2023一年级语文下册 第七单元 17 小猴子下山配套教学设计 新人教版

2023一年级语文下册第七单元17小猴子下山配套教学设计新人教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容2023一年级语文下册第七单元17小猴子下山

本节课主要学习课文《小猴子下山》，通过学习这篇课文，让学生了解故事情节，掌握故事中的人物形象，培养学生的阅读理解和表达能力。同时，通过学习生字词，提高学生的识字能力，为今后的语文学习打下基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《小猴子下山》，提升对文本的理解和感受能力，学会运用语言表达自己的想法；通过分析故事情节，发展逻辑思维和批判性思维能力；通过欣赏故事中的形象和情感，培养审美情趣；同时，了解故事背后的文化寓意，增强对中华传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生已经具备基本的识字能力和简单的阅读理解能力，能够认识一些常用汉字，理解简单的句子和故事情节。在前期学习中，他们可能已经接触过类似的故事，对故事情节的把握有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事特别感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但在阅读理解方面可能存在一定的困难，需要教师引导。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图画来理解故事，而部分学生则更注重文字的阅读和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的注意力集中时间有限，他们在阅读《小猴子下山》时可能会遇到注意力分散的问题。此外，学生对故事中的人物形象和情节的理解可能不够深入，需要教师通过提问和讨论来帮助他们深化理解。此外，学生在识字方面可能存在差异，教师需要关注到每个学生的个体差异，提供个性化的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《小猴子下山》课文，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如小猴子的形象、山里的景色，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学工具：准备彩色粉笔或马克笔，用于在黑板上绘制故事场景，增强直观性。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，布置小猴子下山的故事场景，设置讨论区域，鼓励学生参与互动和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个简短的故事或者提出一个与课文《小猴子下山》相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如汉字的识别、简单的句子构造等，为学习新课文做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《小猴子下山》的故事情节，包括主要人物、事件发展、故事结局等。

2.举例说明：通过展示小猴子在不同场景下的行为和语言，帮助学生理解故事中的细节。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考故事中的道理，如勤奋、坚持等，并鼓励学生发表自己的看法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的图片或文字，复述故事情节，加深对故事的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生的复述情况进行指导和纠正，确保每个学生都能正确掌握故事内容。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.诗歌朗诵：教师带领学生朗诵与课文相关的诗歌，如《咏猴》等，增强学生的语言感受力。

2.创意绘画：学生根据《小猴子下山》的故事情节，发挥想象力，创作一幅图画。

五、总结反思（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调勤奋、坚持等品质的重要性。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（约5分钟）

1.复习课文《小猴子下山》，熟读并背诵。

2.按照故事情节，续编一个新的故事。

3.家长协助，观察孩子在生活中的勤奋、坚持等品质，并记录下来。

七、教学评价（约5分钟）

1.教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。

2.学生自评：学生对自己的学习过程进行反思，评价自己的进步和不足。学生学习效果学生学习效果

1.识字能力提升：通过学习《小猴子下山》这篇课文，学生能够识别并正确书写课文中出现的新生字词，如“猴”、“山”、“下”、“去”等，同时复习巩固已学过的生字，提高识字量。

2.阅读理解能力增强：学生在阅读过程中，能够理解故事的基本情节和人物关系，学会从文本中提取信息，对故事内容进行简单的分析和概括。

3.语言表达能力提高：学生能够模仿课文中的语言，用自己的话复述故事，并在教师的引导下，尝试用故事中的语言进行简单的创作和表达。

4.思维能力发展：通过分析故事中小猴子行为的因果关系，学生能够学会从不同角度思考问题，培养逻辑思维和批判性思维能力。

5.情感态度价值观培养：学生在学习故事的过程中，能够体会到勤奋、坚持、诚实等积极向上的品质，从而在潜移默化中形成正确的价值观。

6.文化素养提升：通过学习《小猴子下山》这样的传统故事，学生能够了解中国传统文化中的寓言故事，增强对中华文化的认同感和自豪感。

7.团队合作能力增强：在课堂活动中，学生需要分组讨论、合作完成绘画等任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会自主阅读、思考、总结，为今后的自主学习打下基础。

9.情绪管理能力提升：在学习过程中，学生能够学会控制自己的情绪，面对困难和挑战时保持积极的心态。

10.生活实践能力增强：学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中帮助家长做家务，学会珍惜劳动成果，培养良好的生活习惯。典型例题讲解1.例题：小猴子一共有几次改变主意？

解答：小猴子在故事中一共改变了四次主意。首先，他看到桃子就放下玉米；然后，他又看到西瓜，又放下桃子；接着，他看到兔子，又放下西瓜；最后，他看到芝麻，又放下兔子。所以，小猴子一共有四次改变主意。

2.例题：小猴子为什么最后空手而归？

解答：小猴子最后空手而归是因为他不能坚持自己的选择，总是看到别人有的东西就想要，结果什么都没有得到。他缺乏恒心和毅力，导致他的努力白费。

3.例题：从故事中你学到了什么？

解答：从故事中我们可以学到，要有恒心，不能轻易放弃；要有目标，不能被眼前的诱惑所迷惑；要珍惜自己的劳动成果，不要因为别人的东西而忘记自己的努力。

4.例题：如果小猴子在故事中坚持下去，你认为他会有什么收获？

解答：如果小猴子在故事中坚持下去，他可能会收获他最初想要的东西，比如玉米、桃子、西瓜等。坚持不仅能够带来实际的收获，还能培养个人的品质和能力。

5.例题：故事中小猴子看到的其他动物，它们的特点是什么？

解答：在故事中，小猴子看到了桃子、西瓜、兔子和芝麻。桃子象征着诱人的诱惑，西瓜象征着大而美的东西，兔子象征着灵活和机敏，芝麻象征着小巧但珍贵的物品。这些动物的特点反映了小猴子在不同阶段所面临的诱惑和选择。教学反思与总结今天上了《小猴子下山》这一课，感觉收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

在教学过程中，我尽量让课堂氛围轻松愉快，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣。我发现，学生们对于故事中的小猴子形象和故事情节都很有感触，能够积极参与讨论，这让我很高兴。不过，我也发现了一些问题。

比如，在讲解故事情节时，有的学生对于故事中的一些细节理解不够深入，这可能是由于他们对文字的敏感度和理解能力还有待提高。因此，我决定在今后的教学中，可以适当增加一些阅读理解练习，帮助学生更好地把握故事内容。

此外，我发现部分学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是由于他们的语言组织能力还需要加强。在接下来的教学中，我会更加注重学生的口头表达训练，鼓励他们多开口说，多练习。

至于教学效果，我觉得总体上是不错