闽教版小学英语四年级下册全册教案

闽教版小学英语四年级下册We...1.能够认读和正确书写单词Monday,Tuesday,Wednesday和初步运用often,raiseournational2.能够用句型Whatdoyouoftendoeveryweek?We...表达一周◆情感态度3.一本挂历，一面国旗。4.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：1.复习有关动作的单词和词组。(1)教师说单词或词组，学生做动作，如：教师说“sing”,学生做唱歌的动作。教师说“dance”,学生做跳舞的动作。以此类推，复习draw,flyakite,playtheviolin,playfootball(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。(3)请个别学生带读，其余学生做动作。2.欣赏歌曲：ThereAreSevenDays.(2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit1DaysoftheWeek(一)教授单词often及句子Whatdoyouoftendoeveryweek?1.教师边问边在黑板上出示句子：Whatdoyouoftendoevery2.教师出示单词卡片often,帮助学生了解该单词含义，然后进行教everyweek,教师先示范，再领读，然后请个别学生读。(二)教授单词Monday,Tuesday,Wednesday和词组onMonday,onweek?Pleasewatchthevideo.”2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：onMonday,on片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。3.请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下：4.教学Monday和onMonday。(1)教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。(2)教师板书单词Monday,在书写时，用红色粉笔书写字母M,告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。(3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。(4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.,让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。(5)教师指着黑板上onMonday的卡片，引导学生朗读并记忆。5.采用同样的方法教学Tuesday,onTuesday,Wednesday和on(三)教授句子OnMondayweraiseournaWehaveaclaMonday?Pleaselistencarefully.”“Thisisournationalflag.”教学flag,national和our3.教师做升旗的动作，教学raiseournationalflag和OnMonday4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生OnMonday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。2.游戏——快速反应。游戏规则：PPT上分别出示单词Monday,Tuesday和Wednesday,学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。3.完成课本第3页的Askandanswer.部分。(五)语音教学1.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生模仿跟读单词milk,monkey,mouth和swim,教会学生认读含有字母m的单词。2.请学生观察字母m,听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论。3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom,money,team等，让学生尝试读一读。4.全班说韵律诗：A,A,A,/a/,/a/,/a/.A,/a/B,B,B,/b/,/b/,/b/.B,·M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m(一)综合活动：找朋友1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习：Monday?”该学生根据自己所写的内容回答问题。arefriends.”(二)再次欣赏歌曲：ThereAreSevenD1.听录音，熟读本课内容。2.完成本课的练习。3.学唱歌曲：ThereAreSevenDays.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。教学目标◆语言知识目标2.巩固句型：Whatdoyouoftendoon...?We....3.学说韵律诗：TheWeekSong.4.功能：描述一周七天中每天的活动内容。语言技能目标1.能够认读和正确书写单词Thursday,Friday,Saturday,Sunday,2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。情感态度学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。教具准备1.一周七天的单词卡片。2.有关活动的词组图片和卡片。2.全班学生齐唱歌曲：ThereAreSeT,学生要马上说出Tuesday,看看谁反应最快。反应最快的学生所We...week.Theyare个学生就要说Saturday,第二位学生接着说Sunday,第三位学生接着说Monday,以此类推。如果教师出示的卡片是Wednesday,那么台上的第一位学生就要说Wednesday,第二位学生就要接着说Thursday,第三位学生则接着说Friday,以此类推，展开接力赛。We...1.教师出示Lily和她的同班同学的图片，然后提出问theyoftendoonMonday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后，教2.教师播放课文录音或教学光盘，引出havesports和cleanour(1)教学词组havesports,出示单词卡片(2)教学词组cleanourclassroom,出示单词卡片clean,告诉学生1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘。Wehavesportsintheplaygro3.完成课本第5页的Askandanswer.部分。4.完成课本第6页的Learntowrite.部分。5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。②OnTuesdaywehavea③OnWednesdaywereadinthelibra(四)语音教学1.教师出示字母卡片m及单词卡片monkey,milk和Monday,全班学生一起说韵律诗：M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/mM,M,M,/m/,/m/,/m/.M,M,M,M,/m/,/m/,/m/.M,/m2.教师出示字母卡片n,教学N,N,N,/n/,/n/,/n/.3.教师出示单词pen,run,noodles和nice,让学生读一读，仔细体会字母n在单词中的发音。4.教师播放课本第5页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生模仿跟读。5.教师再次出示单词hen,green,dance等，让学生读一读，再编成类似的韵律诗一起说一说。综合活动：小记者采访活动。将学生分为4人或6人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周末通常干什么,并完成下列表格：动姓名1.听录音，熟读本课内容。2.完成本课的练习。3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。4.完成课本第8页的自我评价。3.学习字母h在单词中的读音。blackboard,window和door。2.通过学习，能用XXXiscleaning...来描述大扫除的过程。情感态度复习单词chair,desk,window,blackboard,classroom等，并教T:What'sth3.教师在适当的位置上画一个门，引出door的教学。游戏规则：教师出示单词卡片：classroom,desk,chair,1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面，或请同学们看课本第9Let'swatchthevideo.”Whoarethey?(TheyareMissGao,Lily,Julia,SWherearethey?Whataretheydoonceagain.”(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，请师出示第一个问题：WhereisYangMing?教师将杨明的头像贴在简笔画黑板前的椅子上，边贴边说：“He教师出示单词卡片stand,教学单词stand并板书句子。(2)PPT快速闪现一个小矮人站在桌子上、椅子上、书本上、笔盒上生on表示“在……上”,注意对比on和in的区别。(3)教师出示第二个问题：WhatisYangMingdoing?边问边板上杨明的图片，引出Heisc同学说：“He/Sheiscleaningit?Yes,wedo.”1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音或教学光盘。指出黑板上相对应的主人公头像，如Lily。反应快的学生所在小组可以加一分，以此类推。(2)完成课本第10页的Lookandsay.部分。(3)完成课本第13页的Learntowrite.部分。(三)语音教学2.学习字母h在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片hen,hand,horse,house,请一学生示范领读，全班跟读。(2)教师请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母(3)教师播放课文第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/h/。3.巩固练习。游戏——我是大赢家。游戏规则：教师出示5张单词卡片，例如：学生任选一张，根据学习的读音规则自己读出卡片上的单词，发音准确者可获得卡片上的五角星。最后看哪个组获得的五角星多，哪组就综合活动：演一演，说一说。1.学生四人一小组，讨论大扫除时要做的事请。2.请一组学生上台表演，其余的学生描述他们正在做的事情，如：(1)学生A表演擦窗户，另一学生描述：(2)学生B站在椅子上擦黑板，另一学生描述：3.教师请学生做动作，用I'mdoingsth.的句型来描述自己正在做violin,playfootball,rideabike,swim,run,sing,dance,1.听课文录音，并模仿。2.完成本课练习。3.用英语和你的同伴说一说在家帮爸爸妈妈进行大扫除的情形。1.学习单词bright,close和fan,学习词组turnoff和allright,并能够在实际情景中运用。Pleaseturnoffthelightsandfans.3.学习字母j在单词中的读音。情感态度教具准备1.本课教学所需的单词图片和卡片。2.词组卡片。3.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。2.听录音，齐唱韵律诗：CleaningDay.4.由韵律诗CleaningDay及歌曲中的cleanup词组揭示课题，板书课题：Unit2CleaningDayPartB(1)教师出示单词卡片，学生认读并记忆单词。(2)游戏——小孔成像。游戏规则：教师分别出示上述单词的图片，图片前覆盖一张有一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜一猜是什么图。每组请一位学生猜，猜对的小组得分。教师用“Welldone!”表扬回答对的学生，为下面的教学作铺垫。游戏——记忆力大比拼。课件，让学生先记忆几秒钟，然后教师问：“Whatidoing?WhatisLilydoing?”等，让学生根据记忆，依次说出：“He(一)对话导入课文答问题。watchthevideo.”(二)教学单词bright和句子Ourclassroomiscleanandbright1.教师播放课文录音或教学光盘，全班初步感知课文。的音。(2)教师出示单词卡片bright,请学生自己尝试读出来。bright.等，请学生说一说，并了解这两个句子的含义。也可请学生自由说些句子。(三)句型教学(1)教师做关门和关窗的动作，边做边说“Closethedoor.Closethewindow.”数次。(2)教师出示单词close并教学。(3)教师请全班练说词组closethedoor和closethewindow,并板书两个词组。(4)告诉学生close的反义词是open。(5)游戏——我说你做。游戏规则：请两位学生上台，教师发指令，两位学生完成任务。如：books.Pleaseclose/openyourpencil-boyoureyes.”等。再请一位学生发指令，另外两位学生完成任务。(6)教师在黑板上词组的前面加上单词Please,告诉学生句子开头的第一个单词的首字母要大写，句末要加句点。请学生自主练说句子。在句子中用上“please”表示有礼貌地请求或邀请，是语言礼貌原则的体现。在与人交流的过程中，请大家多使用礼貌用语。(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，找出“关门”与“关灯”的不同表达法，出示词组卡片turnoff,教学并板书。(2)教师出示电灯的图片，请全班操练Pleaseturnoffthelight.教师板书这个句子。(3)教师出示电风扇的图片，教学单词fan,并在单词light的下方板书fan,请全班操练句子Pleaseturnoffthefan.(4)教师出示电视机的图片，在单词fan的下方板书TV,请全班操练(5)教师告诉学生turnoff的反义词是turnon。在日常生活中，这两个词通常以“ON”/“OFF”的形式出现，请全班学生想一想，在哪儿可以看见。(6)教师讲解close和turnoff的用法区别。turnon和turnoff用于电器类的开和关，而close用于非电器类的开和关。游戏——我做你说。游戏规则：教师做动作，学生说句子。如：教师关上教室或关掉教室里的电灯，学生说出相应的句子。(四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。2.教师出示句子Welldone.和Allright.并教学。3.全班学生分角色表演对话。4.教师请学生根据课文内容将人物与对应的句子连线。YangMingPleaseclosethewindows.JuliaPleaseturnoffthelight5.巩固练习。(1)完成课本第12页Lookandsay.部分。(2)完成课本第14页的Listenandnumber.部分。①Turnoffthelight,please.②Turnoffthefan,please.④Pleaseclosethewin⑤Bobiscleaningtheblac参考答案：4,1,5,6,2,3(五)语音教学1.复习字母m,n和h在单词中的读音。2.学习字母j在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片jacket,jump和juice,请学生读。(2)请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母j。(3)教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生听音跟读。3.游戏——谁的反应快。游戏规则：教师说/d/,看谁最快说出含有/d/音的单词；教师说/h/,看谁最快说出含有/h/音的单词，也可加入/m/和/n/的操练。说对一个词加一分，看哪一组抢说单词快且正确的人多。综合活动：情景对话。教师出示“夏天开电风扇”、“下雨天关窗户”、“睡前关灯”等场景，请学生根据不同的场景进行对话，如：B:...…1.听录音，熟读本课内容。3.完成课本第15页的自我评价。1.学习单词math,music,Chinese,art,worry和help,并懂得运3.学习字母w在单词中的读音。2.通过学习，能用Wehave...classthismorning.来谈论学校的课情感态度1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。2.一本台历，一个大灰狼头饰。3.几张空白的课程表，学生正在使用的各学科的教科书。4.一支画笔，一个标有星期的圆盘。5.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。复习有关星期的单词。1.游戏——滚雪球。游戏规则：请第一个学生说“Sunday”,第二个学生说“Sunday,Monday”,第三个学生就接着说“Sunday,Monday,Tuesday”。以此类推。2.游戏——小小神枪手。游戏规则：PPT上呈现七个气球，上面逐一标着一周七天的单词，教师说单词，请学生上台用鼠标点击相应的单词，点击成功，气球就会爆开。(也可以将七张卡片贴在黑板上，请几位学生上台，教师说单词，学生抢相应的卡片，看谁抢得多且对。)(一)教学句子Whatdayistoday?学生回答：“It'sMonday.”教师板书这两个句子并教学。2.游戏1——猜一猜。游戏规则：教师手持标有星期的圆盘，问学生：“Whatdayistoday?”每组请一位学生来猜一猜指针可能停在的位置上的日期，教师转动指针，当指针停下时，学生根据指针停下的位置用“It's...”3.游戏2——老狼老狼，今天星期几?请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问：“Mr.Wolf,Mr.Wolf,whatdayistoday?”如果“大灰狼”的回答不是“It’sSunday.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It'sSunday.”所有学生必须马上坐下，没有坐下的同学就被“大灰狼”抓住了。(二)教学单词English和句型Wehave...classthismorning.anEnglishclassthismorning.”出示单词卡片English,教学单词English。告诉学生：English除了表示“英语”之外，还可以表(三)教学单词math,music,Chinese和art1.教学单词math。morning?Let'swatchthevideo.”(2)教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问题。之后引出单词math的教学。“Wehaveamathclassthismorning.”教师提醒学生注意a和教师逐一出示几种课本说：“ThisisanEnglishbook.Thisisathismorning.”出示单词卡片Chinese,教学单词Chinese,引导学教师拿出一支画笔，做出画画的动作，引出单词art的教学，引导学师再出示一本美术书，请学生说句子：“Thisisanartbook.”4.教师用同样的方法教学music和Wehaveamusicclassthis5.巩固五个单词。(1)教师出示五张单词卡片：Chinese,math,English,让学生认读。游戏规则：教师出示五张有关课程的图片或单词卡片，全班学生先按顺序齐读一遍。然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图(四)课文巩固运用1.教学句子：I'mnotgoodatit.I’mgoodatit.”教师板书句子I'mgoodatit.并教学，然后请几个学生根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科。请学生翻开课本第16页，播放课文录音或教学光盘，然后请学生说一说王涛所擅长的学科。也可以请学生说一说自己所不擅长的学科。(3)教师说：“I’mgoodatEnglish.ButI'mnotgoodatmath.Whataboutyou?”请学生根据自身实际情况模仿说话。course.It'sagoodhabit.”2.教学句子：Don'tworry.Icanhelpyou.请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Don'tworry.Icanhelpyou.It'sveryniceofyou.”的教3.分角色表演对话。4.请学生根据课文内容填空。(1)Wehavea5.巩固练习。(1)完成课本第17页的Askandanswer.部分。(2)游戏——猜一猜。游戏规则：请一个同学用“Wehave...class,...classand...classthismorning.”或“Wehave...class,...classand...classthisafternoon.”来说出某天的课程，再请全班同学用“It’s...”猜一猜是星期几的课程。(五)语音教学(六)1.复习字母h和j在单词中的读音。2.学习字母w在单词中的读音。(1)教师出示单词卡片window,we,winner,请学生先读几遍单词，从中发现它们的共同点：都有字母w。(2)教师播放课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/w/。(3)教师出示单词wall,woman,well,warm等，让学生尝试读一读。3.巩固练习。游戏——听力大比拼。游戏规则：教师读单词，学生根据单词的发音填写字母，补全单词。如：教师读单词hand,学生填写and,还可以填写如下几个单词：house,hen,jacket,jump,juice,window,we,winner等。综合活动：设计课程表。四个学生为一小组讨论各自喜欢什么课程，如何安排课程最合理，为自己量身定做一份课程表，并用英语说一说。1.听课文录音，并模仿跟读。2.完成本课的练习。3.根据班级课程表，说一说明天的课程，并通过查找资料，自学还没学过的科目的英文名称。教学目标◆语言知识目标1.学习science,Ms.和interesting等词汇，并3.学习字母y在单词中的读音。4.学说韵律诗：DoYouLikeEnglish?5.功能：谈论学校的课程。◆语言技能目标2.能准确使用句型Doyouhaveamathclasstoday?Yes,Ido./No,Idon't.来谈论学校的课程。情感态度喜欢所有学科课程，做到德、智、体全面发展。教具准备1.学科课程的单词卡片和教科书。2.带有英文星期缩写形式的日历。3.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。2.欣赏韵律诗：DoYouLikeEnglish?3.教学单词science,并揭示课题。(1)通过欣赏韵律诗，教师问学生：“DoyoulikeEnglish?Doyou生明白science的意思，教学science。1.师生自由对话，如：2.复习七个有关学科课程的单词。律诗中的“English,Chinese,science”换成“math,PE,music,3.复习Wehave...classthismorning.句型。(1)出示当天的课程表，请学生用Wehave...说一说当天的课程。“ShowmeyourEnglishbooks.”全班学生快速举起英语书并说：“ThisismyEnglishbook.WehaveanEnglishclassthismorning.”游戏规则2:教师将所有课本摆在讲台上，请两位学生上台站在讲台a/an...book.Wehavea/an...classthismorning.”说对的学生所like?Let'swatchthevideo.”(3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，并回答问教师让学生翻开课本第18页，请学生自读课文，找出答案，再教学句子“It'sveryinteresting.”和“OurteacherMs.Linisveryinteresting,too.”知识拓展：aninterestingteacher,aninterestingstory,aninterestingbook等。也可出示单词beautiful,进行对比操练。Ms.意为“女士”,不特别说明婚否，现在较为常用；Miss意(1)PPT上出现课文的第一幅图，教师说：“Lilylikesscienceclass.Butwhathappened?Let'swatchthevideoonceagain.”(2)请学生再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子“Doyouhaveascienceclassbook?”及其答句的教学。(二)课文巩固运用1.请学生翻开课本第18页，教师播放课文录音或教学光盘。2.教师出示以下三个句子，请学生听录音后判断正(T)、误(F)。(2)Ms.Linisveryi3.教师通过多种形式指导学生朗读课文第18页的Listenandfollow.部分。4.情感教育。(三)巩固练习1.完成课本第19页的Askandanswer.部分。(1)教师出示课本第19页的课程表，请学生看第一行的Mon.,Tue.,...,猜一猜是什么意思。(2)教师出示有星期缩写形式的日历，请学生看一看，并找出缩写词的规律：对应星期单词的前三个字母加句点(Thursday例外，它的缩写形式是对应星期单词的前四个字母加句点)。(3)请学生两人一组合作，完成问答练习。2.完成课本第21页的Listenandtick.部分。听力材料：B:It's3.完成课本第20页的Learntowrite.部分。(四)语音教学部分，请学生听音，跟读单词。语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。(2)学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点：都有字母y。(3)教师再出示几个含有字母y的单词，如：yard,young等，让学生尝试读一读。3.游戏——投篮。游戏规则：教师将含有w和y的单词卡片按照上、下、左、右的位置贴在黑板上，中间的位置贴一个篮筐，请两位学生上台。教师说/w/或/j/,两位学生要大声朗读单词，并快速将单词卡片取下“投入”篮筐。综合活动：快乐拼拼看。教师将表示星期的七张单词卡片放在讲台桌上的左边，表示学科课程的七张单词卡片放在讲台桌上的右边，每组请一位学生上台，教师随机从左右两边各抽出一张卡片并展示给全班学生看。全班学生用“Doyouhave...classon...?”提问，台上的学生根据本班的课程表用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”来回答，最先回答正确的学生所在的小组可以加一分。1.听录音，熟读本课内容。2.完成本课的练习。3.根据本班课程表，自制一张全英文的课程表。4.完成课本第22页的自我评价。教学目标◆语言知识目标1.学习单词work和词组bycar,onfoot,byschoolbus,并懂得运用。3.学习字母y在单词中发/aI/的音。4.功能：谈论交通工具及交通方式。语言技能目标1.能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。2.能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。情感态度培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。教具准备1.各种交通工具的单词卡片和图片。3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。4.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。3.揭示课题。bicycle.It'salsocalledabike.”(2)教师将自行车图片贴在黑板上，在图片下方写出bike,同样出示公共汽车、小汽车等图片，边贴边说边写，让学生初步感知常见交通工具英语名称的音和形。(3)板书并揭示课题：Unit4TransportationPartA1.根据黑板上的图片，复习单词car,bus和bike。2.游戏——打靶。做出手枪的姿势指向该单词卡片，并快速读出。比一比哪组反应快。(一)教学词组bycar,byschoolbus,bybike,onfoot1.教师说：“Icometoschoolbybike.”边说边出示词组卡片bybike,并贴在黑板上。教师强调bybike的音和义，并边说边做骑自school?”板书“Howdoyoucometoschool?”引导学生理解这个句子的意思后，请学生根据实际回答，允许学生用中文表述。之后，教师根据学生所说，分别出示bycar,bybus和onfoot的词组卡片。当学生说到bybus时，呈现单词卡byschoolbus,请学生说(2)请四位学生上台，面向全体学生站成一排，教师指向黑板上某个词组，全体学生读出该词组，台上四个学生听音并做出相应的动作。bus,bybike,onfoot等词组，当学生一读到onfoot时，全班立(二)学习句型Howdoyougotoschool?和Howdoes...goto环境谈论上学方式，则可以用gotoschool。Kategotoschool?Pleasewatchthevideo.”(1)请学生观察这两个句子与Howdoyougotoscho调在提问时，主语是第三人称单数的情况下，助动词do要变成does,后面的动词go则用原形。工具的图片交给该学生，然后问其他学生：“Howdoes...gotoschool?Pleaseguess.”学生用“He/Shegoestoschoolby...”来猜测，如果某位学生猜对了，台上的学生就出示图片或卡片说：onfoot.Howdoestheirmothergotowork?”教师出示gotowork的卡片教学该词组。游戏规则：学生边说“gotowork”边传递词卡，教师示意停止时，午别内容时间星期一星期二星期三星期四第一节第二节第三节第四节第五节第六节拿到该词卡的学生要起立，并选择一位同学提问：“Howdoesyourfather/mothergotowork?”该学生根据实际回答自己父母上班的(四)巩固课文1.听一听，连一连。(1)教师在表示交通方式的图片旁边贴出萨莉、凯特和她们妈妈的头(2)教师播放课文录音，请学生听音模仿跟读。0(3)教师请一位学生上台，将黑板上的三个人物的头像与相应的交通02.请学生分角色朗读课文内容。3.巩固练习。(1)完成课本第24页的Askandanswer.部分。教师先请一位学生上台，引导全班学生问台上的学生：“Howdoesyourfather/mothergotowork?”该学生说：“Guess!”然后每一组请一位学生猜。猜对的同学所在的小组可以加分。(2)完成课本第27页的Learntowrite.部分。请学生独立完成书写，教师巡视，解决问题。同桌两位学检查书写情况并订正。(3)完成课本第27页的Doasurvey.部分。教师每次随机写出五位学生的座位号，请一位同学当小老师，调查这五位学生上学的出行方式。比较当调查员的几个学生，看谁说得最好且用时最短。给获胜的学生所在的组加分。(五)语音教学1.教师出示字母y,请学生认读。请学生回忆以字母y开头的单词的发音。2.教师告诉学生y在单音节单词和多音节单词的重读音节中，发/aI/的音。3.教师请学生认读goodbye,fly,my几个单词。4.教师再写出几个单词，请学生尝试拼读，如：July,cry,dry。5.全班学生看课本第24页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，教师播放录音，学生模仿跟读。综合活动：说说我们的出行方式。1.教师出示park,zoo,fair,XXX’shouse等图片和单词卡片，引导学生读一读。2.将学生分为四人一小组，每个人在组内说一说自己去以上这些地方时的交通方式。3.请个别学生汇报，说一说自己的出行方式或说一说同组某位同学的出行方式。1.听录音，熟读本课内容。2.完成本课的练习。3.选择一位好朋友，问一问他的上学方式及其父母的上班方式，并在下节课汇报。1.学习词汇aunt,plane,ship,place,train,并懂得运用。3.学习字母y在单词中发/I/的音。2.能根据字母y在单词中的发音规律，准确读出单词。情感态度1.单词和词组卡片：byship,bytrain,byplane,aunt,place2.班级其他学科教师的照片若干张；王涛姑姑的图片一张。3.一些城市的图片及城市英文名称的卡片。4.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。3.揭示并板书课题：Unit4TransportationPartB1.复习词组bycar,byschoolbus,bybike和onfoot。(1)教师出示词组卡片，引导学生边说边做动作。(2)教师说出以上词组中的任意一个，学生快速反应，做出相应的动(3)教师请一位学生上台做动作，全体学生根据该学生的动作说出相应的词语。2.复习句型Howdoyougotothezoo?Howdoes...goto(1)师生自由对话。教师用“Howdoyougotothepark/zoo?”等问题向个别学生提问，请学生根据实际情况回答。教师再用“Howdoesyour...gotowork?”等问题提问个别学生，请学生根据实际情况回答。(2)学生作业展示。根据上节课所布置的作业，教师请几位学生来汇报调查情况，如：XXX’sfathergoestoworkby...XXX'smothergoestoworkby...3.游戏——猜一猜。Miss/Mr...gotowork?”进行提问，然后请个别学生猜。教师可奖励猜对的学生。(一)初步感知课文，学习单词aunt1.教师呈现课文中王涛的姑姑的图片，说：“ThisisWangTao'saunt.”出示单词卡片aunt,让学生明白aunt的意思，并教学该单文录音或教学光盘，请学生找出王涛的姑姑去台湾的交通方式，引出新词教学。(二)教学单词ship,train,plane及相关的词组1.学习单词ship。(1)教师出示轮船的图片，告诉学生，福建省与台湾省相邻，仅隔一个台湾海峡，我们可以从平潭岛或厦门市乘船去台湾。(2)教师引导学生根据发音规则，试读单词。先让学生读fish,找出sh发/□/,再根据字母i在单词中的发音，说出字母i发/I/的音。请学生区分sheep和ship的读音。教师读，学生拼读单词s-h-e-e-p;教师读，学生拼读单词s-h-i-p。2.学习单词plane。(1)请学生翻开课本第25页，看第3幅图中李丽说的一句话：DoesshegotoTaiwanbyplane?帮助学生理解这句话的意思。(2)出示plane的单词卡片，请个别学生说出单词中字母a的发音，然后教学该单词。(3)请学生做动作巩固操练词组byplane。(4)学习句子Doeshe/shegoto...by...?Yes,he/shedoes.No,教师指着王涛姑姑的图片问学生：“DoesshegotoTaiwanbyplane?”引导学生回答。个别学生回答。学生在四人小组内使用本句型互相问答。3.学习单词train。(1)教师出示火车的图片提问：“CanwegotoTaiwanbytrain?Why?”引导学生说出：“台湾是我国第一大岛，四面临海，目前还没有大桥或隧道通往台湾，所以不可以乘火车到台湾。”(2)教学单词train,并与单词plane的音和形进行对比操练。4.巩固单词。游戏——快速反应。游戏规则：将ship,train,plane,bus,car,bike的单词卡片贴在黑板上，并标上序号。学生根据教师说的序号，快速起立说出与之相对应的单词。最后请几个学生进行个人竞赛。(三)再读课文，学习单词place和句型...isabeautifulplace.1.教师播放课文录音或教学光盘，请学生听音模仿跟读。2.教师请全班学生看课文第3幅图，引出Taiwanisabeautifulplace.的教学。(3)出示几个城市的图片，如北京、上海、海南等，请学生根据图片by...(4)情感教育：通过交流，让学生感受到祖国山川壮丽美好，让学生明白台湾是祖国大好河山不可分割的一部分。(四)熟读课文，理解巩固1.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。2.教师在王涛姑姑的图片旁出示下列四个问题，请各小组合作完成练3.教师请个别学生回答以上四个问题。(五)巩固练习1.同桌操练，共同完成课本第26页的Askandanswer.部分。2.完成课本第28页的Listenandconnect.部分。(1)教师播放录音，学生独立完成练习。(2)教师展示答案，学生自我检查并订正。(3)教师再次播放录音，学生听音跟读一遍。听力材料：bycar.Mymotherisateacher,too.Shegoestoworkbybus.grandmaliveinShangh(1)教师播放录音，让学生感受节奏。(2)再次播放录音，让学生自由跟读。(3)让学生用手拍节奏，齐说韵律诗。ToShanghai去上海DaddygoestoShanghaibyplane.爸爸乘飞机去上海。Byplane,byplane.乘飞机，乘飞机。DaddygoestoShanghaibyplane.爸爸乘飞机去上海。Daddycomeshomebytrain.爸爸坐火车回家。Bytrain,bytrain.坐火车，坐火车。Daddycomeshomebytrain.爸爸坐火车回家。(六)语音教学1.教师出示goodbye,fly,my等的单词卡片，请学生读一读，复习字母y在单词中读/aI/的音。2.教师请学生翻开课本第26页，自读ListenandlearntheEnglishsounds.部分的四个单词，然后播放录音，请学生模仿跟读。3.请个别学生说一说字母y在这四个单词中的发音。4.游戏——绕口令。教师示范读后，请学生以全班读、小组读，或个别读等不同的方式操5.教师将goodbye,fly,my的单词卡片，与本课的四个单词卡片打乱顺序随机出示，让学生快速读出单词。to...by...?”来猜学生A的交通方式。学生B回答：“Yes,he/shedoes.”或“No,he/shedoesn't.”若连续三次猜不中，则要问：“Howdoeshe/shegoto...?”学生B根据学生A所说的来回答。3.完成课本第29页的自我评价。教学步骤1.师生互致问候。2.板书课题：Review13.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：There(一)复习星期一到星期日的英语表达they?”请学生回答，引出Sunday至Saturday七个单词的复习。教师出示表示星期几的单词卡片，让学生快速认读单词，并将单词卡片随机贴在黑板上。2.请两位学生按顺序将单词排列好。比一比，看哪一位学生的速度更3.请学生观察单词的拼写，说一说这七个单词在书写中应该注意的问题，提醒学生注意每个单词的第一个字母要大写。引导学生总结出这七个单词都以day结尾，并巩固单词的拼写识记。4.教师呈现一本印有星期单词缩写的挂历，任意指向某一天，让学生根据缩写，读并拼出完整的单词。(二)复习句型Weoften...on...meeting,danceintheplayground,playground,cleanourclassroom,playthevifootball等，引导学生边说边做动作，并将词组卡片分到说得好、做得好的学生手上。2.教师做动作，全班学生说词组，拿着该词组卡片的学生立即起立，根据平时的实际情况，将卡片贴在相应的时间前面，如：raiseournationalflag3.小老师教学活动。班学生要说：“WeoftenplayfootballonMonday.”以此类推。(三)复习巩固课文对话1.教师播放第2页和第4页课文录音，学生模仿跟读。home?等，请学生回答问题。3.完成课本第34页的Fillinthemissingwords.部分。(1)学生独立完成练习，教师巡视，检查学生书写情况。(2)同桌交换课本，一人读一句话，互相纠正发音及书写。游戏规则：小组间进行比赛。每组请一位学生上台，教师发指令，如：“blackboard”。做得最快、最好的学生所在的小组可以加分。2.教师出示单词卡片，学生边认读单词，边指向相应的物品。3.游戏——看字母猜单词。游戏规则：教师出示单词卡片，用白纸遮掩部分单词，只露出第一个字母或最后一个字母，让学生猜单词，猜对的学生所在的小组可以加(二)复习词组cleanthe...1.教师呈现单词卡片clean,让学生自由地说出clean所搭配的词2.小组竞赛：每次请两位学生上台，其他学生根据教师出示的卡片表演动作，台上的学生根据动作猜出词组，猜得快的学生所在的组可(三)复习XXXiscleaningthe...及XXXisstandingona...等句型1.教师播放课本第9页录音内容，学生模仿跟读。2.游戏——我说你做。游戏规则：请五位学生到讲台前，排成一行。从教师开始向排头第一doing?"台下的学生回答该问题。完成任务的学生向排在第二位的学生发指令，以此类推。(四)复习close和turnoff的用法1.教师呈现close和turnoff的卡片，请学生读一读，并说一说它们在用法上有什么不同。2.教师随机说出一个单词，请学生用close或turnoff造句，如：S:TurnofftheTV.3.教师播放课本第11页的录音内容，学生模仿跟读。(五)巩固练习1.完成课本第30页的Look,thinkandsay.部分。(1)教师播放录音，学生边听边将对话补充完整。(2)同桌交换课本，分角色对话。发现对方有书写错误的，互相帮助加以订正。1.复习字母m和n在单词中的读音。(1)教师出示字母卡片，请学生认读字母。(2)教师告诉学生，英语中的辅音字母可以用“掐头法”和“去尾法”来找到它们在单词中的发音。这两个字母用的是“掐头法”,将其第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。如：m/em/由/e/由/e/和/n/两个音素组成，去掉/e/音，余/n/音，请学生尝试说出n在单词中的发音。(3)请学生用以上的方法说出字母f,1,m,n,S,x在单词中的发音。2.请学生翻开课本第35页，跟读含有字母m和n的单词。3.复习字母h和j在单词中的读音。(1)复习字母h在单词中的读音。教师读出hen,horse,hand,house,让学生说出这些单词的首字母，以及这个字母在单词中的发音。教师向不同的小组出示四张单词卡片，请他们以/h/,/h/,hen的方式读一读。(2)复习字母j在单词中的读音。教师告诉学生，j在单词中的发音，可以用“去尾法”去掉/eI/的音，余下/d/音。让学生读出job,juice,jump,jacket,并另写出几个单词，让学生读一读，如：Jack,jar,jeans,Jane。(3)让学生了解可以用“去尾法”学习发音的字母。它们是b,d,j,k,p,t,V,c。以上辅音字母的名称音，也由两个音素构成，只要把后一个尾音去掉，即可得到要学的音素。(4)教师随机说出字母h,j,b,d,让学生说出它们的发音。(5)教师将以h,j开头的单词打乱顺序，请学生快速认读。4.请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。1.背诵并默写Unit1和Unit2的单词。2.听Unit1和Unit2的课文录音，并模仿跟读。3.预习课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。1.师生互致问候。3.板书课题：Review2(一)复习句型Wehavea/an...classinthe...computer,PE等八个单词的卡片，采用不同方法进行巩固操练，使学生记住它们的音和形。2.教师准备好所有学科的课本，然后随机出示其中一本，学生要用英语说出It'sa/an...book.的句子。3.游戏——Showmeyourbooks.游戏规则：教师说：“ShowmeyourEnglishbooks.”全体学生要快速找到英语书，高高举起，并大声说：“ThisismyEnglishbook.”以此类推，看看谁最快。4.游戏——Who'sshe/he?游戏规则：教师出示一张某个学科任课老师的照片，用一张卡片遮住部分照片，只露出照片中人物身体的一部分，然后she/he?”学生用“She's/He'smy...teacher.”来猜一猜，最后公布答案，猜对的学生可以得分。5.教师出示班级课程表，读出某一天的课程，如：WehaveaChinesehaveamathclassandaPEclass.学生认真听，并对照自己的课程表，再回答教师提出的问题：Whatdayistoday?将学生分为四人小组，根据课程表内容，请组中一位学生当小老师，按上面的活动方式进行练习。(二)复习短语begoodat...和句子Don'tworry.2.教师说：“IlikeEnglish.I’mgoodatit.Whataboutyou?”请几位学生说一说他们擅长或不擅长的科目。当某个学生说：“I'm该学科的学生就要起立说：“Don'tworry.Icanhelpyou/him/her.”3.结合这项任务对学生进行德育教育：同学之间要互助友爱，共同营造和谐友爱的班级氛围。(三)巩固课文内容1.请学生翻开课本，教师播放课本第16页和第18页的录音，学生模仿跟读。2.全班学生一起完成课本第31页的对话，然后同桌进行对话练习。3.完成课本第33页的Read.Tickorcross.部分。(1)教师呈现第一段短文，请学生找出阅读中理解困难的信息，帮助解决。(2)将学生分为四人小组，合作完成另外两段小短文的阅读理解。(3)教师随意抽读三个片段中的一个或两个句子，学生听并判断是描述哪个人物的。(4)按小组分别读一读三个片段，再完成判断练习。(一)复习词组bycar/train/bus/plane/bike,onfoot及句型How1.出示car,train,bus等交通工具的单词，请学生认读并拼写。2.出示bycar,bytrain,bybus等词组卡片，引导学生边说边做动作，并将词组卡片贴在黑板上。游戏规则：将黑板上七张卡片中的任意一张指定为“雷”,教师指向某一张卡片，学生要快速说出卡片上的词组，遇到“雷”则不出声。可以同时设两个“雷”,增加游戏的难度。他们根据实际回答问题。(二)复习句型Howdoes...goto...?1.出示park,zoo,school,Beijing等地点卡片，请学生上台随机抽取其中的一张，如：zoo,该学生就要根据实际说出：Igotothezooby....2.游戏——看谁记忆力最强。游戏规则：每组请一位学生来回顾一下刚才抽取卡片说句子的学生所说的话，如：XXXgoestothezoobyXXXgoestotheparkby....等，看哪位学生记得最多。3.教师出示班级各位任课老师的照片，问：“Howdoeshe/shegohome?”学生根据实际回答问题。4.小组活动：将学生分为四人一小组，用“Howdoesyour(三)巩固课文内容1.请学生翻开书，教师播放课本第23页和第25页的录音，学生模仿跟读。2.先请学生同桌合作完成第31页的对话，然后请几组学生进行对话3.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。(1)学生在自己会读的单词后画“√”;请同学或老师帮助，学习不会(2)游戏——听音说词。游戏规则：请一位学生上台。教师随机指向书中的一张图片，这位学生要拼出该单词，如：t-r-a-i-n,其他学生要根据听到的字母快速说出该单词的读音。反应快的小组得分。1.复习字母w在单词中的读音。(1)教师呈现四个不完整的单词：atch,ant,eek和ednesday,请学生听教师读单词，再说一说这些单词的首字母是什么和这些首字母在单词中的读音。(2)请学生看课本第35页中以w为词首的单词，读一读。2.复习字母y在单词中的读音。(1)呈现字母y,让学生认读，说说它在单词中的位置可以分为几种情况。教师总结：y在词首时的发音是/j/;在词尾单音节和多音节中的重读音节中发/aI/,在多音节中的非重读音节中发/I/。(2)教师在黑板上写出yes,my,story三个单词，并分为三组，然后把其他含有字母y的单词，如：yellow,you,fly,sky,family,windy等打乱顺序读出，让学生说一说各归哪一组。(3)教师呈现以下两组单词，请学生找出每组中发音不同的那一项：3.教师播放课本第35页的录音，学生模仿跟读。1.背诵并默写第3单元和第4单元的单词。2.和同伴合作，分角色朗读第3单元和第4单元课文。3.完成本课的练习。教学目标◆语言知识目标1.学习词汇chicken,fruit,tea,juice,supermarket,toy和shoppinglist,初步运用kitchen和with。2.学习句子：Ineed...3.学习字母s在清辅音后读/s/音。4.功能：根据需要制作购物清单。◆语言技能目标1.能认读和正确书写shoppinglist,chicken,fruit,tea,juice,supermarket,toy等单词。2.通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。情感态度让学生学会有计划地做事情。教具准备1.有关食物的图片和卡片。2.有关超市、玩具的图片和卡片。3.一些茶叶。4.录音机或教学光盘。教学过程1.师生互致问候。2.教师播放录音，欣赏与食物有关的歌曲：Appl1.复习有关食物的单词。等，学生看图说单词。(2)教师再次出示有关食物的图片，让学生说出它们的复数形式，将图片奖励给说得最大声、最好的学生。(3)教师出示有关食物的单词卡片，让学生拼读单词，将单词卡片奖励给没有图片的学生。(4)游戏——找朋友。游戏规则：教师读一个食物单词，持有相应图片和卡片的学生要立即起立，读出该单词。如果正确，两位学生所在的小组可以加分，否则不得分。2.揭示课题。(1)教师出示萨莉妈妈的图片说：“ThisisSally'smother.She(一)教学单词chicken,fruit,tea和juice,教学句子Ineed...问句的含义。)Pleaselistenandwatch