2017年秋学期人教部编版（2017）八年级历史上第五单元第15课 北伐战争教学设计

2017年秋学期人教部编版（2017）八年级历史上第五单元第15课北伐战争教学设计教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本节课以“2017年秋学期人教部编版（2017）八年级历史上第五单元第15课北伐战争”为主题，旨在引导学生了解北伐战争的历史背景、过程和意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。通过本节课的学习，使学生能够理解国共合作的重要性和北伐战争的胜利成果，激发学生对国家历史发展的关注和热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生历史唯物主义观念，理解国共合作与北伐战争的历史必然性；2）提升学生的史料分析能力，通过北伐战争的历史资料，学会从多个角度解读历史事件；3）增强学生的家国情怀，认识北伐战争对国家统一和民族解放的重要意义；4）发展学生的合作探究能力，通过小组讨论，培养学生团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解北伐战争的历史背景，包括国共合作的背景、北洋军阀统治的危机等；

②掌握北伐战争的主要过程，包括北伐军的主要进军路线、重要战役以及取得的胜利；

③认识北伐战争的历史意义，包括对推翻北洋军阀统治、统一中国的作用。

2.教学难点，

①分析北伐战争胜利的原因，涉及国共合作、军事战略、民众支持等多方面因素；

②评价北伐战争的历史影响，包括对国民政府形成、中国政治格局变化的影响；

③在有限的课时内，引导学生深入理解北伐战争的历史意义，形成正确的价值观和历史观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教部编版八年级历史上第五单元第15课《北伐战争》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北伐战争时期的照片、地图、战役过程动画等，以增强教学直观性和生动性。

3.教学辅助工具：准备投影仪或电子白板，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供便捷的讨论空间。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解北伐战争的背景和主要战役。

设计预习问题：围绕北伐战争，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北伐战争为什么能够取得成功？”“北伐战争对中国历史发展有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习笔记或思维导图的提交情况来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北伐战争的历史背景和主要战役。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解北伐战争，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述北伐战争的历史故事，如叶挺独立团的英勇事迹，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北伐战争的过程和意义，结合地图展示北伐军的进军路线。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北伐战争胜利的原因，如国共合作、军事战略等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“北伐战争对中国历史有何影响？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对北伐战争的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北伐战争的历史意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解北伐战争的历史意义，掌握历史分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于北伐战争影响的相关作业，如撰写一篇短文，分析北伐战争对当时社会的影响。

提供拓展资源：提供与北伐战争相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的北伐战争知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-北伐战争的历史背景：介绍北洋军阀统治下的社会状况，包括政治腐败、经济凋敝、民不聊生等，以及国共合作的背景，如中共二大的召开、国民党一大对国共合作的推动等。

-北伐战争的主要战役：详细介绍武昌起义、湘赣战役、汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等，分析各战役的特点和影响。

-北伐战争的历史意义：探讨北伐战争对推翻北洋军阀统治、统一中国的作用，以及对中国社会、政治、经济等方面的影响。

-国共合作与分裂：介绍国共合作的历史过程，包括合作的原因、合作的形式、合作取得的成果，以及分裂的原因和影响。

-北伐战争时期的著名将领：介绍北伐战争时期的著名将领，如蒋介石、周恩来、叶挺、朱德等，分析他们的军事才能和政治立场。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《北伐战争史》、《国共合作史》等书籍，深入了解北伐战争的历史背景、过程和意义。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《北伐战争》、《国共合作》等历史纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参观历史遗址：鼓励学生参观武昌起义纪念馆、湘赣战役纪念馆等历史遗址，实地感受历史氛围，加深对北伐战争的认识。

-小组合作研究：组织学生以小组为单位，选择北伐战争中的一个战役或一位将领，进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-制作历史卡片：让学生制作北伐战争时期的历史卡片，包括战役、将领、重要事件等，通过卡片的形式，加深对北伐战争的记忆。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加北伐战争历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

-开展历史角色扮演：让学生扮演北伐战争时期的历史人物，如蒋介石、周恩来等，通过角色扮演，加深对历史人物的了解和认识。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于北伐战争的小论文，如《北伐战争胜利的原因》、《北伐战争对中国历史的影响》等，提高学生的历史写作能力。

-参与社区活动：组织学生参与社区活动，如讲述北伐战争故事、宣传爱国主义精神等，培养学生的社会责任感和使命感。教学反思与改进七、教学反思与改进

嗯，这节课下来，我对自己的一些教学实践进行了反思。首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的故事或者历史场景来吸引学生的兴趣，比如用一段北伐战争时期的视频或者图片来开头，让学生在视觉上就能感受到那个时代的氛围。

然后呢，我在讲解北伐战争的过程时，发现有些学生对于战役的细节理解得不够深入。所以我打算在今后的教学中，尝试用更直观的方式，比如制作一些时间轴或者地图，让学生能够更清晰地看到北伐战争的进程。

另外，我在组织课堂活动时，注意到一些学生参与度不高，可能是因为讨论的问题不够贴近他们的生活。所以，我会在设计讨论问题时，尽量结合学生的实际，提出一些他们感兴趣的话题，比如北伐战争对现代社会的启示。

还有，课后作业的布置上，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是作业的难度和深度不够。我计划调整作业的设计，增加一些开放性的问题，让学生能够发挥自己的想象力和创造力。

最后，我觉得在评价学生的过程中，可以更加多元化，不仅仅局限于书面作业的成绩，还要关注学生在课堂上的表现，比如参与讨论的积极性、解决问题的能力等。板书设计1.本文重点知识点：

①北伐战争背景

②国共合作

③北伐战争过程

②.1进军路线

②.2重要战役

④北伐战争意义

2.关键词：

①国共合作

②北洋军阀

③剿共

④武昌起义

⑤汀泗桥战役

⑥贺胜桥战役

⑦武昌战役

3.重点句子：

①“打倒列强，除军阀”的口号

②“以逸待劳，集中兵力，各个击破”的战略方针

③“北伐军是铁军”的赞誉课堂小结，当堂检测今天我们学习了《北伐战争》这一课，重点了解了北伐战争的背景、过程和意义。首先，我们明确了北伐战争是在国共合作的背景下发起的，旨在推翻北洋军阀的统治，实现国家的统一。在这个过程中，北伐军以“打倒列强，除军阀”的口号为指导，采取了“以逸待劳，集中兵力，各个击破”的战略方针。

最后，我们讨论了北伐战争的历史意义，它不仅推翻了北洋军阀的统治，为国民政府的形成奠定了基础，也促进了国民经济的恢复和发展，增强了全国人民的民族意识。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.提问：请简要描述北伐战争的背景和目的。

2.小组讨论：分析北伐战争中一次重要战役的胜利原因。

3.书面作业：简要评价北伐战争的历史意义。典型例题讲解1.例题：北伐战争开始于哪一年？其主要目标是推翻谁？

答案：北伐战争开始于1926年，其主要目标是推翻北洋军阀的统治。

2.例题：北伐战争中，哪位将领被誉为“铁军”？

答案：叶挺被誉为“铁军”。

3