2026高考语文备考 情境交际型作文解题秘籍（解析版）

高考语文特点近年来，全国新课标卷高考作文命题更加强化写作的实际应用导向，以适应现实生活需求。写作是综合能力的集中体现，也是高考的重要考查内容。2020年全国新课标三套试卷以及2019年全国新课标卷I、卷Ⅱ,都明确规定考生必须采用发言稿、演讲稿、书信、观后感等特定的实用类文体。这些实用类文体与考生的生活实际息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。题型特点高考应用文文体的写作要求按照情境化任务完成，每一种应用文体都有写作格式、行文结构、明或者不合文体要求。考向预测“情境交际型作文”,是指为达到特定交际目的，针对某个话题、某个特定的情境，面向明确或潜在的读者进行的意义建构和书面交流。也就是说，作文试题提题内容、作者身份、读者对象、写作目的、写作文体、语言风格等作为题目的“规定成分”出现，考查学生根据写作任务语境去设计写作主题、选择材料、选择材料言表达风格等的能力。定义书信是历史悠久、使用广泛、种类众多的一种应用文体，写作时，称呼、问候用语、祝福用语及正文语气、措辞都要符合双方的身份。正文要抓住重点，力求写得充实、饱满。书信一般由标题、称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期等七个部分构成。结构写书信体文章，拟题最常见的是《给××的一封信》,看着简洁明确，但显得俗气了点儿。当然，书信体作文也把收信人的称呼顶格写在第一行，然后再在后面加上冒号，表示下面有话要说。问候语问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。正文正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，祝颂语的习惯写法是在正文之下另起一行空两格写“此高考语文也可以在正文结尾下另起一行空两格写“祝你”“敬祝”,再另起一行顶格写上“安好”“健康”等。署名友”“弟”“妹”等。如果是写给亲属的，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情况加上“尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻日期发信的日期可写在署名的后边，也可以另起一行。结构模板正文主体文每一段开头都另起一行，空两格落笔 书信结构写作要求①内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。②用词要热情、自然、贴切、得体、有信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。④字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。(2)确定诉说的对象。诉说的对象可以是自己熟识的，也可以是不熟识的；可以是古人，也可以是后人；可以是地球人，也可以有生命的，也可以是无生命的。给不同的对象写信，要谈的内容肯定不一样，抒发的感情、使用的语气等也会不相同，写出的文章也就各有特色了。(3)规范之中求创新。可用比拟手法，让人给物写信、物给人写信、物给物写信；可用超时空手法，让今人给古人、后人写信，古人给今人写信，让地球人给外星人或外星人给地球人写信。书信体作文还可以用反讽手法，也就是在信中正话反说、正话正说、实话实说效果还要好。定义结构标题称呼第二行顶格写称呼加冒号，称呼依听众和演讲内容需要而定。下一行空两格写正文开头也叫开场白。开头语既要引出下文，又要先声夺人，吸引听众。一般有以下几(1)开门见山，亮出主旨。这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。(2)叙述事实，交代背景。开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。(3)提出问题，发人深思。通过提问，引导听众思考一个问题，并由此制造悬念，引起听众欲知答案的期高考语文(4)从演讲缘由引起，由名言警句引入正题，从另一件事引入正题等开头形式。主体主体即中心内容，一般有三种类型。(1)议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，通过逻辑分析，用方式有：①并列式，即围绕主旨(中心论点),从不同角度、不同侧面阐述、论证；②递进式，即从表面、浅层入手，(2)叙事性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文。叙事性演讲稿主体部分展开的结构方式以时间为序或以空间为序或以观点串连事件。事件的展开，围绕一个中心主旨，精练、生动地叙事。(3)抒情性演讲稿。在阐述观点的同时，借助排比等修辞手法使演讲气势奔放，感情强烈结尾这是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。结尾可以用归纳法、引文法和反问法，也可以等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。好的结尾应收束全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切结束语告知听众，演讲结束并致谢，如：“我的演讲完毕，谢谢大家!”写作要求(1)针对性。演讲是在特定的主题、场景、听众下进行的。写演讲稿时心中必须时时装着特定的主题，注意特定的场景，根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。(2)传声性。演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。(3)观点的鲜明性。演讲稿要给听众清晰的印象，观点要鲜明，肯定什么,反对什么,要态度鲜明，语气肯定，清晰明了。(4)结构的清晰性。演讲要让听众知道你在讲什么,你将讲什么,一般每段的开头都有中心句或者分论点。由一个意思转换到另外一个意思，一般有过渡句、过渡段。(5)内容的宣传性、鼓动性。演讲的目的在于打动听众，使听众对演讲者的观点或态度产生认可或同情。要调动修辞手段，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感情色彩，激发听众情绪，使话语有鼓动性，有号召定义发言稿即讲话稿，是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自结构一般性的如“在国旗下讲话的发言稿”“×月总结汇报发言稿”等；表明自己的见解、主张的可以运用议论文式的在标题的下一行顶格写，如“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”。问候语直接接着写正文正文分段写，必须分层次有条理表达自己的意见、看法或汇报思想和工作情况。各段要有中心语句。由于是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。用致谢语作为一个段落，如“我的发言完毕，谢谢大家!下一行靠右落款，如“学生：×××”,再下一行靠右注明时间，如“××年××月××日”。写(1)按照发言要求，有的放矢。要了解自己发言的身份和听众的需求，根据发言的要求和听众的具体情况组织发言稿，这样才高考语文能达到充分表达自己意见的效果。(2)突出主题，语言要通俗生动。发言诉诸口头，写稿时必须以易说能讲为前提，开门见山、直奔主题；语言通俗生动，尽量运用贴近听众的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。(3)以情动人，以理服人。在发言稿的写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达形式；运用多样化的表现手法。只有条清理晰的表达，感人的抒情，才能使听众与发言者产生感情的共鸣、思想的沟通，才能达到发言的目主持词，是指主持人在主持节目的过程中进行节目串联的串联词。主持词大体上可分为会议主持词、文艺演出晚会主持词、赛事活动主持词、节庆活动主持词、婚庆礼仪主持词结构开场白开场白就是演出或其他开场时引入主题的道白。(1)称谓与问候，将观众的注意力全部吸引过来，调动起观众的参与热(2)对现场和当时情景加以描述，让观众感到熟悉、亲切，乐于接受。正文正文，是主持词的主体部分，写作时，可以从以下角度构思成文。绽开一个个彩色的梦想。”(2)开阔视野，增加文化积累。如果平时喜欢看类似于《地理中国》《航拍中国》之类的文化类节目，就可能胸有成竹。(3)挖掘文化底蕴丰厚的地名。地名可以是某个城市、地区，也可以是有特色的乡镇。着重写该地的自然特征、(4)穿插故事激发听众热情。在主持词中穿插介绍一个历史人物、讲述一个历史故事、叙说一段特殊的经历、讲解一段难忘的故事，这些有着特殊意义的讲述，往往能抒发出听众的自信、自豪、赞美和向往之情。(5)要诗情画意，写得有画面感。要优美，富有文采。引用诗文，写历史内涵，增强文章的文化底蕴。要有一定的空间或者时间线索，叙述要有条理。结束语，一般是带有总结性的一段话。写作要求(2)灵活推进，前后衔接，融为一体。主持词能起到烘托渲染气氛和抛砖引玉的都需要在中间搭桥接榫，连接词既要关照先前，画龙点睛，又要引导其后，渲染蓄势。恰当的主持词好比一剂调味品，能将一个个内容串联得津津有味，活跃气氛，达到承上启下，过(3)巧于结尾，留下余韵。俗话说：“编筐编篓，最难收口”。结尾要调动各种技巧和手段，或掀起高潮，给人以鼓舞和欢笑；或波澜不惊，引人回味和思考。定义高考语文识、一个观点、一种评议，也可以是一种情感、一类现象。结构引观后感或读后感的第一部分一般是围绕“感点”引述材料。这个“感”是由特定的“观”或“读“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕“感点”,简述材料相关内容。议针对所引材料进行评析，既可对所“引”的内容作一番分析，也可以由现象到本质、由个别到一般作一番挖掘。对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地表明作文的论联“发感”就是对“感点”(中心论点)进行论证。这一部分是观后感或读后感的主体部分，是对“感点”的阐述。结收束全文，既可以照应前文，强调“感点”;也可以提出希望，发出号召。但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要结得自然，收束顺理成章。写作要求(1)观后感或读后感可以当成一个分析材料的议论文来完成。它的标题可以用主标题和副标题组成。常见的有(2)“引”一般是围绕“感点”引述材料。写这一部分内容就是为了交代感想从何而来，为后文的议论作铺垫。故事性的材料，引述要精简。议论类的材料，可以直接引用材料观点，也可以只引用材料中的某一片段、某一细节、某一句话。引原文内容往往用三到四句话概括为宜，不能太长。(3)“议”要有深度，要对之前引用的材料进行解读分析，从现象挖掘出深刻的含意，提出自己的中心论点，由此“感”才有核心。感悟一定要建立在分析作品的基础上，从材料的解读当中，发表议论，“亮”出自己的“感择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”,也就是中心论点。(4)“联”即围绕中心论点进行更加深入的讨论。可以联系作者的创作理念和当时的创作背景，也可以联系实际生活中的问点”的正确性，或正面论证、反面证明“感点”的合理性。发感还要联系实际，深入论证。联系实际，要有针对性，突出时代精神，又紧扣“感点”,而不能脱离“感点”随意联想，不着边际。(六)倡议书定义结构文种名共同组成，如“严禁高空抛物的倡议书”。议书也可不用称呼，而在正文中指出。正文了解了活动的目的、意义，人们才有可能自觉地行动起来。好用条款式分别列出，交代清楚，让响应者有所遵循，清楚要做什么和怎么去做，要写得明确、清晰。署名和日期另起一行靠右落款，再下一行靠右注明时间。高考语文写作要求(1)段落层次应简单明了。倡议书的事项应简单明了，直接告诉倡议对象倡议什么事情就可以了。越是精练、明确的内容，往往越容易被倡议对象记住。因此，倡议的段落层次必须简单明了、具有简洁性。(2)号召应干脆有力。倡议书中的号召内容位于文章的结尾之处。文章的开头很重要，是留给人们的第一印象；同样，文章的结尾也很重要，是留给人们的最后印象。人们提倡写文章要“虎头”“豹尾”,通常指的是文章的开头应该像老虎的头一样，非同凡响，卓尔不群；文章的结尾应该像豹子的尾巴一样遒劲有力，干练洒脱。定义辩论稿，指辩论双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以战胜对方。有时还要揭露方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见。为辩论而写的文字稿就是辩论结构辩论稿标题要简明扼要，让人一目了然，能迅速明白辩论内容和基本观点。在标题的下一行顶格写称呼，再另起一行空两格问好。正文正文分段写，必须分层次有条理地表达自己的观点、看法。讲出定从……方面进行论述。首先……,其次……,最后……。注意各段要了便于听众理解，各段落应前后连贯，段与段之间应有适当的过渡和照用总结语作为一个段落：综上所述，我方坚持……观点，我方观点陈述完毕。写作要求(1)要以理服人。要做到观点正确，材料典型，材料与观点之间的论述关系要严密。这样，才能把道理讲透彻，才能做到以理(2)要有论辩性。辩论不仅是要阐明自己的见解，还要驳倒对方的观点；既要辨别是非，又要论述缘由。因此，不能只自己说自己的，还要听别人是怎么说的，别人哪个看法不对，哪个材料错了，哪个地方论述有漏洞，这些都要抓住，并在自己的辩论稿中加以揭露和批驳，这样，辩论稿就具有了力量。(3)语言应通俗流畅。写稿时必须以易说能讲为前提，开门见山、直奔主题；语言通俗生动，尽量运用贴近听众的语言，避免文体规范策略应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是国家机关、政党、社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的具有明道、交际、信守和约定成俗的惯用格式文体。是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。规范管理手机，让手机成为学生的学习助手老师们、同学们、家长们：大家好!我很荣幸能够代表家长发言，我发言的主题是“规范管理手机，让手机成为学生的学习助手”。高考语文随着互联网的快速发展，手机成为人们获取信息最为主要的工具，成为人们生活和工作的必需品。作为社会的一分子，青少年不可能游离在社会之外，他们自然也需要使用手机，甚至早已迷恋手机。按理，手机的便捷应该给青少年的学习带来帮助，但现实的情况并不如人意。有的同学抱着手机是为了打发无聊的时间，也有的同学依赖手机是因为手机里有网络小说，有的同学依恋手机是因为他们沉溺于某款游戏……正是痴迷于手机，众多学生不仅学习成绩没有提高，反而与学校老师产生或大或小的冲突。手机管理，正成为学习管理的重要难题。对此，我认为学校应规范管理手机，让手机成为学生的学习助手。现实情况下，处理手机进校园问题，不应禁止而应疏导。信息社会，手机越来越普及，要想完全禁止学生玩手机已经不现实。可能有的家长认为应该禁止手机进入校园，这种规定看似简单也解决了问题，实则不然。即使学校出台最严格的禁带手机措施，也可能有学生偷偷带手机。况且，越是不让学生玩，越容易引发学生的叛逆心理，导致有的学生跟老师和学校对着干。应该说，如果采用疏导的方式，效果可能更明显，更有助于学校管理，更有利于引导学生正确使用手机。疏导不是完全禁止，当然也不是不管不顾，而是要学校出台明确的举措，规范学生使用手机。一方面，学校需要明确禁止使用手机的场合和时间；另一方面，学校要出台违规使用手机的处罚措施。此外，学校可能也要有防范措施，如上课期间屏蔽教室的信号，让学生想玩都没有办法玩。规范管理还在于合理引导，让学生养成正确使用手机的习惯。青少年学生辨别事物的能力往往较弱，分不清事物的好与坏，也容易对事物产生好奇。可能一开始，一个班只有一个同学玩手机，后来因为某款游戏好玩，于是越来越多的同学玩手机，导致上课没有心思，渐渐沉溺其中。这样的情况下，我们的老师是否应趁机教育引导学生，即告知学生沉溺手机的危害，也让他们知道手机只是工具，不能玩物丧志。当然，老师也可以结合自己使用手机过程中出现的问题，与学生进行推心置腹的交流。如果教育无效，那么教师就需要拿出学校的惩罚措施来惩罚学生，以达到纠正的目的。望子成龙、望女成凤是我们每一位家长的期待，我们期待孩子们都能够合理使用手机，把更多的时间和精力用在学习中；我们更期待学校能够引导同学们正确使用手机，让手机成为他们学习成长的有益工具。我的发言结束，谢谢大家!这篇文章观点鲜明辩证。“规范管理手机，让手机成为学生的学习助手”没有直接表达对“手机进校园”是反对或者赞成，而是采取了比较中和的观点，手机可以进校园，但必须规范管理。文章的主体部分在论证思路上，采用了递进式结构，先提出论点(是什么),接着分析采用疏导的方法的原因(为什么),再谈如何去疏导(怎么做),思路清晰，言之成理，一气呵成。同时，作为一篇议论文，作者注意了论述语言的逻辑性，不但全文各层次间逻辑严密，具体到段落内部，句子之间也具有很强的逻辑性，这些都增强了论证的说服力。另外，作为一篇发言稿，在格式上比较规范，在语言运用上也非常得体，容易让人接受。演讲稿写作如何增强“现场感”演讲，面对的是听众，要收获演讲的最佳效果，必须增强“现场感”。[方法1]要增强现场表达的“演”与“讲”演讲，就是“演”与“讲”的结合。要以简单精练的“讲”,适当使用排比、呼告、反问、设问、感叹等手高考语文法，强化听觉效果；再辅以“演”的语气、语调、停顿等语音手段和表情、手势等体态语言加以表现，这样新颖、独特的“演”“讲”结合，就能迅速抓住听众的注意力，形成气势，引起听众的兴趣，促使听众去思考，收取“镇场”的效果。[方法2]要增强现场表达的“掌控”力度演讲时，面对现场听众的性别、年龄等自然特点和情感、意志、趣味等心理特点以及文化、教养、境遇等社会特点的不同，预设或埋伏一连串能够触发听众想象、情感、意志、经验等的兴奋点，听众乐于倾听的话，运用蓄势的手法导向情绪的爆发点，形成一个个激荡人心的旋涡；还可以点缀“闲话”,以调节心理、活跃气氛，化隔膜为亲密，化挑剔为欣赏，及时防止精神疲劳，以便张弛有度、擒纵自如地驾驭现场，调控听众，促使听众参与，更好地进行现场交流。我的中国，我的桥尊敬的各国领导，女士们、先生们，朋友们：大家好，我是来自中国的代表李华，很荣幸此刻能与大家在此相聚交流。今天站在这里，我希望我能成为一座“桥”,大家可以通过我这座“桥”更多地了解中国，亲近中国。是的，接下来我就想和各位谈谈中国的“桥”。(中心明确，重点突出。)中国的“桥”是凝聚人民智慧的桥。中国的“桥”遍布在神州各地，四通八达，迎送五湖四海客。古有赵州桥、洛阳桥、卢沟桥、广济桥等，为中华民族的融合统一提供了更多的便利条件，很多历经千年，仍在使用。今有世界最长跨海大桥——港珠澳大桥，世界最长高铁桥——丹昆特大桥，世界跨径最大钢拱桥——朝天门长江大桥，世界第一高悬索桥——四渡河大桥，世界跨度最大公铁两用大桥——沪通长江大桥，等等，而中国这条东方巨龙，正是在这些为世界桥梁史创造了多个“世界第一”的中国桥梁上呼啸腾起。中国的“桥”是透露历史光芒的桥。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”,一首《枫桥夜泊》使张继名满天下，甚至喜欢此诗的日本朋友还在日本建“枫桥”以作纪念呢。“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”,这是南京城里看尽沧海桑田、盛衰变迁的朱雀桥。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”,这是扬州城外、月光之下演绎过无数风流与温柔的二十四桥。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”,这是中国乡村小河边上曾经多少人魂牵梦萦、曾经多少人想归而不得的千千万万座中的一座回家之桥，在中国这也许是最“短”的、却又是最“长”的一座桥了。中国的“桥”是闪耀人性之美的桥。正如麦迪逊桥之于美国，滑铁卢桥之于英国，爱情锁桥之于法国；鹊桥是牛郎织女相会的团圆桥，断桥是许仙与白娘子邂逅的姻缘桥，长桥是梁山伯与祝英台来回十八相送的相思桥，西泠桥是苏小小与阮郎一见倾心的同心桥。桥有长度，风景会消失，唯有爱情永远美好。是的，也许每一个国家的每一座桥都有属于她的浪漫，欢迎大家来中国领略神秘的东方之美。中国的“桥”是促进世界和平的桥。2013年开始，中国为欧亚大陆建了两座桥，就是被世界各国称为“一带一路”的“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。共建“一带一路”,它不仅给参与各方带来了实实在在的合作红利，也为推动构建人类命运共同体，促进全球治理体系变革，为世界和平与发展不断贡献着中国高考语文智慧、中国方案、中国力量。(谈四个方面的问题，每一方面问题分层阐述，有条有理，让人听起来容易抓住重点。)最后，我把一副关于桥的对联送给大家：缩九万里为咫尺，联五大洲成一家。横批：欢迎光临!(正文结尾以中国特色的对联重申主题，抒发感情，与听众融为一体。)这篇作文语言简洁明快，符合身份，扣住发言稿的三个要点来审题立意，是篇规范的发言稿。文章抓住了命题材料列举的与中国有关的四座“桥”,从具体桥到象征桥明确“中国代表”的写作身份，表明了让国际友人“通过我这座‘桥’更多地了解中国，亲近中国”的写作目的。从智慧、历史、人性、和平四个方面聚焦“桥与中国”的关系，挖掘桥的内涵，进行任务驱动写作，既弘扬了传统文化，又兼顾了时代特点；既立足国家，又着眼世界。发言稿写作如何做到“有的放矢”高考语文[方法1]观点要鲜明对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是地说明。如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。[方法2]条理要清楚一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目，都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。内容要联系自身和现实(作者和听众),进入高潮时可以使用排比、反复和比喻。正文结尾可以抒发感情，与听众融为一体，或重申主题，发出号召。[方法3]语言要简洁明快发言要直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰唆的句子，更不要使用一些深奥的三、书信——写在开国大典庆祝游行后亲爱的爸爸妈妈：你们好!现在是10月1日晚上10点，儿子兴奋难眠，提笔给你们写信。你们在广播里听到了吗?毛主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”儿子当时就在天安门广场，听到这句话时，我和我的同学们都激动地欢呼起来，成千上万的群众一齐高喊着口号，尽情欢笑，人人脸上都淌着热泪。爸，妈，你们一定跟儿子一样高兴吧?盼望人民得解放，盼望国家能独立，这一直是你们的心愿，你们等了太久太久，现在，这一天终于到来了!小时候，你们告诉我咱家在上海。可我听到的不是吴侬软语，而是西南官话。横跨这半个中国来蜀地避国难，妈妈您老抱怨川菜的口味太辣，爸爸您每在清明节悄悄泪垂。家乡的祖祠听说早已在炮火中焚毁，故乡的亲人大多离散不知音信，我们还要时时逃进防空洞里躲避轰炸。即便抗战胜利，你们也因为对国民党反动政权的失望而不回故乡。爸，妈，现在新中国成立了，你们也可以回家乡看看，跟多年不见的亲人团聚了。今天儿子还参加了开国大典后的庆祝游行。我举了一面旗，它叫五星红旗。爸爸妈妈你们看见过吗?这是我们中华人民共和国的国旗。它是血一般的鲜红色，那是我北上抗日的小学教员的鲜血染成，是我投身解放战争的中学同学的鲜血染成，是千千万万前赴后继的革命者的鲜血染成!爸，妈，我爱这面五星红旗。开国大典的盛况让我感受到了胜利的喜悦，也让我对未来充满了希望。新中国成立了，中国革命取得了彻底胜利，而即将进行的社会改造与国家建设，则是中国强大起来的希望。如今的中国百废待兴，正是需要我们这些年轻、有力、敏锐、热诚的青年人来改造它、建设它。爸，妈，今年我就不回家了，我们化学系许多同学都不回家。一方面利用假期多学习科学知识，另一方面可以在实验室帮老师做些研究。首都北京是一颗年轻的心脏，它需要我们青年人的血液来提供动力，国家在工业建设方面将会需要我和我的专业知识。中国贫穷太久，落后太久，我和我的同学们一刻也不想等，只想尽快把她建设成为一个强大高考语文的工业国!爸，妈，原谅孩儿不孝，不能陪在你们身边，还请爸妈千万保重身体。我很好，勿念。儿子1949年10月1日晚书信贵在亲切自然，即使是以开国大典这样一个宏大事件为背景。作者代入感很强，对自己的身份，写信的对象，写信的目的，写作的文体等把握都比较贴切。全文想象合理，情境和细节描写真实丰富，而字里行间流露出来的报国情怀，仿佛再现了那一代人的赤子之心。书信写作如何“以情感人”古人云：“感人心者，莫先乎情。”书信写作亦是一样，除了注意书信的格式外，最重要的就是以情感人凸显主题。[方法1]真诚袒露，以情感人书信内容大多是作者内心世界的真实表白，是心灵的一扇窗户，朝着读者打开，如果没有真诚袒露、以情感人，是难以打动读者的。也就是说，能不能很好地传递某种情感，成为了衡量书信写作是否优秀的重要标准。考场书信写作要想拿到高分，一个最为有效的方法就是写得感人，让动人的情感去感动、感染读者，从而凸显主题。[方法2]刻画细节，传递情感复杂的情感是不可能用语言直接描述的，这就需要善于抓住凝聚着情感的细节加以刻画，传递情感。这细节，可以是一颦一笑(神态),一举手一投足(动作),一句话一个暗示(语言、心理)……只有这样，才能让读者如见其人、身临其境，感受到文章想要表达的情感，想要揭示的主题。[方法3]画龙点睛，凸显主题考场书信体作文在刻画细节，即画好“龙”之后，就必须“点睛”,点明细节揭示的意义，让读信的人感同身受，这样，文字也就有了意义，主题也就得到了凸显。我将栉风沐雨，把薪火相传——给某军工专家的一封慰问信敬爱的院士：您好!明日即是百年国庆，在这举国欢庆之时，我作为一名青年学生，怀着激动喜悦的心情和对您的钦佩之情，写下这一封慰问信。“平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。”您隐姓埋名一生，坚守在罗布泊，为国防科技的发展倾注毕生心血。在被称为“死亡之海”的罗布泊大漠，您的坚守需要多么强大的毅力和多么浓烈的爱国之情!通过学习1919年五四运动以来的历史，我们深刻地明白，国家强大，才能立足于国际。其中，国防实力的提升尤为重要。而这柄高考语文燃烧着星星之火的接力棒托付给当时正值青春的您时，您不惜用五十年的时光，教瀚海黄沙腾云，教星星之火燎如今您身体安泰否?想必若是您看到明日阅兵仪式的盛况，观赏战士们整齐划一的脚步和挺直的脊梁，瞧见人民幸福的笑容和盈满泪水的眼眶，见到建国百年之时我国强大的国防实力和经济实力，定会感到无比欣慰与感您以智慧铸就中华民族的铜墙铁壁，您见证了祖国的一步步成长。如今建国百年，中华民族的伟大复兴已经实现，您居功至伟，必将青史留名。请您不必担心，我们新一代青年不会因为眼前的成就而沾沾自喜、迷失方向，当代青年仍是自信而富有激情的，我们的视野中有传统文化、宇宙真知，更有家国民族。中国的未来如今托付到了我们手上，我们必将不负厚望，砥砺前行；栉风沐雨，薪火相传。您已经退休了，我是在电视上认识您的。您那夜以继日忘我工作的身影，深深地触动了我和我的父母。父母时时为我讲述您的故事，勉励我要胸怀大志，为国争光。我很喜欢物理，将来也想从事相关方面的工作，为祖国的发展贡献出自己力量，为祖国撑起尊严和底气。您总说：“一生为一大事来。”一生一事，您执着忘我的精神和对祖国的热爱深深地影响着我们。您如今年事已高，请多保重身体。我们新一代青年不会辜负您的厚望，定将不遗余力巩固国防，护卫祖国，建设祖国!敬祝康健!一位青年学子2049年9月30日1.设想合理，言之有物。这一题目的难度在于，我们无法预判出谁是三十年后的“百年中国功勋人物”。因此考生设想写给某军工专家，从“埋名五十年”“坚守在罗布泊”可以看出“某军工专家”是以林俊德院士为原型写的，令人感到真实可信。2.结构清晰，表达流畅。文章先从功勋人物的事迹谈起，再设想如果他见到百年国庆庆典一定会倍感欣慰，继而赞扬人物的功勋，最后表达自己的敬佩之情。3.感情真挚，内容丰富。文章语言得体流畅，充分表达出一句青年学子仰慕功勋人物，立志向其学习的真挚情感。更可贵的是，考生结合自己对人物的认识过程和自己的成长经历去谈，更显得真实动人。五、读后感和观后感才能来自勤奋学习——读(宋代)王安石《伤仲永》一文有感①生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。②仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”,并“自为其名”,且“文理皆有可观者”,因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竞“泯高考语文然众人矣”。③一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处拜访本县的人，而不让他学习，使得“神童”竞沦为一个默默无闻的“庸人”!这能叫人不扼腕叹息吗?神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不使学”。使方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么,那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗?④所以说：才能来自于勤奋学习!“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”,但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。⑤牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前休息，常常通宵达旦工作，终于取得了令世人瞩目的成就……⑥爱因斯坦不是神童，中学成绩并不好，大学也是考了两次才被录取，学习也并不出众，后到瑞士一家专利局当了7年职员。在这7年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强学习、工作，终于奠定了相对论的基础。⑦爱迪生不是神童，甚至连初小还未念完，但他努力自学，总是以无比坚强的意志和毅力，刻苦钻研自己不懂的问题。由于他工作时间比一般人长得多，相当于延长了生命，所以当他79岁的时候，宣称自己已是135岁的人了。⑧不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习!①感点：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就②叙(引):概述《伤仲永》主要内容，方仲永的才学由盛至衰的过程③议：分析方仲永沦为“庸才”的原因：不学习④过渡⑤⑥⑦联：起初平凡+刻苦努力→有所作为⑧结：只要付出艰辛的努力，就能取得这样或那样的成就。[点评]本文分为“引—议—联—结”四个部分，“引”这一部分在简明扼要点明感点的同时，简要叙述了《伤仲永》的主要内容。“议”部分则分析了仲永沦为庸才的原因；“联”联想的顺序是从科学到文学，科学家联想到了牛顿、爱因斯坦、爱迪生，文学家联想到了狄更斯、巴尔扎克，文章有详有略，过渡自然。最后是“结”,强化论点，有理有力。观后感请写一篇《西游记》的读后感。没有了妖魔的取经之路我只是一介书生，所以难免卖点书呆子气。每每看《西游记》,总觉得既然孙大圣可以日行千里，为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还有这妖那怪惦记着唐僧肉。如果一步西天，倒也爽快，只是师徒几人的关系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的层次上了。所谓“患难见真情”:八戒虽色，却处处念叨着师父，偷了个西瓜还不忘分给师父半个；沙僧虽傻，却任劳任怨，甘心做大伙高考语文儿的手下；悟空虽狂，可师父有难，不也是不顾生死，降妖除魔吗?战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊!倘若一切都太容易，八戒充其量只是逗大家开心的角色而已，沙僧充其量只是个脚夫，那悟空充其量只是个开路的，西游便是一个太无趣的故事了。如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛经。可所谓“出门长见识”,唐僧若只随徒儿们在云里雾里日行千里，又怎知这天底下人间的百态?鄙人不才，未曾念过佛经，可也听说佛从人间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱尘世的感悟，写入佛经，贻养后人。不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意?阳光总在风雨后啊!真的可以一步西天，佛经取回，又怎么样呢?抑或，难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗?没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间的险恶?没有住过高老庄，没有下过龙王庙，又怎知世间的冷暖?人性中的怯懦如何除去?人性中的恶性如何摆脱?至性如何养成?高僧如何修炼?倘没有这一路历尽艰难的感悟，又怎可获得?我们活在世上，总希望找这样的捷径、那样的捷径，感叹“一步登天”才是最大的财富。我们厌恶过程而只求所谓的结果，我们不管它是“猪肚”还是“蛇肚”,除了“豹尾”,我们就什么也不要。所以今天我们还要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒伪劣。倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开放的心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”,更祈求一个丰富多彩的“猪肚”,那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢?没有了妖魔的取经之路，是一条南辕北辙的路。文中三个分论点，层层递进：患难见真情，出门长见识，征程即真经。很有见解。结尾处，笔锋一转，针砭时弊，痛快而淋漓。作者构思机智，由具体的取经过程来阐述抽象的人生道理，形象生动。文笔洒脱，嬉笑怒骂，皆成文章。有时大词小用，有时举重若轻，有时粗俗，有时典雅，相互衬递，和谐交融。观后感或读后感写作如何凸显“感”[方法]以小见大，将写作重点放在一个“感”字上先将“读”或“观”的某个重点细节或画面简明扼要、生动形象地展现(描述)出来，再写内容所触发的贴切的“感”,然后生发议论与联系自我，写出个性。观后感或读后感的基本框架：观(读)一引(描)一议一联一结。六、主持词、倡议书、主持词阅读下面的材料，根据要求写作。一条街上，有两家餐馆，一家叫“老味道”,一家叫“有情怀”。“老味道”经营的是传统美食，餐馆的格局多少年来没有任何变化，十几道招牌老菜更是始终屹立不倒，它的广告语是“你吃的这道菜，和你爷爷的爷爷吃的那道菜，完全一个味儿”。“有情怀”走的是新式餐饮的路子，为了满足人们对美好生活更加丰富的需求，它隔一段时间就要对店面重新设计重新包装，菜品则是花样翻新，层出不穷，它的广告语是“变的是口味，不变的是美味。即使你每天都下馆子，也要让你吃得‘有情怀、有情调’”。两家餐馆毗邻相处，和谐竞争，生意都十分兴隆。电视台邀请你客串《和谐生活》栏目主持人。请以“毗邻相处，和谐竞争”为主题，以“带你走近高考语文为题目(从“老味道”和“有情怀”两家餐馆中选出一家餐馆，补上题目，使题目完整),写一篇主持词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。带你走近“有情怀”餐馆亲爱的观众朋友们：大家好!我是主持人复兴，本期《和谐生活》节目我将带大家走近“有情怀”餐馆，去品味其菜品美味、感受其用餐体验、了解其“和谐竞争，生意兴隆”之道。“有情怀”餐馆与“老味道”餐馆位于同一条街上，毗邻相处，在生意上是竞争关系。大家都知道，餐饮企业不正当竞争，既影响社会的和谐，也影响自身的发展。只有以和谐指导竞争，以竞争促进和谐，竞争才能保持正确方向，和谐才能充满活力。“有情怀”餐馆深知，“老味道”经营的是传统美食，餐馆的格局多年不变，十几道招牌老菜更是始终屹立不倒，那么,“有情怀”餐馆要在竞争中立于不败之地，就必须凭着自身的创意闯出一条新路吸引顾客。观众朋友们，你们现在看到的，是“有情怀”餐馆在菜品上的“花样翻新、层出不穷”。比方说“牛肉”这道菜，今天你在“有情怀”餐馆吃的是卤牛肉，明天你吃的就是西式牛排，后天吃的就是韩式烧牛肉。没想到吧，“有情怀”餐馆里的“牛肉”竟然可以玩出这么多花样。正是依靠其“独具匠心”的创意设计经验，抓住具有代表性的“牛肉元素”来做文章，“有情怀”餐馆将无形的文化创意更好地融入到有形的美食菜品中。它不仅带给顾客种类繁多的美食，而且让顾客触摸到不断变化发展的时代脉搏。正如其广告语所说的那样，变的是口味，不变的是美味。观众朋友们，你们现在面对着“时常重新设计、重新包装”的餐馆布局，是不是有不一样的用餐体验?“有情怀”隔一段时间就要对店面重新设计重新包装：室内空间格局、灯光色调运用、餐厅门面设计等都进行合理有效的布局，营造特有的就餐氛围，这样，大家用餐的时候，更加享受到就餐环境所带来的愉悦心情。比如，你可以在侏罗纪恐龙的注视下用餐，还可以身处原始森林在蜂飞蝶舞中享受美食，也可以去非洲部落享受狂野的打击乐，甚至可以漫步太空在星河里饱餐一顿。大家在获得舌尖上的满足的同时，精神上可以随心所欲穿越时空去感受“有情怀”的美好生活。变化菜品，改变餐馆布局，这些创意不仅拉近了顾客与美食的距离，释放了美食的生命力，也提升了餐馆的吸引力，让餐馆生意更加兴隆。观众朋友们，“有情怀”餐馆生意兴隆，不是靠贬低毗邻相处的“老味道”餐馆，挖“老味道”餐馆的墙脚，而是在菜品特色、餐馆布局等方面闯出一条新路，它与“老味道”餐馆的良性竞争、和谐竞争，值得我们点赞。亲爱的观众朋友，本期节目带你走近“有情怀”到此结束，谢谢大家的收看!文章文体鲜明，结构清晰。本文遵循主持词的文体要求，在开头和结尾等地方，都有明显的文体标志性语句。高考语文主持词写作如何“引人入胜”主持词的主旨和目的，决定了整篇主持词的情绪基调，或激昂，或严谨或是讲究论据，或是妙语连珠，或是潮流俏皮，总之要有自己的个性，符合会场参倡议书写作如何做到“振臂一呼，应者云集”[方法2]晓之以理服人的目的，从而让倡议对象心悦诚服地认可、支持，进而积极参加所阅读下面的材料，根据要求写作。2019年6月6日下午，南京33路公交车上人多拥挤，一名男性乘客上车时大喊被门夹了。驾驶员王师傅道歉后，没想到男子一路都在责骂。为了乘客的安全，王师傅一直克制。更没想到的是，几站后，一名中学生给王师傅递来了一张小纸条--王师傅称，他至今还保留着这张小纸条，纸条上写着：“爷爷，您是好司机，赞!!!”王师傅说：“拿到纸条我感到心里暖暖的，眼泪都要出来了。”后来，调取车上监控发现，当时只是人多拥挤，车门并没有夹到这名男子。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“理智中学”)同学写一篇倡议书，倡议大家“理解温暖社会，其中必定有我”。体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。理解温暖社会，其中必定有我亲爱的同学们：大家好!我作为理智中学的一员，向同学们发出倡议：倡议大家“理解温暖社会，其中必定有我”,因为社会需要温暖，他人需要理解。时空流转，岁月不居，唯有那一张纸条，至今让王师傅难以忘怀。那时，33路公交车上车时人多拥挤，一名男性大喊被门夹了。驾驶员王师傅道歉后，该男子不依不饶，王师傅一直都在克制。后来王师傅收到了一张小纸条，纸条上写着：“爷爷，您是好司机，赞!!!”小小的一张纸条，传递着对王师傅遭受委屈后克制忍让的理解和赞赏。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”面对被夹男子的反复责骂，王师傅的心情一定是非常复杂的，满腹无人理解的愤懑，甚至有一种难以抑制的委屈和痛苦。我想，那时的他是多么无助，多么希望能有人理解他、安慰他。最后，一张纸条出现了，虽然晚了几站，但它对王师傅受伤的心灵而言，无异于久旱后的一场甘霖。试想，如果事情向反方向发展，如果王师傅与“被夹”男子对骂，如果他不是一直克制忍让，而是放任情绪的巨浪冲天而起，我想，类似“公交车坠江”的事件可能会重演。小小的一张纸条，饱含着对王师傅们忠于职守、乐于奉献精神的歌颂和赞美。一位公交王师傅的克己忍让、忠于职守，保障了公交的一路平安畅通；一位环卫王师傅的按时出现、认真清扫，保障了一条街道的干净整洁；一位交警王师傅的及时引导、指挥交通，保障了人车的畅通和安全。他们，也许是社会大家庭中微不足道的一员，但他们却都是不可或缺的；他们，也许是国家机器中渺小卑微的一颗螺丝钉，但他们却能保障正常秩序的运行；他们，也许是历史长河中转瞬即逝的一朵浪花，却是如此熠熠生辉。正是千百万个王师傅，千百万次的坚守，千百万次的付出，才有了我们生活中的美好和灿烂。他们应该得到歌颂和赞扬，而一张小小的纸条做到了，一个善良的心灵做到了——小小的一张纸条，饱含着对他们的歌颂和赞美。小小的一张纸条，蕴藏着对和谐社会“各美其美，美美与共”的信奉和践行。费孝通老先生曾经这样说，各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。我深爱着这句话，也一直铭记在心；他告诉我们，不仅要懂得欣赏自己创造的美，还要欣赏别人创造的美，选择将自己的美和别人的美融合在一起，就会形成我们心目中的大同美。在我心中，王师傅便是这样大同美的信奉者和践行者，中学生也是这种大同美的信奉者和践行者。由此可见，小小的一张纸条，蕴藏着对和谐社会“各美其美，美美与共”的信奉和践行。“在怀疑的时代依然需要信仰。无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你有光明，中国便不再黑暗。”无论我们身在何处，总有一种共通的情怀让我们心有灵犀、肃然起敬。这是我所欣赏、喜爱，也正在践行的一段话，我衷心地希望更多的人，尤其是我们理智中学的同学能加入进来，因为社会需要温暖，他人需要理解。我再一次向同学们发出倡议，倡议大家“理解温暖社会，其中必定有我”,因为社会需要温暖，他人需要理解!理智中学：×××××年××月××日本文以“社会需要温暖，他人需要理解”为倡议缘由，倡议大家“理解温暖社会，其中必定有我”,切合题意。文章设身处地，从小处着笔，娓娓道来，以情动人；从多个层面层进式论述，以理服人，达到了让倡议对象心悦诚服地认可、支持，进而积极参加所倡议的活动的目的。辩论稿论述如何做到“逻辑严密”[方法]逻辑清晰，论据扎实，以理服人辩论稿是要以理服人的，这就必须在逻辑思维上下功夫。以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的辩论稿才具有一种说服力和震撼力。只有把握了种种逻辑关系并能清晰呈现这种逻辑关系的辩论稿才算上等之作。反之，冲动、强词夺理、没有层次感、不以理服人、强加观点的辩论稿都难以服众。辩论稿要体现强烈的逻辑性，如段落层次要分明，文中每一个分论点务必要显眼等，这样才能有效地提升布局，彰显结构，让论述逻辑严密，显示出思维的深度。只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩。阅读下面的材料，根据要求写作。著名作家米兰·昆德拉说：负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。相反，当负担完全缺失，人就会变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离大地和地上的生命，人也就只是一个半真的存在，其运动也会变得自由而没有意义。有人赞成米兰·昆德拉的观点，认为无论是个人还是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功。也有人反对他的观点。如果就此组织一场以“必须负重前行/无须负重前行”为辩题的辩论赛，请结合上述材料，选择正方或反方写一篇辩论陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。要求：观点鲜明，理由充分，符合文体要求；不要套作，不得抄袭；题目自拟；不少于800字。必须负重前行尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好!现在，我作为正方一辩代表发言。我方的辩题是“必须负重前行”。米兰·昆德拉所说的“负重”的内涵，指的是“生存(精神)负重”。我们人生前行的路上不可能一帆风顺，因此，必须要有承受困难和挫折的勇气。我方认为，无论是个人还是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功。对个人而言，负重前行，可以化压力为动力，激发出强大的力量。大学生张晓岩家境贫困，面对生活的负重，她化压力为动力，用自己的双手擎起一片晴空。为了赚取生活费、学费，她利用课余时间做各种兼职：在学校附近的小餐馆里，刷起碗筷；在烈日当头的喧嚣街道上，忙碌地发放传单；在熙来攘往的超市，满脸堆笑地做着促销……张晓岩勇于负重前行，最终成长为“中国大学生自强之星”。著名作家米兰混德拉说：“负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。”海伦·凯勒双目失明、邰丽华双耳失聪、孟佩杰身处困境……他们的生命因负重前行而美丽。对于集体而言，负重前行，可以变不利为有利，擎起共同走向富裕的精神支柱。贵州草王坝村因缺水成为远近闻名的“穷窝窝”。然而草王坝村村民们，却不畏艰难，负重前行：历时30余年，靠着锄头、钢钎、铁锤和双手，硬生生在绝壁上凿出一条长9400米、地跨3个村的“生命渠”,结束了当地长期缺水的历史，使草王坝村每年粮食产量从原来的6万斤增加到近百万斤。今天草王坝村已经走上了致富之路——昔日贫穷落后的小山村终于变成了富裕美丽的新农村。还有十八洞村、华西村、岩博村……那些由“贫困村”变成“小康村”的村民们，正是因为他们能够负重前行，披荆斩棘，从而支撑着他们齐心协力共同走向富裕之路。对于国家来说，负重前行，可以改变贫困现象，实现让全国人民过上“小康生活”的美好愿望。中华人民共和国成立之初，贫困人口数量多达7.7亿，但我们党和国家以大无畏的气概，负重前行，全力以赴向贫困宣战，至2018年底将其减少到1660万。为了实现全面脱贫，中国提出了“精准扶贫”。扶贫重点，由新农村建设，具体到每一户、每一人。至2019年，中国现存贫困人数仅剩551万。从7.7亿到551万，如果不是国家负重前行，人民心往一处想，劲往一处使，怎么有可能创造出这样的脱贫成绩而震惊世界?如果国家没有正视贫穷，没有负重前行的无畏勇气，中国人民过上“小康生活”的美好愿望能得以实现吗?马克·吐温说：“强者蔑视困难，弱者仰视困难。”是的，唯有强者敢于为“小舟”增重，才能在人生的浩瀚大海上乘风破浪，达到成功的彼岸。综上所述，我方重申，无论是个人还是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功。我的发言完毕，谢谢大家!考生选取“必须负重前行”作为正方一辩辩论的切入口，围绕中心论点“无论是个人还是民族都应该负重前行，这样才会真正获得成功”进行论证，论述范围由小到大(“个人”层面——“集体”层面——“国家”层面),逻辑严谨，凸显了层次感，结尾再次重申观点强调正方的看法，结构严谨，符合辩论稿的文体实用文的写作要求和常见结构范式(一)类型一书信书信体作文有着其他文体难以比拟的优势：①情感因素，书信内容大多是作者内心世界的真实表白，情感真挚，易于扣动阅卷老师的心弦；②书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的语言，娓娓而谈，能够引起人的共鸣，其观点也易于为别人所接受；③书信内容大多接近现实生活，便于取材，有话可说；④书信的表达方式多样，可以精于叙述，也可以长于议论。书信类作文是近年来考场作文的热门文体，考查情况如下：年别卷别原题材内容类型全国5个标志性时间节点时政热点任务驱动型材料作文演讲稿、书信、观全国卷I“时光瓶”留给2035年的18岁青年时政热点组合型书信【技法点拨】技法一写作格式——格式规范，一事一段①书信体作文要有标题。②书信体作文要符合书信的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期等要素要齐全。③注意高考时的书信体作文不能完全等同于我们平时的书信，要避免随意性。首先在文章中不能出现真实的姓名、身份、学校甚至籍贯等；其次要注意中心明确，一般来讲，在文章开篇不久就要直奔主题，切忌用漫无目的的开头方式，冲淡文章的主题；最后也要讲究文采，切忌文章语言平淡乏味。具体而言，无论是哪种类型的书信，基本格式都是一样的，都由以下六部分构成：1.称呼。应在第一行顶格写，称呼后用冒号，表示下面有话要说或以示尊敬。称谓应遵循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体的称呼。如果是长辈，可以在称呼语之前加上“尊敬的”“亲爱的”等词语，如果是平辈或晚辈，可直呼其名。2.问候语。称呼下面就是问候语。问候语可写可不写。一般在称呼语下一行空两格开始。问候要有针对性。如对老年人问候身体健康，对同学要问候学习，遇到节日要以节日问候。问候语要单独成行，以示礼貌。如“你好”“近好”“节日好”等。问候语一般不要紧跟称呼语，即不要写成“小明你好”之类的形式。3.正文。正文是信函的主体。一般在问候语的下一行空两格写。可根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。写信时要注意条理清晰，文字简洁。一般根据所描写的事情轻重缓急情况分段。先答复对方提出的问题，再说自己的事，这是书信的主体。正文的书写要条理清楚，内容少的话写一段即可，如果内容多，可分段分条来写。论述事情、表明看法要设置总论点和分论点。4.结束语。写信人在书信结束时向对方表达致敬或祝福之类的话。注意“此致、顺祝、祝你”等词，另起一行空两格写，“敬礼、安康、身体健康”之类的话另起一行顶格写。正文结束后，可在正文之后写些致敬语，也可不写。致敬语一般都成套使用，如“此致敬礼!”“致礼!”“恭祝大安!”“顺祝商祺!”,等等。致敬语要分两行写，前半部分在正文后另起一行空两格写，后半部分再另起一行顶格写，其后应加感叹号。5.署名。在信文的最后，写上写信人的姓名。署名应写在敬语后另起一行靠右位置。一般写给领导或不太熟悉的人，要署上全名以示庄重、严肃；如果写给亲朋好友，可只写名而不写姓；署名后面可酌情加启禀词，如对长辈用“奉”“拜上”,对同辈用“谨启”“上”等。署名可直接写上写信人的姓名，也可在名字前加上自己的身份，在身份之后加冒号，与名字构成同位关系，如“好友：××”“侄儿：××”等。6.日期。在署名下面写上×年×月×日。严格来说，年份不能简写，如“2023年”不能写成“23年”。[典例示范]书信主题：距离高考100天，给学生的一封励志信。你好!距离高考还有一百天，我们要更加努力。要有竹石精神；越到关键时刻，越要坚定信念，顽强拼搏。(明确写信目的)第一层：咬定青山不放松(坚定信念绝不动摇)第二层：立根原在破岩中(竞争环境越难越韧)第三层：千磨万击还坚劲(勇往直前越战越勇)第四层：任尔东西南北风(良好心态宠辱不惊)总结升华，呼应开头：勇敢地迎接挑战，争创辉煌。祝学习进步，再上一层楼。非常欣赏你的老师：××××年×月×日技法二写作形式——虚实结合，古今纵横一般的书信，写信对象是明确的，但在高考作文中，这一对象就不能完全“坐实”,必须或实或虚，虚实结合。它要求我们根据特定的写作目的，确定特定的写作对象，可有下面四种形式：内容阐释直陈这一书信对象是现实生活中具体明确的，我们可生活中的真人真事或具体矛盾，有感而发，分析和解决现实问题虚拟寄托式这一书信对象往往是虚拟的，可以是文学作品中中没有的人物或事物。我们可以与这些虚拟的对象进行对话，倾吐情思，穿越时空式写作对象，还可以是古人。我们可以穿越古今，纵横时空，烛照现实。捡拾岁月的痕迹，借助对方熟悉的声音、物象、情景传情达意双向交流式想到对方的心理，该说的话怎么说，不虚情不矫饰，所谓“我笔写我心”[典例示范]成人礼那一刻，我意识到自己长大成人了，这是一件令人激动且无比喜悦的事。回首而望恍惚之间，我依然能清晰地看到那个梳着丸子头、穿着公主裙像模像样演奏的琴童，那个扎着羊角辫、在国旗下从容发言的小女孩，那个牵着爸爸妈妈的手天真烂漫地描画大大理想和美好未来的小天使，那个运动场上驰骋奔跑、洋溢着青春活力的小姑娘，那个起早贪黑，灯下苦读的追梦孩子，就这样在爸爸妈妈的疼爱和激励下，我长大了!技法三情感真挚——手法灵活，表达得体给人写信，是用笔交流，要写出对话感，写信之前先要了解写信对象的处境，说话要注意谦敬，不管是感情色彩，还是语体色彩都要恰当。写信时，要有对象感，仿佛对方就在你的面前，要有情感互动，从语言上来说，我们往往要提到，你怎样，我怎样，我们怎样，这样便于情感交流和话题讨论。具体表达方具体内容阐释写作时多关注对方的反应，尊重对方感受是最大的得体。没有人会拒绝善意和亲切交流。你我与共，这样的文章读起来让人如沐春风书信这一文体的特点就是便于让一些原本不容易直接表达的话现在说出来：或是自己内心世界的微妙变化，或是对别人的情感、态度、关爱……可以尽可能敞开心扉地述说，从而起到以情动人并不意味着要将自己的感情毫无保留地和盘托出，表达的感情要积极向上。写与别人的关系时，要多一些宽容理解，少达乐观，少一些斤斤计较恰当使用呼告和复沓呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。当感情达到高峰时，把想象中的人、事、物当作就在眼前，直接对其呼唤、倾诉。复沓就是对那些感情丰富的句子多次重复，达到一唱三叹、增强感情的作用。这两种修辞手法的恰当使用可以起到拉近彼此距离，有效传递情感信息，增进彼此情谊的作用凸显细节，精叙书信体作文要紧扣话题，注重条理，行文如清水红薬，不蔓不枝。书信的取材虽多来自生活琐事，但要求我们精心构思，创作一些反映现实生活的细节。另外，在叙述的同时要对此细节展开精当的议论，议论时既要有的放矢，也要注重思辨[典例示范]有些话，藏在心里已许久，趁着夜色朦胧，趁着星光点点，让我说给您听。[当遥远的东方还未吐露第一束阳光，我亲爱的老师，让我说给您听。我不愿离开温暖的被窝，走出宿舍的暖，去沐浴三冬的寒，可一想到，去运动场就能见到您平和柔美的笑颜，我便有了战胜懒惰的勇气。于是起身、换装、洗漱、整理床铺，然后快步跑出去，与您相炼时，“我”的心理活动，将真挚的感情融入当我翻开作业本，一处处修改和批阅的字迹，一句句鼓励和点评的话语，都饱含着您对我的关爱。我仿佛看到夜深人静时，您的那扇窗内还亮着灯，您疲倦的身影还在忙碌。有些人把您比作灯塔，在黑夜为过往船只指明前进的方向。这不仅是一个简单的比喻，更是大家对您由衷的赞叹。老师，您点滴的辛苦汇成涓涓细流，浸润我心田，陪伴我成长，让我懂得了没有什么岁月静好，只不过是有人为我们负重前行。倡议书，一般是由某一组织或社团拟定，针对某一事件或者某一社会问题向有关部门提出建议，或提议社会成员共同去做某事的书面文章。倡议书既可以由个人也可以由多人或者由单位发起。作为一种常见的应用类文体，在任务驱动作文类型中，倡议文体备受命题者青睐。2019年全国卷I作文题，要求面向本倡议书在现实社会中也有着比较广泛的使用，比如“倡议节约用水”“倡议保护动物”“倡议爱护环境”“倡议人与人之间和谐相处”,等等。倡议书可写的范围广，内容丰富，可命制的形式多样，备考此【技法点拨】技法一结构——逐层递进，文体典范结构位置内容阐释倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。可以写“倡议书”;也可以写“×××倡议书”不用称呼，而在正文中指出正文一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以(1)写明倡议书的背景原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。这些因素交代不清就会使人觉得莫名(2)写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化，开展怎样的活动，做哪些事情，具体要求是什么,它的价值和意义都有哪些，应该一一交代清楚。写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然结尾结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期好的倡议书要体现出议论的层次性，展示出文章思想的逻辑性。巧妙设置分论点和过渡句，能够让阅卷者第一时间把握文章行文思路，快速切中倡议书的主体。一般来说，我们写分论点，也要遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的结构模式，在此基础上，按照逻辑顺序或者递进顺序组织过渡句，体现思想性。倡议主题：努力学习的同时，更要注重体育锻炼。提出问题：现在人们越来越忽视体育锻炼。分析1:一个人只有先拥有了强健的体魄，才能有灵活的头脑、充沛的精力去应对高强度的学习。(结合学霸体验来分析健康的重要性)分析2:体育在“育”不在“体”。它是教育的另一种形式，更是国家强盛的必经之路。(结合历史如毛泽东的体魄分析体育的意义)分析3:性格内向不能成为不参加体育运动的理由。恰恰相反，许多体育运动有助于培养开朗的性格。(结合自身学习与锻炼的关系分析锻炼的好处)总结升华：让我们一起运动吧，去九天揽月，蟾宫折桂，用强健的体魄书写人生更精彩的乐章。技法二内容——明确详实，言而有据1.倡议目的明确，有价值意义一篇好的倡议书，绝不夸夸其谈，绝不纸上谈兵，绝不空喊口号。换而言之，好的倡议书，倡议目的是明确的，是有意义的。这样的倡议才能打动读者，才能真正起到倡议的效果。写作时要首先写明倡议书的背景、原因和目的。2.倡议内容丰富，可操作性强一篇好的倡议书，必须写明倡议的具体内容和要求。这也是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，做哪些事情，具体要求是什么,它的价值和意义都有哪些，均需写出。倡议的具体杨文医生尸骨未寒，北京朝阳医院又发生了伤医事件，陶勇医生被严重砍伤，令人心寒。“为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪之中”,我倡议守护医者，尊重医生。无论何时，我们应该给予医者应有的尊重并感激他们所做的一切，我们应感恩、信赖、守护他们，而不是将自己的怨气发泄在他们身上。就像《人民日报》发表的评论中说的那样：“是他们，以仁心仁术在我们与疾病之间筑起了一道墙，以担当、付出、坚守载起了无数人的希望。”这样的医者我们应该去守护，而不是去伤害。技法三说理——人称转换，号召有力1.倡议有号召性，措施应具体可行号召性是倡议书成功的关键，一篇好的倡议书必定号召性强，能被人接受的倡议，必然是结合现实、能引起共鸣的。同时，倡议书倡议的内容要具体，不能天马行空、不可操作，要有的放矢，文章才能具有号召力。2.第一人称和第二人称相得益彰倡议书强调读者意识，所以人称的斟酌，往往是说理必须要考虑的。融合第一人称和第二人称的优势，突出对话意识，从自我角度剖析，并能站在对方的角度考虑问题，这是文章制胜的关键所在。第一人称能够直接抒发内心感受，突出个人主张；第二人称可以拉近读者距离，便于抒发感情，两种人称的综合运用，更能增强读者意识，引发共鸣。让我们行动起来，做和平时代的英雄!《文化苦旅》中写道：“再小的个子，也能给沙漠留下长长的身影；再小的人物，也能让历史吐出重重的叹息。”和平时代中对最平凡事物的坚守，在危难时刻的挺身而出，原本无名无姓，却可歌可泣。每一个努力付出的你都值得被称为英雄；每一个为社会付出的你，都是英雄；每一个你的样子，都可以化为英雄的样子。一个有希望的民族，是有英雄的，一个有前途的国家，更会有英雄!英雄不过也是平凡人物，但当他们承担起了民族大义，他们就是英雄。阅读下面的材料，根据要求写作。大学一年级学生李明的父母，去拜访李明高中的班主任张老师，说李明去上大学以后很少主动跟他们联系，经常不接电话，在微信上甚至还把他们屏蔽了。他们诉苦说，本以为现在网络发达，通讯便捷，想不到跟孩子沟通起来反而比从前还困难了。张老师打电话向李明了解情况，李明委屈地说，本来他很多话都会对父母说的，但是现在他有时逛个街，父母都要问和谁一起；微信回得晚一些，电话就会打过来；偶尔打不通电话，室友、辅导员、老乡的电话会被打个遍。李明还告诉张老师，他身边的同学中，像他这样跟父母交流不畅的情况挺普遍。请从下列任务中任选一个，完成写作。①以李明的名义给父母写一封信，说明跟张老师交流的情况，表达对两代人之间沟通问题的感受和认②根据李明一家的情况，张老师打算在现在所教班级举行一次以“沟通，让亲情升温”为主题的座谈会，邀请所有学生和家长参加。请你以家长代表的身份写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。③根据上面的材料内容以及你所了解的相关的生活现象，写一篇评论，给本地报纸“社会广角镜”栏目投稿，呼吁全社会关注和重视家人之间的交流问题。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，确定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[写作指导]本题是一道典型的任务驱动型作文题。提供的材料反映了子女(学生)、家长(家庭)甚至社会普遍存在的“子女(学生)与父母两代人沟通不畅”的问题。题目与我们生活实际紧密联系，很接地气，使我们有事可叙，有情可抒，有感可发，有理可析，对构建和谐社会具有很强的现实意义。题目提供了三个情境任务。只需完成其中一个写作任务。任务①中“感受”应指子女对父母没有边界的过度关注的感受，“认识”既表达子女对父母关心的理解，也体现了子女希望父母与其交流时要懂得尊重，避免居高临下，一言堂，训诫等，同时注意交流方式，交流内容。任务②中家长的“观点”应是“有效沟通才能让亲情升温”,家长的“思考”应是作为家长的反思，而“希望与建议”则指子女与父母之间有效的沟通方式、沟通内容。任务③要求写评论。应从评论的角度出发，以发现问题、分析问题、解决问题为思路安排文章结构，以“呼吁全社会关注和重视家人之间的交流问题”为观点进行分析说理。评论时应由对“子女(学生)与父母两代人沟通不畅”的问题的分析延伸到对“家人之间的交流问题”的分析。【参考立意】任务①(1)留有空间，交流才能通畅。(2)沟通需要保持距离。任务②(1)走进孩子的内心，沟通助力成长。(2)敞开心扉，升温亲情。(3)架起两代人沟通的连心桥。任务③(1)沟通，让亲情更加美好。(2)理解融化寒冷，沟通点燃温情。(3)学会沟通，促进亲情升温。实用文的写作要求和常见结构范式(二)类型一演讲稿【技法点拨】技法一结构——给思想交流建构合理的路径演讲稿的格式一般由标题、日期、称谓和正文四部分组成：1.标题。标题有三种写法：(1)直接标示式。它一般由讲话人姓名、会议名称和“讲话”二字构成。其格式为：××同志在××××会议上的讲话(××××年×月×日)(2)直接标示式变体。它常写为“在××会议上的讲话”,标题下面写出讲话的时间，时间下面写出讲话人的姓名。其格式为：在×××会议上的讲话(××××年×月×日)张××(3)正、副标题式。它用正题概括讲话中心，点明主旨，副题说明在什么会议上的讲话。副标题之下写明讲话时间。其格式为：认清形势，统一思想，做好明年教育工作——×××同志在××市教育工作会议上的讲话(××××年×月×日)(1)写在标题之下。演讲稿的日期一般写在标题下面，用圆括号注明讲话的具体年、月、日。(2)写在文尾。有的演讲稿在标题之下没有注明日期，而是在文尾用大写注明年、月、日。3.称谓。应根据不同会议、不同对象使用不同的恰当称呼。如“各位代表”“同志们”“朋友们”“老师们”“同学们”等等。称谓一定要注意准确性、次第性和包容性。4.正文。正文一般由开头、主体和结语三部分组成。(1)开头：开头要起句立意，揭示主旨；要开门见山，直接提出问题；要概括讲话内容，说明指导思想。不管哪种开头，都要简洁新颖，不落俗套，引起听者注意，控制会场情绪。(2)主体：主体部分就是要根据开头部分提及的内容进一步进行详尽阐述，或指明会议的意义和重要性；或对有关工作做出适当评价并指出目前存在的倾向和问题及今后的发展趋向；或提出会议应当研究讨论的中心问题；或讲明有关的方针政策；等等。为了使讲话纲目清楚，井然有序，常采用以下几种结构形式：①陈述式。即讲话人向听众叙述工作任务、陈述工作经验或介绍形势概况。②论证式。即讲话人通过事实论据、事理论据及逻辑推理的方法充分论述证明某些问题。③问答式。即讲话人以事实或事理回答别人或自己提出的一些问题。④描绘式。即讲话人用生动、形象的语言绘声绘色地向听众道出某些事件的经过或事实的真谛。这种讲话吸引听众，富有极强的感染力。⑤追想式。即讲话人为了征服听众，在讲话过程中采用追忆过去、畅想未来的方式以达到宣传形势、落实任务之目的。主体部分无论怎样安排结构形式，都必须集中围绕一个中心，力求做到重点处铺陈展开，次要处一带而过，这样才能给听众留下深刻的、难以忘怀的印象，以达到预期效果。(3)结语。结语部分一般是总结全文，做出结论，表明态度，或表示敬意和祝贺；或指明解决问题的办法；或提出希望和要求；或引用警语，鼓动号召；等等。结语力求简洁洗练，明白清楚，使主旨进一步升华。演讲主题：弘扬英雄精神，做新时代英雄总述