Lesson 9教学设计小学英语六年级下册清华大学版

Lesson9教学设计小学英语六年级下册清华大学版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Lesson9教学设计小学英语六年级下册清华大学版教学内容一、教学内容本课时为清华大学版小学英语六年级下册Unit3"TravelPlans"中的Lesson9。主要内容包括：核心词汇（train,plane,bus,car,Beijing,Shanghai,park,museum,visit,climb,eat,takephotos）；核心句型（Howareyougoingto...?—We'regoingto...Whatwillyoudothere?—Iwill...）；课文主题为讨论周末旅行计划，通过对话学习运用一般将来时begoingto结构描述出行方式、目的地及活动安排。核心素养目标二、核心素养目标本课时旨在培养学生语言能力，能运用核心词汇（train,plane,bus等）和句型（Howareyougoingto...?We'regoingto...等）描述旅行计划，提升口语表达与交流能力；渗透文化意识，通过讨论Beijing、Shanghai等城市及park、museum等场所，增强对本土文化的认同；发展思维品质，通过设计旅行计划，培养逻辑规划与问题解决能力；提升学习能力，通过合作讨论、情境运用，激发学习兴趣，主动运用语言进行真实交际。重点难点及解决办法重点：核心词汇（train,plane,bus等）和句型（Howareyougoingto...?—We'regoingto...）的准确运用；一般将来时begoingto结构的正确表达。难点：区分出行方式与目的地活动；在真实情境中灵活运用句型描述旅行计划。解决办法：通过图片卡片强化词汇记忆；设计分层句型操练（替换练习→情境对话→计划分享）；利用教材中Beijing/Shanghai等城市情境，引导学生分组设计旅行计划并展示，教师针对性纠错。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设周末旅行计划讨论情境，引导学生运用核心句型交流；2.任务型教学法，分组设计旅行计划并展示，培养语言运用能力；3.游戏教学法，利用交通工具词汇卡片进行快速匹配游戏，巩固单词记忆。教学手段：1.多媒体课件展示北京、上海等城市图片及交通工具动画，直观呈现教学内容；2.互动白板进行句型替换练习，实时反馈学生掌握情况；3.音频播放课文对话，模仿语音语调，提升口语表达准确性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（PPT含核心词汇train/plane/bus/Beijing/Shanghai及句型Howareyougoingto...?We'regoingto...），设计问题“你打算周末去哪里？怎么去？在那里做什么？”，通过班级群监控学生预习笔记提交情况。

学生活动：自主阅读资料，记录词汇和句型，针对问题思考并写下简单句子，提交预习笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（班级群共享资源）。

作用与目的：预习核心词汇与句型（重点），为课中灵活运用做准备，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入环节播放北京、上海旅行视频，引出“TravelPlans”主题；讲解begoingto结构（例：We'regoingtoBeijingbytrain.WewillclimbtheGreatWall.）；组织小组活动（分组设计周末旅行计划，用核心句型交流，如Howareyougoingtothepark?—We'regoingbybus.Whatwillyoudo?—Wewilltakephotos.）；针对活动中出现的混淆出行方式（bytrain）与活动（visitthemuseum）的问题进行纠正。

学生活动：观看视频并思考，听讲并记录例句，参与小组讨论与展示，提出疑问（如“bycar和bybus的区别”）。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入掌握句型结构（重点），通过实践活动区分出行方式与活动（难点），提升语言运用能力与合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（写60词旅行计划，包含目的地、出行方式及活动）；提供拓展资源（中国城市旅游英文短视频）；批改作业时重点标注begoingto结构及出行方式、活动的表达错误。

学生活动：完成旅行计划作业，观看拓展视频，反思作业中的错误（如误用will代替begoingto）。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固核心句型与词汇（重点），强化区分出行方式与活动（难点），拓展文化视野并提升自我修正能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《小明的北京周末日记》：Lastweekend,IwenttoBeijingwithmyparents.WetookatraintoBeijing.OnSaturday,wevisitedtheForbiddenCity.Wesawmanyoldbuildingsandtooklotsofphotos.OnSunday,weclimbedtheGreatWall.Itwasverylong!WeateBeijingduckfordinner.Itwasdelicious.Wehadagreattime.

（2）《上海旅行小贴士》：Shanghaiisabigandmoderncity.Youcangotherebyplaneortrain.InShanghai,youcanvisitShanghaiMuseum.Therearemanyinterestingthingstosee.YoucanalsowalkinYuGarden.It’sverybeautiful.Youcantakethesubwaytogothere.It’sfastandeasy.

（3）《交通工具小知识》：Therearemanywaystotravel.Bytrainischeapandyoucanseethescenery.Byplaneisfast,butit’smoreexpensive.Bybusisgoodforshorttrips.Bycarisveryconvenient,butyouneedtodrivecarefully.Choosetherightwayforyourtravelplan.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）“我的家乡旅行计划”：调查家乡的著名景点（如公园、博物馆、广场等），用英语写一个简单的旅行计划，包括：Wherewillyougo?Howwillyougothere?Whatwillyoudothere?（要求使用本节课核心词汇和句型，至少5句话）

（2）“家庭旅行小顾问”：采访家人，了解他们想去的地方和喜欢的活动，为家人制定一份周末旅行计划，包括目的地、交通方式、活动安排，并制作一张简单的旅行海报（用英语标注关键信息）

（3）“旅行英语小词典”：收集更多关于旅行和景点的英语词汇（如zoo,beach,mountain,temple,buysouvenirs,trylocalfood等），制作一个个人旅行英语词汇表，下节课与同学分享

（4）“世界名城知多少”：通过查阅简单资料（如英语绘本、儿童百科），了解一个国外城市（如London,NewYork,Paris）的著名景点和特色活动，用3-5句话向同学介绍，尝试使用本节课句型（如“PeoplewillvisittheEiffelTowerinParis.”）板书设计①核心词汇

交通工具：train,plane,bus,car

地点名词：Beijing,Shanghai,park,museum

动词短语：visit,climb,eat,takephotos

②核心句型

询问计划：Howareyougoingto[Destination]?

回答出行：We'regoingto[Destination]by[Transport].

询问活动：Whatwillyoudothere?

描述活动：Iwill[Activity].

③情境整合

主题：TravelPlans

结构：

-目的地：[City]

-交通方式：by[Transport]

-活动安排：[Activity1],[Activity2]

示例框架：

We'regoingto[Beijing]by[train].

Wewill[visitthemuseum]and[climbtheGreatWall].课后作业1.词汇填空：用课本中的单词填空。例如：Wewill______theGreatWall.(climb)答案：climb

2.句型转换：将陈述句改为疑问句。例如：We'regoingtoShanghaibytrain.→______?答案：HowareyougoingtoShanghai?

3.情景对话：编写对话，使用句型Howareyougoingto...?和Whatwillyoudothere?答案示例：A:Howareyougoingtothemuseum?B:We'regoingbybus.A:Whatwillyoudothere?B:Iwilltakephotos.

4.写作任务：写5句话描述周末旅行计划。答案示例：IamgoingtoBeijing.Iwillgotherebytrain.Iwillvisitthepark.Iwilleatlocalfood.Iwillclimbahill.

5.词汇扩展：添加两个新词到课本词汇表中。例如：新交通工具：subway；新活动：buysouvenirs.答案：subway,buysouvenirs课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课重点围绕“TravelPlans”主题，学习了核心词汇（交通工具：train,plane,bus,car；地点：Beijing,Shanghai,park,museum；活动动词：visit,climb,eat,takephotos）和核心句型（Howareyougoingto...?—We'regoingto...by...；Whatwillyoudothere?—Iwill...）。通过情境对话和小组活动，学生能区分出行方式与活动安排，并能运用所学知识描述简单旅行计划，提升语言表达与逻辑规划能力。

当堂检测：

1.词汇填空：Wewill______theGreatWall.(climb)答案：climb

2.句型转换：They'regoingtoShanghaibybus.→______aretheygoingtoShanghai?答案：How

3.情景答句：A:Howareyougoingtothemuseum?B:______答案：We'regoingbysubway.

4.短文填空：I______(go)toBeijingnextweek.Iwill______(visit)Tian'anmenSquareand______(eat)Pekingduck.答案：amgoing;visit;eat

5.句子改错：Wewillgototheparkbyfoot.→______答案：We'regoingtotheparkonfoot.教学反思这节课围绕"TravelPlans"展开，孩子们对讨论旅行特别兴奋。核心词汇和句型掌握得不错，尤其是"begoingto"结构和出行方式表达，大部分学生能准确使用"bytrain/bus/plane"。不过发现部分孩子在区分出行方式（如"byca