统编版六年级上册第七单元22《文言文二则》第1课时 +公开课一等奖创新教学设计＋学习单＋作业

统编版六年级上册第七单元22《文言文二则》第1课时+公开课一等奖创新教学设计＋学习单＋作业

22.文言文二则

第一课时

（统编版语文）六年级

上

文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史和灿烂的文明。不少文言文既记载了文人雅士的高尚言行，还揭示了深刻的道理。今天，让我们一起来学习两篇富有哲理的文言文，领悟文中蕴含的道理和情操吧！

新课导入

高山流水遇知音

初读课文

朗读课文，读准字音，读出节奏。

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。"少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

锺

哉

巍

汤

zhōnɡ

zāi

wēi

shānɡ

xián

弦

shǎo

wèi

“哉"是半包围结构，要写好关键部件“戈”，保证字的重心稳定。“戈"字的后两笔要注意先“撇”后“点"。

“巍”是上下结构，要注意写好“禾"的点和“女”的撇点。

zāi

wēi

xián

结合注释，再读课文，试着去理解课文的主要内容。

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。"

伯牙鼓琴

弹。

像大山一样高峻。巍巍，高大的样子。若，像。

泛指大山、高山。一说指东岳泰山。

好啊。

心志，情志。

少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。

认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。

一会儿，不久。

【译文】

伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。"不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。

文中哪些地方可以体现伯牙善鼓琴，锺子期善听？找出相关句子并翻译。

伯牙鼓琴，锺子期听之。

总起句：总写伯牙善于弹琴，锺子期善于倾听，为他们成为知音埋下伏笔。

品读课文

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。"

伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”

联系生活经验，联想“太山"流水”的画面。

少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。"

不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。”

伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的锺子期能真正听懂，伯牙的心意，只有锺子期能真正理解。情投意合，这才是知音啊！

思考：读了锺子期的话，你体会到了什么？

高山流水遇知音

人们用“高山流水"来比喻知音难遇或乐曲高妙。“知音”指真正了解自己的人。

思考：“高山流水"便是出自《伯牙鼓琴》这个故事，你知道这个成语的含义吗？

学而时习之

伯牙鼓琴，志在______，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

！”志在______，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

__！"

明月

皎皎兮若秋月

清风

徐徐兮若春风

徐徐清风

皎皎明月

滚滚波涛

淙淙流水

绵绵春雨

萋萋芳草

伯牙和子期多么想像这高山流水一样相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了，于是，伯牙做了什么？

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。

因为伯牙与锺子期互为知音，只有锺子期真正懂得伯牙的琴声。锺子期死了，伯牙失去了知音，他悲痛欲绝，因此孤独而决绝地“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，以示对锺子期的怀念。

伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓琴"？

你能想到伯牙摔琴时的心情吗？如果当时你在现场，你会对伯牙说些什么？

各抒己见

《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期伯牙与锺子期之间的动人故事，表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊。

课堂小结/让教学更有效____________精品|语文学科

22、《文言文二则》第一课时学习任务单

课程基本信息

学科语文年级六年级学期秋季

课题22、文言文二则

教科书书名：义务教育教科书版本：统编版

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。写好“哉、巍”等字。2.通过多层次反复读诵，了解《伯牙鼓琴》这一文言文的意思。结合“资料袋"说出自己的感受，背诵积累。3.借助语言文字展开想象，体会音乐艺术之美。

课前学习任务

1.了解伯牙。2.回顾学习文言文的方法。

课上学习任务

【学习任务一】运用已有学习文言文的方法，自主了解文意。【学习任务二】通过读文，理解伯牙和锺子期是怎样的知音？1.默读课文。2.圈画相关词句。3.简单批注。4.借助语言文字展开想象。【学习任务三】结合“资料袋”补充的内容，说说自己的学习感受。

推荐的学习资源

推荐阅读冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙摔琴谢知音》。

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22、《文言文二则》第一课时教学设计

课题22、文言文二则单元七学科语文年级六

教材分析《书戴嵩画牛》是统编教科书六年级上册第七单元《文言文二则》中的第二则，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。短文通过一位牧童基于劳作经验对蜀中杜处士极为珍爱的《斗牛图》提出质疑，揭示了“耕当问奴，织当问婢"的道理，说明了艺术创作离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。教学本课时，要结合杜处士对《斗牛图》的珍爱细节，体会画作艺术价值之高，落实“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”这一语文要素;再根据课后第三题要求"用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事”，引导学生内化文本的内容和情感，丰富想象充实故事，创造性地讲故事，在表达中领会文本蕴含的道理和智慧。

学习目标

1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

重点正确朗读和背诵课文。

难点能参考注释读懂每句话的意思。

教具准备课件。

第一课时

学习目标

1.正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。

2.结合注释理解词句的意思。3.探究学习，体会人物心理。

重点正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。

难点探究学习，体会人物心理。

教具准备教学课件。

教学过程

一、导入新课文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史和灿烂的文明。不少文言文既记载了文人雅士的高尚言行，还揭示了深刻的道理。今天，让我们一起来学习两篇富有哲理的文言文，领悟文中蕴含的道理和情操吧！【设计意图：教师直接引出本节课要学习的内容，能使学生的注意力高度集中，避免了无效学习现象的发生。】

二、初读课文1.【出示课件】《高山流水遇知音》音频，引出第一则文言文《伯牙鼓琴》。板书：伯牙鼓琴2.朗读课文，读准字音，读出节奏。3.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。【出示课件】4.结合注释，再读课文，试着去理解课文的主要内容。译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。"不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。【设计意图：学生初读课文后，全班交流。这一环节是放手让学生自学通过交流学到自己没有弄明白的知识。】

品读课文

1.伯牙鼓琴，锺子期听之。【课件】

教师：总写伯牙善于弹琴，锺子期善于倾听，为他们成为知音埋下伏笔。

2.文中哪些地方可以体现伯牙善鼓琴，锺子期善听？找出相关句子并翻译。学生思考、讨论、汇报。生1：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。"译文：伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”教师：联系生活经验，联想“太山"流水”的画面。学生思考、讨论、汇报。生2：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。"译文：不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流水。”思考：读了锺子期的话，你体会到了什么？学生思考、汇报。生3：伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的锺子期能真正听懂，伯牙的心意，只有锺子期能真正理解。情投意合，这才是知音啊！思考：“高山流水"便是出自《伯牙鼓琴》这个故事，你知道这个成语的含义吗？生4：人们用“高山流水”来比喻知音难遇或乐曲高妙。“知音"指真正了解自己的人。3.填空：伯牙鼓琴，志在______，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

！”志在______，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

__！"4.教师：伯牙和子期多么想像这高山流水一样相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了，于是，伯牙做了什么？生5：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。译文：锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。5.思考：伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？学生思考、汇报。6.各抒己见：你能想到伯牙摔琴时的心情吗？如果当时你在现场，你会对伯牙说些什么？【设计意图：这一环节是放手让学生自学通过交流学到自己没有弄明白的知识。】

四、课堂小结

《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期伯牙与锺子期之间的动人故事，表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊。

【板书设计】伯牙鼓琴

()/让教学更有效____________精品|语文学科

22、《文言文二则》第一课时基础练习（含答案）

一、给句子中加点的字选择正确的解释。

A.打击乐器

B.膨胀

C.发动

D.弹

1.锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。（）

2.好政策让村民们的腰包鼓起来了。（）

3.伯牙鼓琴，锺子期听之。（）

4.老师鼓励我们坚持练字。（）

二、用自己的话写出下列句子的意思。

1.巍巍乎若太山。

_________

__

2.以为世无足复为鼓琴者。

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