材料整理、工具归位情况，对表现进步者颁发“劳动小标兵”电子奖状。内容逻辑关系①材料特性认知：重点知识点“水果网柔软、透气、可塑性强”，关键词“特性观察”“直观感知”，对应教学内容中认识水果网材料特性，通过触摸、拉伸建立对材料适用性的理解，为后续制作选择提供依据。

②制作步骤掌握：重点知识点“头部缠绕球体、身体连接、五官装饰”，关键词“分步操作”“规范动作”，对应新课呈现中的步骤讲解和巩固练习中的动手实践，强调缠绕扎紧、胶水粘贴等动作要领，确保技能形成。

③创意设计与习惯养成：重点知识点“废旧材料再利用、工具使用规范”，关键词“变废为宝”“整理习惯”，对应核心素养目标中的劳动观念和教学评价中的习惯跟踪，通过分层任务和即时反馈，培养资源节约意识和规范操作习惯。重点题型整理1.**简答题**：为什么选择水果网制作娃娃？请说出至少两个理由。

答案：水果网柔软有弹性，容易塑形；透气性好，胶水粘贴牢固；是废旧材料，变废为宝环保。

2.**操作排序题**：将水果网娃娃的制作步骤按正确顺序排列。

步骤：①用彩绳扎紧头部和身体②揉水果网成球体做头部③粘贴活动眼珠和卡纸五官④缠绕长条水果网做身体

答案：②→④→①→③

3.**判断改错题**：制作时，水果网球体扎得越松越好，这样娃娃更柔软。请判断对错并改正。

答案：错。应扎紧，否则娃娃结构松散易散架。

4.**创意设计题**：用水果网制作一个秋天的娃娃，可以添加哪些自然材料？请举例说明。

答案：用树叶做帽子，松果做纽扣，小树枝做手臂，体现秋季元素。

5.**描述题**：请描述你的水果网娃娃最特别的装饰部分，并说明设计意图。

答案示例：用红色卡纸剪成爱心形嘴巴，因为娃娃看起来很友善，想传递温暖。反思改进措施（一）教学特色创新

1.变废为宝理念贯穿始终，用水果网这种常见废旧材料制作娃娃，让学生直观感受环保价值，比单纯说教更有说服力。

2.分层任务设计灵活，基础任务保证所有学生完成基本制作，进阶任务鼓励创意发挥，照顾不同能力水平的学生。

（二）存在主要问题

1.小组探究时部分学生依赖同伴，自己动手尝试较少，观察材料特性的主动性不够。

2.工具使用指导偏重口头提醒，部分学生对“