雨课堂学堂在线学堂云《教育技术学研究方法(西北师范)》单元测试考核答案

第1题文献综述的格式一般不包含()A引言B解决办法C总结D参考文献第2题引言部分要阐明的内容不包括()A写作的目的、必要性B相关概念的定义C有关问题的现状和动态D论据和论证第3题文献综述内容方面都包括哪些()A发展历史与现状B已取得的主要研究成果C研究的最新方向和趋势D被研究者忽视的领域E进一步研究工作的建议正确答案：ABCDE第4题文献综述的基本流程包括()A建构引导文献检索的问题B使用文献索引和搜索引擎C阅读二次文献一次文献D形成文献分析类目E撰写文献综述正确答案：ABCDE第5题可以使用哪些名称进行检索()A标题B作者C关键词D主题E期刊正确答案：ABCDE第6题当使用来自于前人文献中的内容作为证据,它就不是文献而是数据资料。()第7题教育文献包括图书、期刊、学位论文、会议论文、案例、课件、专著、研究报告、档案、音像资料等。()第8题判断文献和数据资料以是否是文字形式或数字形式而定。()第9题文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上,研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的研究成果。()第10题文献综述的正文主要包括论据和论证两个部分。()第11题文献综述要文字简洁,用自己的语言把作者的观点说清楚,从原始文献中得出一般性结论。()第12题文献和数据资料都可以是前人工作的文字记载或音像记录。()第1题被访谈者滔滔不绝时,应该采取何种措施?()A向被访谈者明确阐述访谈背景B将访谈分解为具体的小的问题,并提醒被访谈者时间有限C找出与被访谈者的共同语言及共同经历D避免问封闭式问题,利用开放式问题引导被访者的思路第2题当进行大范围的调研时,应该选取那种确定调研对象的方法?()A全部调研B随机调研C个案调研D抽样方法第3题样本中所包含的个体数量叫做什么?()A样本B抽样C样本容量第4题将总体按照一定标准分为几层,然后从每层中随机抽取样本,把它们合在一起,组成总体的样本。这种抽样方法叫做?()A等距抽样B简单随机抽样C分层抽样D整群抽样第5题调查研究法中,调查工具有哪些?()A问卷B测量量表C访谈提纲D数据分析正确答案：ABC第6题问卷的编制应该包括哪些部分?()A标题B说明C主体D致谢正确答案：ABCD第7题根据数据量化的程度,可以将调查研究法分为()A问卷调查(定量研究)B访谈调查(定性研究)C描述性调查D解释性调查正确答案：AB第8题根据研究目的可以将调查研究法分为哪几种?()A描述性调查B解释性调查C问卷调查D介入性调查正确答案：AB第9题哪些属于调查研究法的抽样方法?()A简单随机抽样B等距抽样C分层抽样D整群抽样正确答案：ABCD第10题编制问卷时不需要考虑问题的分类排列()第11题访谈是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的方法。()第12题整群抽样是把总体中所有个体按一定顺序编号,然后依固定间隔取样,间隔的大小视所需样本容量与总体中个体数目的比率而定,起始数字必须是随机决定的。()第13题开放式访谈问题的弊端是所获取信息有限、被访谈者无法进一步解释和说明。()第14题问卷(调查表或询问表),是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件。()第三章课后习题第1题在结构方程模型中,不可直接观测或无法直接观察得到的,只能以间接的方式推论出来。的变量是什么?()A结构变量(潜变量)B自变量C因变量D观察变量(显变量)第2题在结构方程模型中,哪个图形表示两个变量间为相关或共变的关系?即两个变量间不具方向性的影响,是互为因果的关联路径。()A直线B单一方向的箭头C双向箭头D长方形第3题研究自变量对一个因变量的影响关系,应使用以下哪种方法?()A路径分析B验证性因素分析C探索性因素分析D回归分析第4题提取出的所有因子对于原始变量总共提取的信息量是指什么?()A总方差B方差解释率C方差贡献率(解释能力)D总方差贡献率第5题探究性因素分析的具体方法有哪些?()AKMO和巴特利特检验B公因子方差(变量共同度)C解释的总方差(方差贡献率)D成分矩阵正确答案：ABCD第6题结构方程模型包括哪些?()A验证因子分析B路径分析C回归分析D探索性因素分析正确答案：AB第7题判断最佳因子个数的标准有哪些?()A初始特征值大于1的因子个数B累积方差贡献率总方差贡献率大于60%C碎石图中处于陡峭斜率所对应的因子个数D根据对研究对象的理解指定因子个数正确答案：ABCD第8题EFA的特点有哪些?()A探索式B因素个数由研究者指定C有先验信息D位于问卷设计的前端正确答案：AD第四章课后习题第1题结构化观察的特点不包括()A有目的B有预定计划C有选择对象D自发性第2题课堂观察量表的设计原则不包括()A目的导向B学理支撑C缜密复杂D迭代改进第3题课堂观察表的设计步骤不包括()A明确观察目的,选择观察视角B清楚观察维度,明晰观察指标C开展数据统计与分析D确定记录方式与流程第4题课堂观察的要素包括()A学生学习B课程性质C教师教学D教材内容E课堂文化正确答案：ABCE第5题课堂观察的意义有()A明确清晰地评价课堂,评价教学B了解学生学习积极性,向着高参与度发展C为教育决策提供客观依据D发现、诊断、解决教学问题并改进教学E提升教师专业素养,促进教师专业发展正确答案：ABCDE第6题课堂观察表的作用有()A聚焦目的B便于分析统计C方便快捷记录D有支架E便于维度分析正确答案：ABCDE第7题撰写课堂观察报告的结论部分包括()A亮点B不足与问题C研究背景D改进建议E数据分析正确答案：ABD第8题课堂观察报告的特点有()A实践性B选择性C理论性D全面性E目的性正确答案：BCE第五章课后习题第1题由被试的积极参与而引起的意外实验效果是()A斯金纳的刺激-反应实验B霍桑实验C皮格马利翁实验D康多维尔效应实验第2题能够使误差变异数变为最小的是()A使用容量较小的样本B忽略受试者的心理状态.情绪波动等内部因素C忽视环境的变化D增加测量工具的信度第3题以下关于实验研究错误的是()A以一定的教育理论及假设为指导B有目的的操纵某些教育因素或教育条件C不需要观察研究对象某种特性的变化D是研究者运用科学实验的原理和方法第4题以下关于皮格马利翁实验正确的是()A是由高期望引起的大进步B论证了提高照明度有助于减少疲劳,从而使生产效率提高C是由被试的积极参与而引起的意外实验效果D是证明学习效果受刺激强度的影响的假说。第5题在实验之前实验对象的某种特征的初始水平指的的是()A实验的可重复程度B实验组和对照组C概念的可测量程度D前测第6题以下属于实验研究法缺点的是()A人为操控B实验条件不可控C实际应用的成本高D实验过程可能违反教育伦理正确答案：ACD第7题以下属于实验研究法特征的是()A将受试者分成实验组及控制组。B研究工作是在人为设定的环境中进行C仅对一个组别进行研究D研究者操纵自变量,并观察它对依变量的变化,实验的同时,亦要控制干扰变量。正确答案：ABD第8题以下属于控制无关变量的方法的是()A排除法B纳入法C随机法D循环法正确答案：ABCD第9题以下不属于实验设计的基本类型的是()A单组前后测B实验组对照组前测后测设计C实验组对照组后测设计D所罗门四组设计正确答案：ABCD第10题对比性实验不属于实验研究的类型()第11题实验研究法是研究者运用科学实验的原理和方法,以一定的教育理论及假设为指导,有目的的操纵某些教育因素或教育条件,观察教育措施与教育效果之间的因果关系,从中探索教育规律的一种研究方法。()

第12题实验研究设计是指研究者为解答研究问题,说明如何分组.选样.控制干扰变量等的一种扼要的计划或策略。()第13题循环法是将无关变量一齐纳入实验设计中,即将无关变量视为一个自变量来控制,使实验设计变成多因子实验设计。()第六章课后习题第1题行动研究的基本流程是什么?()A计划,行动,反思,观察B计划,行动,反思,调整C计划,行动,观察,反思D计划,行动,反思,记录第2题“观察”在行动研究中的作用是什么?()A反思,调整行动以确定下一步行动B确定问题C设计与展望后期行动D实施计划第3题教育行动研究的主要目的是什么?()A提升教学质量B证明教学问题得到了解决C发现并解决教育实践中的问题D开发新的教学方法第4题在教育行动研究的方案设计中,以下哪个因素不需要考虑?()A研究目标B研究结论C研究对象D实施步骤第5题在确定教育行动研究的内容时,需要重点关注以下哪一个?()A研究目的和意义B实践问题的分解细化C研究对象的范围D数据收集的方式和工具第6题教育行动研究的内涵主要包括以下哪些方面?()A研究对象是当前发生的教育教学问题B研究者本身就是教学实践活动的参与者C研究的目的旨在提升教学质量D研究的目的旨在证明教学问题得到了解决正确答案：ABC第7题行动研究的特点有()A教师的研究B为行动而研究C在行动中研究D由行动者研究正确答案：BCD第8题“计划”这一流程包括哪些内容?()A对前期资料的搜集与整理B对后期行动的设计与展望C开展观察D实施计划正确答案：AB第9题下列哪些是教育行动研究方案设计需要考虑的内容?()A研究对象和研究目的B研究内容和研究实施步骤C数据收集的方式与工具D预期的结果结果正确答案：ABCD第10题教育行动研究的预期成果有哪些形式?()A研究对象的范围和抽样方法B非文本形式的,如音像制品等C文本形式的,如研究报告、论文、案例集、研究日志等;D数据收集的方式和工具正确答案：BC第11题“计划”是行动研究系统持续进行的依据。()第12题“反思”是“螺旋循环”中当前圆环的终结,又是另一个圆环的开始。()第13题在研究对象的确定中,总体研究和抽样研究的对象范围必须具有明确性,如具体说明学校年级或抽样方法与样本容量。()第14题在确定研究内容时,不需要细化为若干小问题,而可以笼统地描述研究目的和意义。()第15题数据收集的方式与工具不需要考虑收集哪些数据证明教学问题得到解决和教学质量提升。()第七章课后习题第1题案例选择方法的选择原则不包括()A代表性B变异性C标准性D可行性第2题科学的案例研究应具备什么特征()A以事实为根据B不可复刻性C短暂性D结论的确定性第3题个案研究的信度主要依赖于()A对研究过程的详细描述B重新找一个案例是否会得出相同的结论C重复研究一番是否会得出相同的结论D可以被复制的程度第4题案例选择的方法有()A典型案例法B多变案例法C极端案例法D反常案例法E影响性案例法正确答案：ABCDE第5题案例研究的类型分类维度有()A案例个数B分析单位数量C研究目标D案例意义E案例背景正确答案：ABC第6题提高案例研究的信度和效度的方法有()A要避免对数据的主观诠释B不能基于一个或几个案例研究的结果而做出理论上的归纳C案例研究应该明确边界,D个案数据必须是某个问题的个案,要有所取舍E始终围绕研究问题正确答案：ABCDE第7题案例研究的证据来源()A文件B网络资源C访谈D档案记录E实物证据正确答案：ACDE第8题案例研究的适用范围有政策性研究、生态性研究、社会性研究、教育性研究、文化性研究等。()第9题案例研究是一种实证研究,深入研究现实生活环境中发生的现象()第10题构成了一项推论试图解释的一类现象。()第11题案例研究是基于广泛的数据收集对一个无限系统开展的深入分析。()第12题案例研究不是只可以使用质性证据材料,也可以使用甚至可以只采用量化证据。质性证据材料和量化证据材料之间的任何差别都不能区分各种研究方法。()第八章课后习题第1题扎根理论的研究思路是什么?()A演绎式研究思路B归纳式研究思路C假设式研究思路D分析式研究思路第2题扎根理论研究者认为,衡量理论是否可信和好用,在很大程度上依赖于什么?()A对理论生成过程的判断B对理论的理解程度C对理论的应用程度D对理论的熟悉程度第3题扎根理论研究希望在什么之间架起桥梁?()A经验资料和已有文献B经验资料和研究者个人知识C已有文献和研究者个人知识D经验资料,已有文献和研究者个人知识第4题扎根理论研究法的资料分析过程是()A编码-归类-饱和的过程-找出核心变量B归类-编码-找出核心变量-饱和的过程C归类-编码-饱和的过程-找出核心变量D编码-归类-找出核心变量-饱和的过程第5题扎根理论中的理论呈现形式多样,以下哪种形式不是常见的理论呈现形式?()A通过叙述形式所表达的故事B一系列命题C备忘录D模型图第6题扎根理论与其他定性研究的不同之处包括?()A主要宗旨是在经验资料的基础上来建构理论B主要目的不是为了“描述”某一现象,而是要对这一现象提供全面深入而细致的理论“解释”C要生成理论D主要目的是要验证已有的理论正确答案：ABC第7题扎根理论适合研究什么领域?()A理论体系完善的领域B难以对复杂现象做出解释的领域C关注过程的研究D用以解释人类行为的研究正确答案：BCD第8题扎根理论的基本特征有哪些?()A是研究与某主题相关的过程B根据理论建构的需要进行抽样C数据分析过程是持续性比较的过程D提炼核心范畴是理论建构的基础和关键正确答案：ABCD第9题提炼核心范畴是理论建构的基础和关键,核心范畴的特征包括哪些?()A必须是处于中心地位的,与其他的范畴都具有关联B在数据中出现的频率比较高,几乎会出现在所有的案例中C表达这个核心范畴的词语必须足够抽象D随着表达核心范畴的概念越来越完善,所建构理论的深度和解释力越来越强正确答案：ABCD第九章