新人教版英语七年级上册Starter Unit3 Section A (1-4)教学设计（表格式）

课题名称StarterUnit3Welcome!SectionAPronunciation(1-4)教学目标1.学生能够正确发出五个短元音的音素，并能正确朗读相关单词。2.通过分类练习，提高学生的语音辨识能力；通过绕口令的朗读，提高学生的口语流利度和节奏感。3.激发学生对语音学习的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。教学重难点重点：正确发音五个短元音音素。难点：区分相似音素，尤其是/æ/和/e/,/ɒ/和/ʌ/的发音差异。教学过程教学活动设计意图Step1Leadin1.Greetthestudentsandaskthemtosharetheirfavouriteanimals.2.IntroducethetopicofpronunciationandexplainitsimportanceinEnglishlearning.以“分享最喜欢的动物”为话题破冰，借学生兴趣消解语音学习的枯燥感，营造轻松互动氛围。同时点明发音学习的重要性（如“准确发音让交流更清晰”），帮学生建立“发音服务于交流”的认知，自然衔接后续学习，唤醒主动学习意识。Step2WorkonPronunciation11.Showthefiveshortvowelsounds/æ/,/e/,/ɪ/,/ɒ/,/ʌ/ontheboard.2.Playtheaudioandaskstudentstolistenandrepeataftertherecording,payingattentiontothesounds.3.Askstudentstopractisethesoundsindividuallyandtheninpairs.多感官构建发音基础：通过“板书展示（视觉）→音频跟读（听觉）→个体练习（动觉，感受口型舌位）→结对互练（互动反馈）”，全方位训练五个短元音的发音肌肉记忆，攻克“发音不准”的核心难题；结对练习的双向价值：学生在互听互纠中，既能发现自身发音偏差（如/æ/与/e/的口型区别），又能培养合作意识，呼应核心素养中“合作精神”的培养目标。Step3WorkonPronunciation2Listentothewordsandrepeat.PutthewordsinPronunciation2intothecorrectgroups.Checktheanswers.音-词关联的深度训练：让学生给单词按发音分类，强迫其主动分析单词中的元音发音（如判断black含/æ/、ten含/e/），将孤立音标与实际词汇绑定，避免“会音标却辨不清单词发音”的脱节；难点突破的关键策略：通过分类练习，集中对比相似音素（如/æ/vs/e/、/ɒ/vs/ʌ/）（如black与ten的发音差异），引导学生观察口型、舌位的细微差别，直接攻克“区分相似音素”的教学难点。Step4WorkonPronunciation31.Showthewords“up,dad,Chinese,dress,five,it,coke,late,mute,pot”ontheboard.2.Askstudentstolistentotheaudioagainandputthewordsintothecorrectgroupsbasedontheirvowelsounds.Checktheanswerstogetherandcorrectanymisclassification.3.Havestudentspractisereadingthewordsindividually,payingattentiontothevowelsounds.Encouragestudentstoreadaloudinpairsorsmallgroupsforpeercorrection.听力辨音+词汇拓展：引入新单词（up,dad等），让学生“听音频分类”，模拟真实交流场景，训练从连续语音中抓取元音信息的能力；自主打磨+同伴互助：个体朗读强化自我觉察，结对纠错借助同伴反馈（如指出pot中/ɒ/误读为/ʌ/），实现发音的精准修正，同时培养自主学习与peerlearning能力。Step5WorkonPronunciation41.Showthechantontheboard.Playtheaudioofthechantandaskstudentstolistencarefully.2.Explainanyunfamiliarvocabularyorexpressionsinthechant.3.Havestudentspractisereadingthechantinpairsorsmallgroups.4.Inviteseveralstudentstoreadthechantaloudinfrontoftheclass.韵律化发音+兴趣激活：绕口令（chant）以韵律节奏为载体，让学生在“玩语言”中自然练习元音发音（重复音节强化记忆），同时提升口语流利度与语调感（解决“发音准但表达生硬”问题）；展示环节的自信建设：邀请学生上台朗读，以“正向鼓励+细节建议”营造安全表达氛围，呼应核心素养中“自信心培养”；解释陌生词汇，确保学生理解语境，让发音练习更具意义，避免机械朗读。Step6SummaryandHomeworkSummarizethekeypointslearnedinthelesson,emphasizingthecorrectpronunciationofthefiveshortvowels.Assignhomework:Askstudentstorecordthemselvesreadingthewordsandthechantathomeandpractisetheirpronunciation.知识闭环+重点强化：总结五个短元音，将零散练习整合为知识体系（明确“学了哪些音、如何发音”），强化课堂核心内容；自主延伸+技术赋能：布置“录音作业”，让学生借助录音工具自我检测发音（对比自身与标准音频的差异），培养自主学习习惯；“在家练习”将学习延伸至生活场景，呼应核心素养中“持续学习能力”的培养。板书设计StarterUnit3Welcome!SectionA:Whatisfuninayard?(Pronunciation1-4)Pronunciations:a/æ/,e/e/,i/ɪ/,o/ɒ/,u/ʌ/ShortVowels:/æ/cat,map/e/bed,pet/ɪ/pig,sing/ɒ/ho